最热如何教好道法课（通用14篇）

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如何教好小学英语课

1、课前准备首先学生要自觉准备好学习用具;二是调整好上课的状态;三是知识准备，课前通过对上一节课所学内容的回忆，对数学思想方法的反思，或者是讨论有关的数学问题，总结学习经验等等，作一些知识方面的准备，这对课堂是一个重要的铺垫，可以起到“树楼梯”的作用。

2、举手应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。

3、发言通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。

4、勤于动手在数学学习中动手能力与思维能力同样是非常重要的，只有在动手训练和操作的过程中，才能做到知行统一，手脑并用，周密性和严密性才能得到充分的加强，正所谓“听到的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”勤于动手的同时，还要善于动手，就拿做数学作业来说，要注意效率，当堂完成，先思后做，做后自查反思;注意效果，不抢时间，不能心急。

5、阅读数学学习的过程中，要让学生学会数学的阅读，首先数学阅读不必大声朗读，讲究读给自己听，只要自己能够听到就行，大声读大都是读给别人听，只有读给自己听才能保证有所思考，虽然大声朗读能够加深印象，有利于记忆，却不能有效地进行思维活动。其次阅读时要注意文字中有用的数学信息，运用数学思想方法去发现和分析问题。

6、记录善于学习的同学也善于进行课堂记录，必要的课堂记录有助于过后进行讨论学习，便于重新拣起细细思考慢慢消化，有效的记录有利于日后的学习，是期中期末复习的重要专题材料。记录绝不是全盘照搬，而是有选择地作重点记录，比如重要的经验方法、不大理解的问题、做错的或容易做错的典型题目、某些新的发现或心得体会，记录要简明扼要，便于理解，并且当天一定要作好整理归类，记录可以写在课本上，可以写在卡片上，也可以写在专用的分类记录本上。

7、反思要解决学生“粗心”的问题，有效的方法除了加强针对性训练之外，养成反思的习惯，能有效地帮助学生克服粗心的毛病。学生表现粗心的地方，大都是问题当中要求细密的地方，有意识地让学生对那些细密之处和容易出错的问题进行反思，能够帮助学生深入理解问题，有利于引起对细微之处的注意。经常反思的人，一定更加细心，思维能力一定会不断提高，考虑问题一定更加周密，解决问题的经验也会渐渐丰富。如果对反思的结果作一些书面的记录总结，特别是对那些“粗心过的地方”作适当的记录总结，反思的效果一定会更好。

8、质疑质疑是问题解决的第一步，是创新的基础，善于质疑的人，善于发现问题。从素质教育角度来说，让学生提出问题固然有困难，于是取而代之的'直接告诉学生去做什么，或直接将他们带到问题的终点，这虽然使学生获得了任务，但却使学生从小就丧失了问题解决和推理的能力，并最终使他们丧失了数学能力。教学上要营造民主的课堂氛围，求同存异，鼓励学生多提问，发表不同的见解。

9、倾听倾听是全神贯注的学习，是重要的课堂学习方式之一，认真倾听是收集意见的第一步，也是非常重要的一步，倾听的目的是要把说话者的意思通过自己的分析判断，进行内化，变为自己的思想，要做到这一点，就要善于听取大家的意见，只有倾听者才能抓住说话者的要害，充分领会说话者的精神。另外倾听也是对发言者的尊重，是最起码的礼貌，只有认真倾听别人讲话，别人才会听你讲话，当老师或同学在发言的时候，应强调同学们认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。在听取发言的过程中，如果有其他问题或想法时，可以先作好简单的记录，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才可以举手提问或提出意见。只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，要重视培养学生倾听的习惯，课堂上，漫不经心的听讲者，叽叽喳喳的听讲者是很难提高学习能力的，不可能成为学习的主人。

10、注视当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当某同学在发言或汇报的时候，其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。课堂上与注视相反的情况有发呆、走神、心不在焉、东张西望、左顾右盼等，这些人两眼黯然无神，委靡不振，不能经受一点点干扰，身边稍有动静便思想分散。数学课与数字、概念、法则、公式、性质、定理紧密相连，有的是计算和推理，规则性比较强，因此数学课堂要加强直观教学，加强情感交流，营造生动活泼的主题鲜明的课堂气氛。

如何教好高中语文心得体会

语学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，所以别的学科历非常注重的题海战术对语学科而言其实没有太大的作用。语学科从都不像其他的学科一样，学什么考什么，高中语更注重对学生语素养的综合素质的考察，所以，语学科的试题和教材联系的.并不紧密，这也就给学生造成了一种错误的认知，那就是上不用好好听，反正学的也不考，听也是浪费时间。

