2023年小燕子三年级 三年级燕子说课稿(优质19篇)

民族团结是我们党的一项基本要求，也是实现中华民族伟大复兴的必然选择。如何推动民族团结，需要加强法治建设，保障各民族平等权益和民族文化自由发展。小编搜集了一些民族团结的相关研究成果，供大家参考和学习。

小燕子三年级篇一

《燕子》是人教版九年义务教育小学语文三年级下册，第一单元的一篇精读课文。本单元以走进大自然为主题，围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。(训练重点是：引导学生能联系上下文，理解词句的意思，并学习、运用、体会优美语句表情达意的作用。)(不要)课文的作者是现代作家郑震铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔，在电杆上停歇的场面，给春天带来了许多生机。对于重点、难点的分析：根据教材内容和对学情的分析，我将本课的教学重点确定为：引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。根据学生的实际情况，将难点确定为：引导学生认识、分析事物的特点，学习按顺序抓特点的观察方法。学好本课，有利于丰富学生的语言积累，同时，在朗诵的过程中让学生体会燕子的美，增强学生对大自然的热爱之情。 第二、说学情（10分）

结合课文内容和学生已有的认知，我将从两个方面来分析学情。第一，学生的认知情况。

根据新课标的要求，在培养学生自主、合作、探究的学习方式中，三年级的学生能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能对课文中不理解的地方提出疑问。

处于这一阶段的学生，具有思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的特点。所以，在教学过程中，我注意营造相应的学习情境，来激发学生强烈的学习兴趣，让学生直接与文本进行对话。同时，三年级的学生思维正处于由形象思维过度的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。他们对本课的学习相对容易，因为燕子、柳丝、荷花这些景物都是学生熟悉的景物，他们一定会感兴趣。但是，还要进一步培养学生了解作者观察的方法。在教学中，教师要结合课文来突破这个难点。

结合新课标以及本单元的训练重点，我将本课的教学目标确定为：

第一，知识与能力目标。

1.会认9个生字，会写14个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

第二，过程与方法目标。

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

第三，情感态度与价值观目标。

学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

激发学生热爱春天、赞美春天的美好情感。

（一）说教法：

为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标，我结合教材特点和学生学习的特点，在本课教学中，我主要采用以下几种教法：

1.情境创设法。

在课堂中，我注重整合课程资源，利用多种有效手段创设情境，来引导学生积极、主动的学习。

2.朗读感悟法。

在教学中，我以读带讲、以读促学，通过自读自悟、边读边想等多种方式，让学生在读中思考，在读中想象，充分感受课文中优美的语言，从而形成良好的语感。

3.评价激励法。

在教学中，我给学生充分的阅读时间和开放的思维空间，珍视学生独特的阅读体验，只要言之有理，都给予认可和鼓励，让学生感受到成功的喜悦。

(二)说学法

学无定法，贵在得法。学生掌握了正确的学习方法，就会达到事半功倍的效果。在本课教学中，我主要采用以下几种学法：

1.个性阅读法。

2.探究发现法。

3.小组讨论交流法。

让学生在自主、合作、探究的学习方式中，心有所感，情有所悟。 第五、说教学准备（5分）

1.教师准备：有关春天和燕子的课件，即多媒体课件。

2学生准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，做好课前预习。

（一）说导入设计

良好的开端是一节课成功的一半，因此在上课之初，就需要利用有效的导入方式，来激发学生强烈的学习兴趣。

本课导入，我采用：创设情境，激趣导入法。

通过课件，呈现初春燕子呢喃、柳树发芽、荷花绽放的美景图，试问，这是哪里呀？同学们，通过课前预习，你能用自己的话来说一说这些景象吗？现在，就让我们一起去领略这美丽的风光吧!（转身板书：燕子和大括号）请同学们齐读课题《燕子》。

设计意图：课程伊始，呈现初春的美景图，让学生在朗读课文时有一个总体印象，为学生理解课文内容起到定向、发动的作用。

（二）初读课文，整体感知。

学生自由朗读课文，初步了解文章的写作思路，明确：（板书各部分）

第一部分，写了燕子的“外形美”；

第二部分，描写“春光美”；

第三部分，写燕子的“飞行美”；

第四部分，描写燕子的“停歇美”。其中，在写燕子的外形美的时候，突出了燕子的“活泼机灵”。（板书：活泼机灵）

设计意图：鼓励学生在正确朗读的基础上，初步读懂课文的意思。

（三）精读课文，品情悟理。

1.教师范读，学生试读正音，再流利朗读。让学生画出自己认为含义深刻、耐人寻味的句子。学生在朗读：“才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句时，教师要指导学生使用轻柔、舒缓的语气来读，体现出柳丝的柔美多姿。

2.学生再读课文：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”让学生在小组中交流合作，思考“赶”字的运用效果，通过教师引导，让学生明确：“赶”字形象生动的写出了小燕子来参加春天这个集会的急迫心情。

3.用以上同样的方法，让学生在自主、合作、探究的学习方式中，通过教师范读，学生齐读、赛读、分小组读、男女读等多种阅读方式，引导学生学习后面的几个部分。明确出作者对大自然的热爱之情。（板书：热爱自然）

设计意图：通过让学生以小组合作交流的方式进行学习，提高学生的自学能力，增强学生的团队精神，激发学生强烈的学习兴趣。

（四、课后总结，拓展延伸）

（四）说作业布置（精而简）

小燕子三年级篇二

今天，我和妈妈去菜场买菜，菜架上的菜琳琅满目，有冬瓜、包心菜、毛芋……数都数不过来。

忽然，我的眼前闪过一只黑影，我很奇怪，疑惑地抬起头，原来是一只可爱的燕子，它很快的飞过我的头顶，再往上飞，然后悬停在了空中，燕子怎么会飞到菜市场里呢？仔细一看，噢！原来我的头顶上有一个鸟窝，窝里有一群小燕子，它们正在等自己的妈妈喂虫子吃呢！

我认真的观察这只小燕子，只见它的眼睛圆圆的，嘴巴既小又尖、澄亮澄亮的'，两只小脚黄中带红、感觉爪子很锋利，它还穿着一身乌黑的“衣裳”，可爱极了。我在书上看到过，燕子是益鸟，它们喜欢吃各种各样的害虫，树上的爬虫、天上的飞虫都是它们的最爱，所以它是我们人类的好朋友，可我还是第一次看到真正的燕子。不仅仅是燕子，我在书上看到的许多小动物都没见过，因为我们人类破坏了环境，许多地方不再适合它们生存，同时还有很多人捕杀动物，再卖了赚钱，大部分动物被迫跑到很远的地方去了，只有少部分留在城市里，所以大家一定要保护环境、爱护动物，让它们回到这个美好的家园。

不知不觉中，妈妈已经买好了菜，我才恋恋不舍的离开了这群可爱的小燕子。路上，我在心里想，如果所有动物和人类都能和谐相处，一起学习、一起玩耍，那该多好啊！

小燕子三年级篇三

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

语文三年级下册第一课《燕子》课文教学建议

1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的`课件。

2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。俏读qio，要和悄区别读音和字形。拂的读音是f，不要错读成f。

本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：燕的上部分是廿，不要错写成艹;聚的下面是，不要写成水;演字里面有一横，写时不要丢掉;倦字的右下部分是，不要写成巳;漾的下部分是永，而不是水。还要指导学生记忆字形，如，尖，上小下大，稻与禾有关，漾与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。

3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的了解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。

4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。

5、通过朗读，整体把握全文，突破重难点。全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色图，倾注了作者对春天的深深的热爱之情，教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时，教师要给予必要的指导：或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境，引导学生展开对春天美好景物的想象;或是用轻松优美的音乐渲染，激发学生的情感和美感;或是通过教师入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生抓住课文的重点部分读，教师给予指点和解说，比如，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。读的过程中，可以加入一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。比如，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来语速加快，要有赶集、聚拢之意。形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

6、要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速;通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情;通过有的有的了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了动势和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。教学中还要抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线燕子成了音符让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会演奏的春天的赞歌的意思。从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

小燕子三年级篇四

“三八”妇女节的时候，我妈妈的单位组织妇女去坡结燕子福附近烧烤。我妈妈帮我和我的班主任付老师请一天假，我就可以和妈妈去烧烤了。

燕子福距我们县城32公里，它包括燕子洞、燕子湖、燕龙河、燕龙峡谷等多处景点，最为出名的要数燕子洞了。燕子洞宽30多米，高120多米，长近400米的巨型溶洞，它的洞内非常凉爽，游客身上一不小心就会被从洞顶滴下的水珠滴到。据居住附近的农民伯伯介绍，每到春夏季节会有成千上万只燕子成群结队、排列成行飞到洞里筑巢繁殖，秋冬季节又成群结队飞出。按当地风俗，如果碰上飞燕长龙的奇观，当年就会福气多多、好运连连。听了农民伯伯的话，我还真想看见那些燕子长龙飞上天的奇观。在经过长长的看不见阳光的`溶洞后，突然有一丝温暖的阳光洒在我的身上，又暖和又舒服。从溶洞出来后，我们坐在小船上，看见前面不远有一个小岛，上面长着很多鲜嫩的野菜，等船停靠在小岛旁，我们上小岛采了很多叫不出名的野菜回去。到了河岸边，我发现河的边缘有很多各种各样的贝壳，河中还有许多美丽的水草，美不胜收。