作为教师，首先就要从思想上矫正学生，让他们意识到，教材是知识点的载体，对于考试说，教材是根本，学不好教材中这些典型的内容，语素养更不容易得到一个比较大的提升。而且，教师也要对学生做出要求，那就是，因为中学语在广不在深，所以学生自己要积极主动的拓宽自己的知识面，还要不断扩大自己的阅读视野，但现实并不是这样的。现在学生的时间被学校安排的非常紧凑，他们根本就没有多余的时间静下心欣赏学作品，他们几乎把上和下的大部分时间都用学习数理化了。而且，现在社会上太多低俗思想的侵害对处于即将成人的高中生说也是极其不利的，所以，学生们没有一个良好的学习语的环境，这也是他们语综合能力差的原因之一。

所以，语老师要紧紧抓住4分钟的上时间，让学生可以由浅入深的学习，将理论和实践结合起，对学生负责，对堂负责。

如何上好道法网课心得体会

近年来，随着互联网技术的迅猛发展，网课已经逐渐成为学习的新选择。特别是在疫情期间，网课被广泛应用于各个学段、各个领域。作为一名上好道法网课的学生，我们应该如何提高学习效果，克服网课的诸多困难呢？下面，就让我和大家分享一下我上好道法网课的心得体会。

第一段：确立目标，明确安排。

首先，在上好道法网课之前，我们要明确学习的目标和对自己的要求。我们可以为自己制定一个学习计划，明确每天的学习时间和内容。在这个学习计划中，我们可以合理安排每天的学习任务，并预留一些时间来进行复习和巩固。同时，在安排学习任务时，我们要注意合理分配时间，尽量不拖延。只有在制定明确的目标和合理安排之后，我们才能更好地开展学习。

第二段：积极备课，主动思考。

在上好道法网课之前，我们要提前做好相关的准备工作。首先，我们要完成相应的预习任务，了解学习内容的大致框架和重点。其次，我们要主动思考问题，积极提出自己的疑惑，并在课堂上向老师请教。此外，我们还可以根据自己的实际情况，准备一些与学习有关的资料和教辅材料，以便加深对知识的理解和记忆。通过积极备课和主动思考，我们可以更好地参与课堂，提高学习效果。

第三段：主动互动，积极参与。

在道法网课上，老师可以通过网络平台与学生进行互动。我们要善于利用这一机会，积极参与课堂讨论和提问。在课堂上，我们要充分发挥自己的思维能力，积极思考问题，提出自己的观点。同时，我们还可以与同学们进行互动，相互学习和交流。通过主动互动和积极参与，我们可以更好地理解和消化所学知识，提高学习效果。

第四段：合理记笔记，注重总结。

上好道法网课时，我们可以合理运用笔记的方法，将重要的知识点和思路记录下来。在听课的过程中，我们可以用不同颜色的笔来区分重点、关键词和例子，并写下自己的理解和思考。此外，在课后我们还应该及时总结所学内容，整理出一份详细的笔记。通过合理记笔记和及时总结，我们可以提高对知识的记忆和理解，巩固学习成果。

第五段：坚持反思，精益求精。

在道法网课学习过程中，我们要不断反思和总结，寻找自身学习中的问题和不足。我们可以问自己：在学习过程中，我是怎样对待挑战的？我有哪些不良学习习惯？我在哪些方面还有待提高？通过反思和总结，我们可以及时改正错误，提高学习效果。同时，我们还要积极向老师请教和交流，借鉴他人的经验，不断精益求精。

总结：

在上好道法网课的过程中，我们不仅要确立目标，明确安排，还要积极备课，主动思考。在课堂上，我们要主动互动，积极参与。同时，我们还要合理记笔记，注重总结。最后，我们要坚持反思，精益求精。只有通过这些努力，我们才能更好地上好道法网课，提高学习效果。希望大家能从这些经验中受益，并在学习中有更好的收获。

如何教好语文课

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。

终身学习是当今的时代要义;“江西省中小学继续教育培训计划”顺应“20xx年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：

语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：

一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。

二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。

三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。

如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：

一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。

二、改变教学结构，丰富课堂内容。45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。

三、布置常规作业，培养良好习惯。语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。

四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。

教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质此文转自斐.斐。

课件。

园上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。

通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

如何教好高中语文心得体会

2、文史不分家，将语文的讲解融化在历史中，而语文中的历史不要求孩子记人物事件时间，对他们而言就跟故事是一样的，所以一个语文老师最好要通历史，还能把历史想说事一样讲出来，而不是只有人物时间之类的.

3、以文言文为主，要求学生背诵诗词古文。

如何教好日语专业泛读课

在信息时代和全球化时代,阅读理解获取信息的`能力显得尤为重要.中日交流越来越频繁的今天,如何教好日语泛读课程,提高学生的阅读能力以适应社会的要求呢,本文作了简单总结和探索.

作者：窦林娟作者单位：山东工商学院日语系,山东,烟台,264005刊名：希望月报（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(12)分类号：h3关键词：日语泛读略读和扫读日本文化背景课下阅读多媒体教学

如何上好道法网课心得体会

道法网课，作为一种新兴的学习形式，旨在让学生能够随时随地接受优质教育资源。然而，由于缺少集中学习的环境和监督，上好道法网课也成了一项挑战。经过一段时间的尝试和总结，我逐渐领悟到了一些方法和技巧，以帮助自己更好地上好道法网课。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会，希望能给正在迷茫中的道法网课学习者一些启示。

【主体段落一】。

首先，明确目标和计划。网课学习需要有明确的目标，明确自己想要从这门课中获得什么知识和技能，以及达到什么样的学习成果。同时，合理安排学习时间，制定详细的学习计划，包括每天的学习内容和任务。这将帮助你保持积极性和动力，避免学习的疲惫感和拖延症的出现。

【主体段落二】。

其次，创造良好学习环境。道法网课需要一个安静、整洁、舒适的学习环境，以提高学习效果。选择一个宽松的座椅和适合眼睛放松的照明，远离嘈杂的环境和干扰，关闭手机和电视，集中注意力。此外，使用一个笔记本电脑或台式电脑来上课，不要只使用手机或平板电脑，以确保你能够更好地参与学习和交互。

【主体段落三】。

另外，积极参与课堂互动。与传统课堂不同，道法网课需要学生更积极地参与互动，以保持专注和兴趣。在学习过程中，及时与老师和同学交流与讨论，提出自己的问题和观点，分享自己的经验和思考。这不仅能够加深理解，还能够扩大自己的思维和视野，提高学习效果。

【主体段落四】。

此外，灵活运用学习资源。道法网课提供了丰富的学习资源，如录播课程、教材资料、网络讨论等。学习者应当灵活运用这些资源，结合自己的学习需求和学习进程，选择合适的学习资源进行学习和巩固。此外，互联网上还有大量的学习平台和学习社区，学生可以积极参与其中，互相交流学习经验和资源分享，获取更全面的学习支持。

【结尾段落】。

总之，上好道法网课需要明确目标和计划、创造良好学习环境、积极参与课堂互动和灵活运用学习资源等方法。通过这些方法和技巧，我们能够更好地应对网课学习的挑战，提高学习效果。然而，这只是一些个人的心得和建议，每个人的学习方式和习惯有所不同，最重要的还是根据自身情况探索和实践出适合自己的学习方法，持之以恒地学习。道法网课是一个机会，我们要用心把握好，实现自己的学习目标。

如何教好小学作文

如何教好初中语文的论文

初中语文教学最重要的是教学情境的设置。如果只是单纯的读、写、背，学生会失去学习语文的兴趣，会对语文教学漠不关心，只是机械地完成学习任务，基本没有情感的投入，更谈不上与作品或者是与作者的心灵互动。学生喜欢视觉和听觉的感官刺激，因此，信息技术的引入，能有机整合优质的课程资源，为学生提供了适合学生需求的语文素材，并且不断地变化着视觉和听觉的出现形式和效果，为学生创设不断变化的教学情境，触动学生的内心世界，能有效吸引学生的有意注意力，激发学生学习语文的积极性，提高学生的课堂参与效率。比如，在进行《苏州园林》的教学中，很多学生都听说过苏州园林，或者是从网络上、电视上看见过相关介绍，但基本没有几个学生去过苏州园林，没法体会那里真实的美。教师上课时可以利用ppt课件展示苏州园林的系列图片，给学生创设真实的园林美景。第一组图片主要展示的是园林的流水。那波光粼粼的水面，那淙淙的流水声给学生一种身在溪边的意境，使人望溪止步、流连忘返。第二组图片是园林的花卉。含苞待放的、争先斗艳的、出淤泥而不染的、水中亭亭玉立的，叫学生目不暇接、凝神静气。第三组图片的是园林的建筑。雅俗共赏、独具风格的一座座亭台镶嵌在林中，使人有种宾至如归的感觉。一组组的图片无不吸引学生的注意力，极大地激发了学生的学习热情，使学生产生积极主动学习的愿望，提高了学生的课堂参与率。

二、科学合理运用信息技术手段鼓励学生自主学习，落实学生主体地位。

新课程改革的要求不仅仅是教材的改革，更是教学过程的改革，教学方法的改革，教师和学生在课堂地位的改革。我们必须转变观念，发挥信息技术手段的优势作用，落实学生的主体地位，使学生实现自主学习、合作学习，提高学生自主学习的能力，为学生终身学习和发展奠定基础。比如，在进行《〈孟子〉二章》的教学时，我在课前就布置给学生学习任务，让学生根据学习小组进行自主学习，通过上网查询、工具书查询、同学之间的讨论、搜集生活课程资源等方式，完成学习任务。比如，有的小组负责查阅孟子的简介，详细查询孟子的基本信息，包括孟子的生辰、名、字、国别、学派代表人、思想、政治和哲学主张等；有的学生查阅有关孟子的言行记录，有关孟子的大事年表；还有的学生查询孟子在历史发展中所处的地位以及对社会发展所做的贡献等。通过分任务查询，学生学习积极性很高，在短时间完成教师布置的学习任务。还有很多学生查阅了教师布置任务之外的信息，大大丰富了学生的知识面。课上，我让学生分小组进行成果交流，并利用ppt或者是flash课件进行成果展示。教师可确定一个主持人，并让每个小组选出一个主发言人，负责本组查阅成果的交流与展示。小组交流过程中，组间可以实现互动交流。教师在这个交流互动的过程中，基本上没有过多的言语，实现了以学生为主体，落实了学生的主体地位。整节课下来，学生是课堂的主人，彰显了新课程理念下的教学特色。