在妈妈的节日里，我玩得很开心，还看到了这么美丽的风景，我不由得感叹这燕子福好美啊！我爱燕子福。

小燕子三年级篇五

在一个阳光明媚万里无云的星期六，我都楼下玩。偶尔抬头看到楼道上有一个燕子窝，经过我仔细观察确定了鸟窝里面有三只小燕子，其中一只可能是燕子爸爸，正在一口口叼着短小的树枝垒窝呢，另外一只燕子可能燕子妈妈，正在孵鸟蛋呢，还有一只可能刚出生的燕子，燕子妈妈正在一口口喂食物呢。

我想等它们的孩子长大了，它们就一起到外面吃害虫。燕子的嘴长的尖尖的，背上有两个翅膀，它的脚上有尖尖的'指甲。我们上楼的时候都很小心，生怕下到了小燕子们。

我们都非常喜欢可爱的小燕子。

小燕子三年级篇六

1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

：3课时

1、导入新课。

2、先来仔细看看燕子。

默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

听教师读、删减比较。

“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”

读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?

讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的

准确性。)

把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)

3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

口头缩写——示范朗读——说说理解

4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。

5、作业：

《课堂作业》1—4

1、课文第2段写了哪些景物？

雨、风、柳、草、叶、花。

2、出示，觉得怎么样？

三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。

3、逐个比较，层层添加。

5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）

6、理清层次，练习背诵。

一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。

7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣）

8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。

9、缩写句子。

10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。

11、小结朗读。

12、作业：

《课堂作业》5—6

1、朗读最后一段。

2、比较：

落——停

痕——根

3、理解“理待演奏”。

4、背诵本段。

5、全文小结。

6、仿写第1段。

小燕子三年级篇七

春天来了，大树的枝条长出了嫩叶，小草从泥土里冒出了头，我们燕子也追随着春天的脚步，向北方飞去。

可是，当我们飞到了瑞士的'时候，天气突变，皑皑白雪赶走了春天的温暖，我们刚经过长途跋涉，已经累得筋疲力尽，在雪地里我找不到食物，不得不在死亡线上挣扎。

这时候，善良的瑞士政府知道这个消息后，通过广播呼吁人们立即行动起来，寻找我们，找到以后把我们送到火车站。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈踏着坚硬的山路，顶着刺骨的风雪，耐心地四处寻找我们，她趴开草丛，看见我旁边奄奄一息的伙伴，就用手把我的伙伴放在怀里。这时候，我旁边的伙伴很快苏醒过来，叽叽喳喳地叫着。贝蒂的手和脸冻得通红，可她一点也不在乎。

我们成千上万的燕子被瑞士人民送上火车站。

我们坐上列车，被送往着春暖花开的远方，我们在车厢唱着动听美妙的歌声，对瑞士人民谢意于感动。

小燕子三年级篇八

我家楼下大门上有一个灯，灯上面有一个窝。你知道这是什么吗？哈哈！让我来告诉你们正确的答案吧——是燕子窝！

每天早晨，燕子爸爸和燕子妈妈飞进飞出，忙来忙去。它们这是在干什么呢？哦，原来它们是在造房子呀。看着小燕子用小嘴巴叼泥造房子，我想：这房子什么时候才能造好呢？我等呀等呀，一天、两天……就在第三天的早晨，我抬头一看，一个漂亮、完美的燕子窝造好了。

燕子爸爸和燕子妈妈就住在了这个温暖、漂亮的家里。过了几天，神奇的事情发生了，燕子妈妈在窝里生了蛋！我数了数，一共有5个。又过了一段时间，燕子宝宝出壳了！小燕子叽叽喳喳的真可爱！