三、科学合理运用信息技术手段加强沟通与交流，提高实践运用能力。

在传统的语文教学中，教师和学生是监管的关系，教师利用各种手段加强对学生的管理，学生想办法逃避教师的管理和责罚。这样，师生之间很难做到友好相处，基本上没有多少沟通和交流，使得学生的语文实践能力得不到很好的锻炼。这样的教学，很难实现新课程理念，很难落实新课标的三维教学目标。教师利用信息技术手段处理各种图片、声音，并通过多媒体、网络的互动效果进行教学，组建班级网络平台，不定期分享教学课件、教材上的视频资料、课堂训练、专家讲座、名师微课等资源，不仅丰富了学生的业余生活，还锻炼了学生的语文思维能力。另外，教师还可以让学生和家长进行及时的沟通与交流，使语文课堂延伸到家庭，综合提高学生的实践能力。比如，在进行《谁是最可爱的人》的教学时，我利用班级博客发布学习任务，让学生在家庭里、在学校、在社会上寻找自己最可爱的人，并把自己最可爱的人的可爱之处告诉身边的人。这一活动有效锻炼了学生的语言组织能力和表达能力，综合提升了学生的实践技能，为学生将来的发展奠定了基础。

四、小结。

总之，信息技术为语文教学增添了新的活力，我们语文教师应利用信息技术手段的优势作用，科学整合教学资源，实现语文教学的长足发展，全面落实新课程教学理念，提高语文教学质量。

如何教好初中语文的论文

摘要：初中语文是初中阶段一门重要的课程。对于初中语文教学而言，如何善于发现存在的问题，如何及时地对存在的问题进行总结反馈，如何有效地解决存在的问题，对于提升初中语文课堂教学效率，促进学生语文学习能力的提高有着重要的促进作用。就初中语文教学中存在的问题进行分析研究，并提出相应的解决策略。

关键词：初中语文教学问题策略。

初中语文是一门语言性学科，也是一门基础性学科。初中语文对于培养学生具有良好的阅读、写作等方面的能力有着重要的作用。在初中语文课堂教学中，特别是随着新课程改革的深入，无论在教学内容上和教学形式上，都会或多或少存在一定的问题，对于这些问题，任课教师及时的发现，提出相应的解决策略，可以促进整个课堂教学向前发展。

1.教师在教学任务的设定上存在不明确等问题。

在初中语文课堂教学中，一些教师在教学任务的设定上，往往没有给出一个明确的答案。比如，在进行阅读课程教学时，其最终的教学任务是让学生能够真正的掌握一定的阅读能力，使整个学生能够对于相关阅读材料有更好的认识，培养学生独立阅读的水平是教学任务中最重要的目的。但是有些教师往往将教学任务做出改变，有的教师任务初中语文阅读教学也是一种教学中的重要内容，对于课本中的知识，教师一定要给学生按照语文基础课本上的内容那样讲透彻，分析清楚，因此教师花大时间对阅读内容进行深入的讲解。在这个过程中，尽管学生从语文阅读课本材料中学到了许多知识，但是，自我阅读能力的培养的教学任务没有达到，阅读课的实质还是教师进行实际的讲解，使得学生没有完全将自我阅读的能力展示出来。

2.教师的教学理念相对陈旧。

有些语文教师，特别是老教师由于受到传统教学理念的影响，往往仍然延续着传统教学策略。他们认为，这种教学策略仍然是十分有效的。随着新课程改革的深入，小学语文的教学理念已经由传统教学的机械教学方式方法改变成素质教育教学理念和更加现代化的教学方法。老旧的教学理念在教学过程中将会无法真正的满足学生学习的要求，教学效果欠佳，学生学习的热情不够。比如有的教师在进行诗词相关内容的讲解时，还是主要以对每个词、句进行解释，让学生进行背诵等教学方式进行，教学理念也是让学生能够掌握诗词的意思就行。这种教学理念不仅仅无法满足学生学习的要求，更使学生在学习相关诗词的时候感到被动。新形势下，初中语文教师在面对诗词相关内容的讲解时，尽管要重视词语、句子的意思，但是培养学生的文化素养是极其重要的，而且也是教学过程中应该融入进去的'。总之，相对老旧的教学理念使学生的学习热情不高，素质教育成为了一纸空文，教学效果欠佳。

3.在教学中教学手段相对粗放。

新课程改革下，粗放的教学理念无法满足教学要求。新课程改革实施前，许多学科教学一直延续着粗放式的教学，现阶段有些教师由于种种原因，仍然在教学过程中以粗放式的教学手段为主。在初中语文教学过程中，粗放式的教学手段主要为单调的将语文教学的重点以满足各种测验、考试为主。教学重点环节和教学的形式上都是以怎么提高学生考试成绩为最终的目的。在这个过程中，一些教师尽管付出了很大的心血，学生的学习成绩在一定阶段内有所提高，但是断章取义的教学无法将语文这门兼具内涵和文化艺术的课程的美感展示给学生，让学生无法真正的领略语文的魅力，无法提高学生学习的热情，学习语文的兴趣也有所缺失。

4.教师与学生交流不够，课堂气氛相对不融洽。

在初中语文课堂教学中，有些教师往往不善于与学生进行必要的沟通和交流，只是忙于教学中的一些规定动作。语文是一门语言学科，没有良好的沟通和交流，教师在教学中就会无法真正的了解到学生的学习中存在的问题，从而使一些学生仍然是带着问题去继续听讲，使整个课堂教学的效果达不到最佳。除此之外，没有充足的沟通和交流，整个课堂教学的气氛就会显得不融洽，教师在上面讲，学生在下面听，这种教学效果就显得有一定存在一定的生涩，这种生涩使得学生在课堂教学中显得不是那么的自然，课堂教学气氛也相对有些沉闷，不融洽。教师机械性地对学生进行提问，学生则是被动地进行回答，教学效果没有达到最佳。

5.教师不重视课堂教学反馈。

在初中语文课堂教学中，教学反馈是极其重要的一个环节。教师应该善于重视教学反馈，能够通过学生的测验、与学生沟通谈心，与家长沟通交流等形式，及时找出学生在语文学习中的困惑，并得以解决。而有些教师不善于重视此过程，使学生在学习的过程中仍然带着问题去继续学习，为什么考试总是考不好，为什么上课不注意听讲等原因一直没有得到及时地解决。教学反馈的不明确，使得教师在改进课堂教学方法、提升课堂教学质量的过程中存在障碍。

针对如上分析，笔者基于平时的日常教学实际经验，对改进和提高初中语文教学的一些策略进行总结，具体如下：

1.教师要善于利用新的教学方法，采用丰富多彩的教学方式。

教师教学理念的提升和改变是对初中语文课堂教学的改变有重要的指导作用。教师要改变原有的老套、以应试教育为主的教学理念，让初中语文教学成为一种培养学生语文素养的学科，让学生在学习的过程中真正的感悟到语文的真谛。同时，教师要能够采用丰富多彩的教学方法，将传统“填鸭式”的教学方法改变，不要让学生只重视机械的背诵，要让学生以提高语文素养，掌握学习方法等为主要的教学目的，将信息化时代的教学工具，如网络、多媒体等教学工具应用到初中语文教学中，让更科学的教学方法和丰富多彩的教学方式真正的改变学生对于初中语文的理解，以培养学生良好的语文学习习惯，激发语文学习的热情为出发点，让初中语文能够迎接着新课程改革的春风不断前行。

2.在教学中要以学生为主体，培养学生学习的主动性。

在初中语文教学过程中，教师要以学生为教学主体，以培养学生课堂学习的主动性为重要依托，让学生成为课堂教学的主人。在整个课堂教学的过程中，教师要能够不断的激发学生主动学习的热情，让学生通过课堂学习感受到语文的巨大的魅力，让学生更加愿意去进行语文知识方面的学习。

3.教师要善于与学生进行沟通交流，重视教学反馈。

在初中语文课堂学习的过程中，教师要能够和学生进行多方面的沟通和交流，在课下，教师同样也要及时的了解学生学习的动态，通过和学生的必要沟通交流，教师可以有效的掌握学生学习中的困惑，来及时的帮助学生解决。除此之外，教师还要重视课堂教学反馈环节，让各种教学反馈的方式都能够形成教师掌握语文课堂教学学习动态的信息源，要及时的从中发现学生学习的问题，解决学生学习的问题，让学生在初中语文学习的过程中不断地进步。

三、结语。

初中语文教师要深入地研究语文课程的教学方法，要从学生的心理出发，对学生进行课堂教学研究，让初中语文的教学改革之路不断前行。

参考文献：

[1]王海龙。在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[j].学周刊，,（06）.

[2]张新龙。情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[j].中国校外教育，,（07）.

[3]钟家宝。新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策[j].当代教育论坛，,（07）.

[4]田卫斌。语文教学要让学生开出智慧的花---浅谈初中语文课堂教学中的有效引导[j].教育实践与研究，,（05）.

[5]罗万忠。初中语文课堂教学如何构建高效课堂[j].读与写，,（01）.