燕子爸爸和燕子妈妈就忙着给小燕子找食物。它们从外面叼来小虫子喂宝宝。小燕子们一见到虫子，就你推我挤叽叽直叫，好像在说：“给我！给我！爸爸、妈妈，我饿！我饿！”都想独吞这肥肥嫩嫩的虫子。

瞧，这就是我家可爱的小燕子！

小燕子三年级篇九

一天，清晨我起床，我看到外面的春风吹过柳树和花儿，蓝天上的鸟儿在自由自在的飞翔着，漂亮极了！

我吃完饭，想要到院子外面呼吸一下新鲜的.空气。走着，走着我看到一个燕巢，里面有许许多多的小燕子。突然，我看到有一只小燕子，从它的家里掉了下来，我想：“可能是小燕子还不会飞，燕子爸爸和燕子妈妈逗小燕子玩，小燕子一不小心绊着了一根木棍，然后掉了下去。”

小燕子掉到了水泥地上，忽然小花猫看到了，立即跑了过去，小花猫看到了一个颜色黑黑的东西，它很好奇，向前走去。

就在这时，小燕子的爸爸妈妈来了，它们看到自身的儿子摔成这样，给小花猫说了一声：“我们把它送到医院，谢谢你看着我的儿子。”然后飞远了！

过了几天小燕子的伤完全愈合了，它吸取了上一次的教训，以后再也不贪玩了。

小燕子三年级篇十

1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。

2、指导有感情地朗读全文。

教学过程：

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)

2、我们先来学习第二句，齐读。

(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)

(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)

3、学习第三句句子。

(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

(4)什么叫“赶集”?

师：去买的，还有卖的，都叫赶集――请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

(1)谁能简单地说说这句话的意思。

(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

(板书：斜、掠过、唧)

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

师：“小圆晕”是什么?想过吗?

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

作业本第5、7、8题。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的.由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

小燕子三年级篇十一

时间长了，我发现在家门口的屋檐上筑了一个燕子巢。燕子巢小小的，窝里的小燕子们每天都“吱吱“叫个不停，大概是在呼唤出去找食的妈妈。

看着窝里那毛茸茸的小燕子，我心里的好奇感便倍增，于是就惊奇地走近，没想到我刚一看，它们便惊恐地惊叫着，仿佛感应到了危险，在向我求饶，说：”不要伤害我们，不要伤害我们……“我被它们这惊恐的一幕所逗笑了。

燕子妈妈先用两个爪子抓住虫子，然后使劲地扯断了一条又一条的虫子，虫子顿时被扯成了两半，不愉快啊，燕子妈妈吐出嘴里的吐沫，与虫子一起搅拌，每条小虫就变成了一个小小的粘团。

小燕子们见到食物已经准备好了，便争先恐后地抢着妈妈嘴里的食物，这让燕子妈妈感到有点不知所措。大到小燕子用尽全身力气把小的燕子知道一边，然后霸道地享受着燕子妈妈递来的食物。顿时间，周围都是小燕子们发出的”吱吱“叫声。

燕子妈妈看到小燕子们那狼吞虎咽的吃相，用翅膀轻轻地抚摸着小燕子们的头，像是在对它们说：”我的宝宝们，别急，别急，妈妈再出去找吃的给你们。"

小燕子三年级篇十二

春天来了，万物复苏。在南方过冬的小燕子，知道春天来临了，急忙赶回来，唱着欢快的歌，迎接美丽的春天。

这不，今年小燕子又来到我家安家入户了，奶奶给它们准备了一个温暖而舒适的家。它们在这里自由地生活着。

一次，它们飞到我的书桌上，我有幸仔细打量了它们：鱼肚白的腹部，红红的小嘴巴，水汪汪的眼睛，剪刀似的尾巴，再加上一身乌黑色的“燕尾服”，活像一名帅气的“小绅士”。

我说小燕子是“春天的使者”，这可真不假。当小燕子初来我家时，对我们这个大家庭十分陌生。有一次，我去喂它们吃粮食，它们好像没有食欲。可它们来我们家不久，我家的白玉兰、芦荟、橘子树等花树都“起死回生”了。要知道，这些花树在寒冷的冬天里都奄奄一息了。原来，小燕子无聊时在帮花树捉虫子呢！