如何教好初中作文

数学教学是一门科学，又是一门艺术。数学教学要想真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功。正如刘加霞教授所说：“教师的专业成长不仅是我们搞好数学教育教学工作的根本，也是数学课程改革能否真正取得成功的关键。”如何搞好教学的基本功？具体做法如下：

1、要备课程标准。

备课是提高教学质量的前提，加强教学，首先要加强备课。课程标准是备课的依据，是指导教学的纲领性文件，备课必须准确体现课标的理念，符合课标的要求。新课程的教学目标及价值取向是教师在备课时必须予以体现的。教师在备课时要做到“心中有标”。

2、要备教材。

教材是教学的具体内容。教师备课首先要吃透教材，只有这样，才能把握教材的知识点、能力点、重点和难点。哪些内容要求理解，哪些知识要联系旧知识，哪些知识要灵活运用，培养哪些能力，真正达到对教材懂、透、化。要做到“心中有书”。

3、要备学生。

学生是教学的对象，是学习的主体，所以备课必须备学生。要从过去围绕教师如何教而备，转变为学生如何学而备，内容必须是有利于学生的学习和发展，要依据多元智能理论从多维的角度思考学生。从“三维”目标上关注全体学生的全面发展。要坚持以学生的发展为根本目的，一切为了学生学习，一切为了学生发展。要做到“心中有生”

4、要备教学设计。

教师是课前教学的设计者，教学过程的组织者。设计教学要做大量的工作，而且是创造性的工作。要在吃透教材、了解学生的基础上，在新的教学思想指导下，精心设计每节课的教学过程和教学方法。教学设计主要包括明确的教学目标，合理的教学过程，灵活适当的教学方式和方法等。教学设计完成后，要进一步熟练，真正变成自己的东西。这样在教学时，才能做到既受教学设计的“约束”，又不受其“束缚”。

5、注意激发学习兴趣。

爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识，并着力去认识它、探索它的一种心理倾向。在教学过程中教师应具体做到以下几点：

（一）创设情境激发学生的学习兴趣。培养学生的学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机。

（二）组织游戏，寓教于乐。低年级的学生容易被一些新奇的来激所吸引，在教学中，如果组织学生通过实话多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间在学习对象上来，使教学收到良好的效果。在教学过程中我常采用游戏活动：开小小运动会、评选优秀邮递员、拨萝卜、夺红旗、开火车等，我还制作了十几种小动物头饰，让学生戴在头上，无论是一面红旗或一个头饰，还是一幅色彩鲜艳的图画，都增强了练习的趣味性，使学生兴趣盎然，争先恐后地做数学游戏。为了使学生保持比较持久的注意力，设计情节有趣的练习。例如，在教学“两位数加减法”时我让学生猜水果游戏，如：确认了水果代表哪个数字，学生举手喊打开，这样的教学过程，学生始终精神集中，情绪高涨，甚至很少有人出错。这种简单易行的游戏，深受学和喜爱。

（三）组织竞赛，享受成功的喜悦，培养学生的竞争意识在小学数学教学中，利用小学生好奇、争强、乐胜的心理，适时、适当地开展多种形式的竞赛，如“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“比比谁最聪明”、“解题方法最佳的是谁”……引发学生的竞争意识得到自我评价、自我表现的机会，以不断深化学习动机，把学生从对分数的竞争引向追求知识、提高能力的竞赛。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。

6、要营造民主开放的课堂环境。

《课程标准》明确指出：“数学教育要以获取知识为首要目标，转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分的发展空间。”开放的课堂是探究知识的场所，是思维碰撞的乐园。民主的师生关系，和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保障。课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域，这种方法就能发挥高度有效的作用。怎样才能创设民主和谐的课堂环境呢？首先，教师要热爱学生，没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛。其次，要建立民主平等的师生关系，使学生感到老师即是自己的师表，又是最亲可以与之交心的朋友。最后，学生之间也要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。

7、要变“教”的数学为“做”的数学，做到一题多解。

实践证明，在小学数学中采用传统的“知识——应用”模式，试图让学生学会了知识再去用，“装满了知识再去行”是行不通的。最好的方法是让学生在数学实践活动中直接接触多种事实，让他们用自己的思想做实验，这样才有可能使他们在心灵上获得种种深刻的印象，从而获得有用的经验。因此，小学数学教学应该重视教学实践，加强实际操作活动，在活动中做到一师多解，培养创造性的思维，让学生在做中学，学中悟，悟中创。

8、要培养学生良好的习惯。

（一）、培养学生认真阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。

（二）培养学生认真审题的习惯，审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

1、作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

2、教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。

3、审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

（三）培养学生勤于动脑，善于思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。

（四）培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。

9、课末小结。

课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用。好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。

10、教学反思。

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平促进能力发展的途径。它有利于教师进行教学环境。教师在课堂教学中遇到某一现象，发现某些问题，有针对性地进行反思，或者在教师之间进行讨论，并将新的理解和借鉴运用到数学实践中去，形成良性循环，这是提高教学效果的有效方法。