我爱春天的使者——小燕子！

小燕子三年级篇十三

清晨，我就被鸟儿的叫声吵醒了。我抬头一望，迷迷糊糊地看见了窗外那长出几分新绿的树枝上站着两个几乎同样大小的黑点。

走近一看，原来是两只小燕子在那里呢。从它们的嘴里飞出婉转的歌声，是那么动听。悦耳。再仔细看看，附近的屋檐下，还有一半没完成的鸟巢。原来，它们是想搭窝呀!令我感到奇怪的是，它们附近的一丛矮树上有许多的树枝，它们却不去叼，而到很远的地方飞来飞去的，不知道要做什么。不久，小燕子飞回来了，口里还叼着几枝枯树枝，上面还有几块污水。我想起，在离这里不远处有一个垃圾场，里面烂纸及枯枝败叶和细钢丝等什么都有。可是就离这儿不超过20步就有一丛矮树，但小燕子依然担心会伤害这些树枝，担心伤害到了这些大自然中幼小的生灵，宁可自己飞远一点儿，也不让树丛受到一丝一毫的伤害。这时，一些无知的孩子来了，他们毫不留情地用粗棒子捅燕巢。无比坚固的鸟巢终于经不起孩子们无知的摧残，垂直地落了下来。

试想，这时小燕子们该是多么地伤心啊！可是那些顽劣的孩子们开开心心的看着地上的鸟巢，用脚狠狠地踢鸟巢。可怜的,善良的，无辜的小燕子只得重新做巢。小伙伴们啊！看到你们的所作所为，真让身为同龄人的我愤慨不已。小燕子都不忍心伤害自然界中的生灵，而你们却伤害了小燕子。鸟语花香的世界人人都向往。我们不能一味地索取，而应用心呵护。我们和小燕子做好伙伴，好邻居吧！让大自然变得更加和谐美丽。

小燕子三年级篇十四

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这都已经是秋天了，可早上有时还是会睡过头，偶尔还会上学迟到。又是一天清晨，一阵阵鸟鸣把我惊醒，起床后，我问外公“这是什么鸟？”外公说：“这是燕子，迁徙类的一种动物，当天气冷了，它们就会飞去更温暖的地方过冬。”

我对燕子说：“谢谢你们把我叫醒，今天我肯定不会上学迟到了，你们为什么还不出发去更温暖的南方呢，万一突然冷下来就来不及了。放心吧，以后我按时早睡早起，不会再迟到了！”

第二天果然没有听到燕子的鸣叫声，想来它们应该已经听懂了我说的话，已经出发去往更温暖的地方了吧！

国庆节的那天，早上我迷迷糊糊的又听到了一阵鸟鸣声，“不是和燕子说过了，我会自己起床的，不用再叫我了？冬天快来了，快快去温暖的地方过冬，而且今天是节假日，根本不用早起啊！”想着想着，我又不知不觉地把头缩进了被窝。

“叽叽，叽叽”，这下我彻底醒了，睁开眼睛伸出脑袋一看，原来是外公在学鸟叫，“哈哈，原来是你这个老燕子啊！”

小燕子三年级篇十五

顺着蚂蚱的路，我忽然看见一个十分繁华的蚂蚱王国。但是，我突然发现，我逐渐变小了，成了一只健壮的蚂蚱。忽然，那只被我“追杀”的小蚂蚱向我招手，示意让我过去。

“哎——这里战火连连，死的死，伤的伤，却发现你是个人才，才设计把你叫来，又把你变成蚂蚱。”那只有气无力的小蚂蚱说。我一下子心就软了，帮助了蚂蚱。

我一见到国王，马上就任命我为大将军，可谓是“一人之下，万人之上”的职位啊！这时，军号打响了。一听就知是敌人来了。

一上阵，我惊呆了，蚂蚱小兵，都是老的、小的、伤的，没有一个比较可以作战的，但是，我“一夫当关，万夫莫开”。“杀”！敌人大喊，我军全都撤退。只剩我了，“我杀！——”立马，敌人全撤，都是一群“纸老虎”外强中干！

仗打完了，国王竟要把它的`女儿嫁给我，一看，竟是丑陋无比的母蚂蚱。我大喊“别！别！别！”边喊边跑，走到了真实世界。“吓死我了！”

我保证，以后打死我也不去蚂蚱王国了！

小燕子三年级篇十六

小燕子喜欢停在高高的电线上，一双黑色的小爪子紧紧的抓住电线，样子可真像个绅士：它昂着小小的脑袋，挺着白白的'胸脯，披着笔挺的黑色礼服，一双黑溜溜的眼睛下面长着一张黄色的小觜。