教师只有不断改善教学行为，才能为教学研究提供准确的第一手材料，教学反思是教师专业成长的助推器。课后回顾对照自己的教学设计和实际课堂教学，选取自己认为最有价值、影响最深的改进意见以日记的形式予以记录，并分析改进的原因、理念和措施，为有针对性地改进教学计划创造了良好的条件。

总之，要教好小学数学，是要多方思考的。在内容上应该关注学生的日常生活和社会生活，使数学成为生活数学和社会数学；在功能上应该重视学生全面和谐发展，使数学成为人文数学；在教法上应该加强学生的操作与实践活动，使数学成为做的数学和实践数学。简言之，小学数学应该是学生自己的数学。

如何教好小学数学的方法

如何教好初中语文的论文

这一策略主要是激发学生的学习动机，让学生能够主动地参与到教学中来。学习是学生自身内部发生的过程，一切教学行为只有在学生“想学”的基础上进行，才能达到最好的效果。否则，无论教师多么优秀、教学多么努力，也无法使教学效率最大化。例如，在初中语文教学中，培养学生的听说能力对于提高学生的语文素养有着至关重要的作用。那么如何激发学生主动参与到听说训练中呢？如果采用传统的教学方法，那么就是老师讲解学生听讲，老师提问学生回答，这样的听说训练机械单调，学生根本没有兴趣，学习效果也会受到限制。所以，语文教师应该为初中生制定一个具体的、可操作的听说训练要求和计划。首先，教师要引导学生上课认真听讲，包括听同学的发言，能够对老师或者同学的观点提出自己的意见；其次，课堂上要大胆发言，并且能够在发言中做到有理有据、条理清晰；第三，引导就课本中的问题或者社会问题进行讨论，并发言等。总之，在学习过程中，学生投入的越多，就越有动力。语文教师应该努力激发学生主动参与教学，这样学生学得有趣，教师教得轻松，那么教学效果也就越佳。

二。引导学生进行自主合作学习。

俗话说“众人拾柴火焰高”，通过合作可以博采众长。在农村初中语文教学中，由于教学资源匮乏，合作学习就显得更加重要了。我们这里说的合作是要求学生在独立思考的基础上，采用集体讨论的方式来解疑答惑，这样就可以集中集体的智慧了。例如，在学习了《愚公移山》一文后，我就引导学生来分组讨论一下愚公精神。各小组经过讨论，分别从愚公的有毅力、坚忍不拔等角度进行了分析，其中有一个小组提出了一个问题：“愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡，没有效率。既然在山里居住不便，为什么不搬家呢？那岂不是更方便？效率也更高？”一石激起千层浪，有些学生干脆提出“愚公精神就意味着没有效率，根本不值得学习”。发生分歧后，我马上引导学生就此问题继续讨论，在讨论中，学生们对问题的认识更加深刻，真正地做到了自主学习。这样通过自主合作学习，学生的思维更加活跃，思路更加开阔，学生们的主体作用得到了充分的发挥。

三。恰当地进行课后辅导。

由于农村的学生基础相对薄弱，因此有针对性的恰当的课后辅导能够实现培优补差的目的。可是，大多数学生对课后辅导都比较反感，我们该怎么做呢？首先，课后辅导面积不宜过大，而应该选择那些真正需要辅导的学生，并且要把辅导的重点放在帮助其树立远大理想的角度，让学生产生学习的内动力，这样远比辅导其做几篇阅读要有效得多。第二，在进行辅导时，主要是要知道学生掌握正确的学习方法。第三，语文教师可以让学生之间进行互帮互助，让优等生来辅导学困生，学生之间进行交流，他们接受起来就更容易一些。总之，在进行课后辅导是一定要注重实效，切不可走形式主义，表面热闹，实际上学生却一无所获。

四。分层教学法。

在语文教学中，教师必须认识到学生的学习能力、水平、兴趣等都是有差异的，因此我们在教学中也应该针对学生的差异性来进行教学，这样才能取得事半功倍的效果，更好地实现减负增效。例如，在不知作业时就可以进行分层，基础题是每一个学生都应该完成的，还可以再布置一些有难度的附加题给那些学有余力的学生。再如在学习完一篇课文后，可以让学习能力较强的学生写一篇读后感，而学困生则可以要求他们摘录课文中的好句好段等。除了上面提到的几种方法外，还有许多减负增效的措施，这还需要我们每一个语文教师在教学实践中摸索研究。在这里我抛砖引玉，期待更多同仁共同努力，把农村初中的语文教学“减负增效”工作进行到底。

如何教好初中语文的论文

摘要：情感教育是在学科教学中落实立德树人这一教育根本任务的具体体现。在课堂教学中，情感教育的顺利实施是以清晰明确的情感目标为导向的。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述在初中语文教学过程中实施情感教育的一些策略。

关键词：初中语文；情感教育；渗透策略。

立德树人是教育之根本任务。新课程倡导的情感、态度与价值观目标正就是立德树人这一教育根本任务在学科教学中全面落实的具体体现。重视学生的情感教育是全面落实立德树人这一教育根本任务的必然要求。叶圣陶说：“语文教学的最终目标是精于思想，富于情感，工于表达。”可见，情感教育是语文教学的重要组成部分。窃以为，在初中语文教学过程中渗透情感教育必须要以情感教育目标为重要载体。唯有以情感教育目标为载体，才能在紧紧围绕教材教学内容的基础上，紧密结合学生的实际学情，对全体学生进行富有成效的情感教育。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些初中语文教学过程中的情感教育策略。

一、立足教材内容，锁定情感目标。

制定清晰明确的情感教育目标是在课堂教学过程中有的放矢地实施情感教育的重要前提。只有制定了清晰明确的情感教学目标，教师才能够方向明确地开展课堂教学活动，学生才能够顺其自然地产生情感共鸣。基于此，在初中语文教学过程中，教师要在深入细致地挖掘教材教学内容的基础上，紧密结合学生的实际学情，细心制定一目了然的情感教育目标，为情感教育的顺利实施指出明确的方向。《藤野先生》是人教版八年级语文下册中的一篇课文，这篇课文以简洁朴实的语言描述了藤野先生鲜活的人物形象以及鲜明的人物特征。笔者结合课文内容制定了本课的情感教育目标，即通过让学生体会作者对老师的崇敬之情，培养学生尊敬师长的良好品格，以及通过让学生体会作者强烈的爱国主义情感和民族自尊心，培养学生的爱国主义精神等。教师立足教材内容，牢牢地锁定了情感教育目标，为在初中语文教学中有效实施情感教育奠定了坚实的基础。

二、围绕情感目标，设计教学活动。

异彩纷呈的教学活动是课堂的重要组成部分。学生在积极主动地参与这些课堂教学活动的过程中，课堂教学目标就会顺其自然地达成，课堂教学的效率也会自然而然地提升。高效的课堂教学活动是以知识习得规律为基础的.，是以课堂教学目标为中心的。鉴于此，在初中语文教学过程中，教师要在紧紧围绕课堂情感教学目标的前提下，遵循知识习得规律，潜心设计一些环环相扣、层层递进的课堂教学活动，为情感教育的顺利实施铺就道路。仍然以教学八年级语文下册《藤野先生》这篇课文为例，围绕本课的情感教学目标，笔者设计了一系列的课堂教学活动。如教师让学生通过小组合作学习，深入探究了藤野先生的性格特征，深刻体会了作者对藤野先生那种浓浓的师爱。又如在课堂总结升华环节，笔者让学生结合本课内容触发对祖国的热爱之情。教师围绕情感目标，潜心设计了课堂教学活动，为在初中语文教学过程中有效实施情感教育搭建了广阔的平台。

三、依托教学活动，产生情感共鸣。

情感教育之最终目的是要让学生在思想上产生情感共鸣，进而形成良好的思想道德品质，形成健康向上的人生观、世界观和价值观。学生情感共鸣的产生离不开异彩纷呈、别开生面的课堂教学活动。通过这些异彩纷呈、别开生面的课堂教学活动，学生可以穿越时空的隧道、入情入境，与作者进行心灵上的对话，并借此产生情感共鸣。有鉴于此，在初中语文教学过程中，教师必须要依托异彩纷呈、别开生面的课堂教学活动，引领学生产生情感上的共鸣，为情感教育的顺利实施延伸道路。比如，在教学人教版八年级语文下册《我的母亲》这一课的时候，笔者不仅让学生依托教学活动清晰地梳理出了刻画母亲性格特征的几件事情，还让学生依托这些教学活动体会到了作者对母亲的关爱之情。与此同时，学生孝敬父母的思想情感也依托这些异彩纷呈的课堂教学活动油然而生。

教师依托教学活动，引领学生在思想上产生了情感共鸣，为在初中语文教学过程中有效实施情感教育起到了推波助澜的作用。综上所述，在初中语文教学过程中，教师要在深入透彻地挖掘教材教学内容的基础上，紧密结合学生的实际学情，细心制定清晰明确的情感教育目标，为情感教育的顺利实施指明方向；教师要在不偏不倚地围绕教材教学内容的基础上，充分利用各种教学辅助手段，精心设计异彩纷呈的课堂教学活动，为情感目标的顺利实施搭建平台；教师要在坚定不移地依托课堂教学活动的基础上，采取行之有效的方式，引领学生情真意切地产生情感共鸣，为情感目标的顺利实施延伸道路。总而言之，教师要本着全面落实立德树人之教育根本任务，以课堂情感教育目标为载体，富有成效地对学生实施情感教育，为培养德才兼备的社会主义事业接班人尽一些绵薄之力。

参考文献：