人们常说是燕子剪出了美丽的春天。你看，它背着小剪刀，飞过冰封的小河，小河哗啦哗啦地唱起欢快的歌儿；它飞过柳林，柳树抽出嫩绿的枝芽；它飞过农民伯伯的桃园，桃树绽开粉红的花朵。

小燕子是个精巧的建筑师。每年春天，它都飞回来，在屋檐底下修建爱巢，燕子妈妈和燕子爸爸，一个衔泥，一个衔草，把它们的小窝建得又结实又漂亮。

小燕子还是个捕捉害虫能手，它的捉虫本领很高，能一边飞一边捉害虫。据说，它每天能捉500——600只害虫呢。

小燕子是人们的朋友，我们应该好好保护它。

我喜欢小燕子，我愿做它的朋友！

小燕子三年级篇十七

蜘蛛捉虫蜘蛛捉虫

广西百色德保县鉴河小学三(3)吴凡

11月14日星期二晴

今天，我在屋檐下发现了一只蜘蛛，我想：今天我就来看一下蜘蛛捉虫的本领吧！

蜘蛛开始结网了，只见它一边吐着丝，一边来回奔忙，没到一会儿，一张蜘蛛网就结好了。是八卦形的。然后，一只小苍蝇飞进了网里。我想：蜘蛛它是怎样吃虫的呢？没想到，蜘蛛先是爬到苍蝇的身体上，用丝把它给包住，然后就开始大口大口地吃了。接着，一只大飞蛾飞了过来，也撞在了网上，飞蛾开始使劲挣扎，可是，它越挣扎网就越紧，蜘蛛看见庞然大物。过了一会，蜘蛛好像等得不耐烦了，马上爬过去，用它那锋利的.牙齿，用力地咬着飞蛾，然后就大口地吃着飞蛾这个大猎物。

看到这些情景，我不由地称赞：蜘蛛真是名不虚传的捕捉害虫的能手。

指导老师：罗丽

小燕子三年级篇十八

一身乌黑的羽毛，一条象剪刀似的尾巴，和一双有力的翅膀，组成了一只活泼可爱的小燕子。

春姑娘刚送来百花争艳的春天，小燕子就好象得到了什么消息似的，从遥远的南方赶了回来。小动物们和花朵们也纷纷醒来。风儿也温和了许多，小溪又唱起那叮叮咚咚的歌，大地也完全改变了模样。在每个动物和花朵都参加的盛会上，小燕子成了春的使者。

小燕子非常勤劳。燕子爸爸和妈妈在为小宝宝做巢，它们来去匆匆，用嘴衔着泥巴，一点一点地做成温暖的家。远处的河面上，燕子爸爸妈妈正在教小燕子飞行。妈妈先给宝宝做了一个示范，它展开翅膀，“嗖”得一下就飞了过去，留下的只有河面上的道道波纹。这情景，估计谁见了都会拍手喝彩。燕子宝宝也学着妈妈的`样子，可能它太小了，动作看起来没有燕子妈妈那么熟练。

太阳就要落山了，燕子都飞了回来。它们在太阳余光的照耀下，飞上了屋顶，在慢慢地梳理自己的羽毛，好象在欣赏春日黄昏的美景......

我喜欢小燕子！喜欢它的活泼、可爱、机灵！

小燕子三年级篇十九

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我心头一紧，禁不住闭上了双眼。知道不幸的事发生了。

当我再次睁开双眼时，看到一只家燕躺在血泊中，它轻轻的拍打了一下翅膀，却怎么也飞不起来。它的眼里好像有什么在闪动，那是它最后一滴眼泪。

也许，一切来的太突然，也许，一切来的太悲伤，让一个鲜活的生命在一瞬间消失。其他家燕们还没从那快乐中来到悲伤，仍然嬉戏着。

一只燕子察觉到什么，蹦蹦跳跳地来的死去的同伴跟前，它有些好奇，嘴里叽叽的叫着，大概在说：你为什么躺在地上？看着死去的同伴身上的光泽渐渐消失，小家燕想到了尸体和死亡。它一切都明白了，使劲拍着双翅，想把死去的同伴叫醒，可是，一切都无济于事。

那只燕子轻轻用爪子抬起死去的燕子，想带走它。但它怎么也抬不动，可怜的燕子仍然伏在冰冷的马路上。小家燕救不了同伴，不舍地离开了，而在它眼中，也有一滴眼泪，和它同伴一样的眼泪。

上天似乎也被感动了，雨也越下越紧，我只好离开了。但那一幕，永远不会让我忘记。