最新大班的颜色 大班游戏教案跳圈找颜色(汇总9篇)

典礼的策划和组织需要考虑到细节和整体效果的平衡，以确保典礼的成功。典礼的致辞可以用一些艺术手法和修辞方式，如比喻、夸张、排比等，以提升文字的感染力和艺术美感。这里有一些典礼总结的范文，它们通过对典礼的回顾和评价，展示了典礼的意义和价值。

大班的颜色篇一

活动目标：

1、尝试迅速转身一周并手眼协调地接住圈，发展身体的平衡能力。

2、探索转身一周接圈的动作，发现、分享成功的方法。

3、体验竞赛游戏，初步形成集体荣誉感。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备：

塑料圈人手一个、场地布置、游戏音乐、录音机

活动过程：

1、幼儿开小汽车入场（慢开、加速、上坡、下坡、转弯……）

2、圈操：头部、上肢、体侧、全身、跳跃

3、幼儿自由玩圈，鼓励幼儿创造新玩法，引出转身接圈的新玩法。

4、幼儿尝试探索转身接圈的动作。

（1）幼儿第一次尝试

（2）幼儿第二次尝试

（3）幼儿按要领练习转身接圈

5、幼儿玩竞赛游戏：

（1）师幼共同布置场地，教师介绍游戏规则：

幼儿3组比赛，每组1名幼儿跑至指定位置按场地提示标志完成转身接圈动作一次后，迅速将圈递交给对面的幼儿往返游戏，待小组全体幼儿全部轮回一次为胜。

（2）幼儿比赛2次，教师指导幼儿迅速转身接住圈。

（3）教师小结游戏

6、放松，结束。

（1）玩音乐游戏《雁儿飞》，幼儿自由放松（拍手臂、拍腿、拉伸）

（2）幼儿手持圈，开汽车离场

设计说明:

大班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的.语言刺激下，在丰富多样的体育游戏玩法下,对体育活动越发的积极参与。中班幼儿活动量正在逐渐的增多，在自由的户外活动中，孩子们特别喜欢模仿机器人转身变形的动作。在他们自由模仿中，我发现有一小部分的孩子转身之后出现站不稳、易摔倒的情况，更有一部分孩子刻意地让自己去模仿这个“摔倒”的姿势。因此本节活动就是针对孩子的兴趣点，正面引导幼儿在原有基础上练习原地快速转身一周动作，并加入圈这个辅助器材鼓励幼儿亲自尝试转身接圈的身体平衡练习。提出多种玩圈方法，并进行互相交流，目的在培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。

1、关注器材的选择和运用

《纲要》中倡导：要用幼儿生活中熟悉的运动器材开展活动是幼儿最感兴趣的。圈是幼儿十分喜爱的体育器械。在生活中，大大小小的、圆圆的圈到处都有，对幼儿来说也不陌生，如果我们都做一个有心人，拿这些圈给孩子锻炼身体，这是很有意义的事。特别是中班的孩子开始喜欢探索和操作，所以课的开始安排了圈操，利用开汽车的游戏背景来加大动作幅度，达到热身效果。

2、关注幼儿的发现和探究、创造性探索、尝试练习

转身接圈是在个性玩圈基础上的延续，活动中教师请幼儿先示范转身接圈方法，然后引导幼儿和同伴一起去探究怎样才能把圈转起来之后转身接住它。接着分小组体验、竞争，通过比赛激发幼儿的兴趣，目的是让幼儿树立竞争意识，增强对游戏规则的认识。让幼儿在无意注意中提高身体平衡能力！

首先是给每位幼儿一个圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：幼儿往往对手中的器材非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是幼儿好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的玩圈过程正好满足了幼儿的这一心理需求。在教学过程中我把握幼儿的这一年龄特点，珍惜他们的好奇、好动心，活动中给予幼儿充分创造性的遐想和创造性的空间，并让各类幼儿发挥自己的特长，大胆地参与体育活动的意识与能力在玩中求乐。

3、关注幼儿运动量和均衡发展

平衡练习主要体现了技巧性，动作的运动量并不大。在幼儿游戏环节的设计中，配合上、下肢的动作练习，如：滚圈、跳圈等适当地调节运动量，幼儿机体达到适宜的唤醒状态。激发幼儿练习的动力，同时也在游戏中巩固多样玩圈的方法，上下肢得到均衡的发展。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

大班的颜色篇二

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。

2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。

活动准备：

手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个

活动分析：

在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。

活动过程：

1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光？”

2、操作探究：“手电筒里都有什么？”

这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。

3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来？”

引导幼儿进行充分、积极的讨论。

4、操作验证：

（1）观察电池，认识电池的正、负极。

（2）通过观察，学习两节电池的安装方法。

5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。

6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？”

活动反思：

在进行了上次活动《灯的'秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。

从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。

从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：

1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。

2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。

3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。

4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。

本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。

在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。

大班的颜色篇三

大班随着经验的丰富，抽象思维的相应发展，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力进一步增强，连贯性语言也得到了极好的发展，他们喜爱一些文学作品，而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。因此，我根据一些实际情况设计了本次活动--夏天的颜色。

1、学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

(一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣

2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

(二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念

1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍

提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

3、集体朗诵诗歌1-2遍

4、请1-2个幼儿再进行朗诵

(三)迁移经验创编诗歌

1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性

3、鼓励幼儿以组为单位进行创编

4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听

(四)延伸活动

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

附：

诗歌《夏天的颜色》

荷花说夏天是粉红色的，

大树说夏天是绿色的，

枇杷说夏天是黄色的，

大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

大班随着经验的.丰富，抽象思维的相应发展，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力进一步增强，连贯性语言也得到了极好的发展，他们喜爱一些文学作品，而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌学会朗诵诗歌，发展幼儿的想象力，创造力。引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。

大班的颜色篇四

1.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情，培养初步积累语言的能力。

2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文，感受夏天的多彩，培养学生欣赏美、感受美的情趣。

3.以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。

1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的多彩。

2.培养学生对自然、对生活的热爱之情。

课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。

教学准备：

1

多媒体课件；课前布置学生观察夏季基本特征，让学生对夏季有初步的直观了解。教学过程：

一、复习：

二、导入新课：

上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：夏天）

三、学习新课

现在，让我们走进文本，感受作者笔下的“多彩的夏天”。

（播放课件）要求：仔细聆听，师播放课件）边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的？

师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。

生：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。

（师随机板书）炎热多彩有趣悠闲迷人

学习第一自然段。

2

师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。（生读课文）

师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？

（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进

行交流，并且互相启发。）

师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？

（一）炎热的

生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松。

生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。

生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）

3

师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）

生：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”

天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！

师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。

（二）悠闲的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很4

多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。

生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢……

师评价：从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？（特别悠闲、自在、快乐、放松。）

自己来读一读，可以加上动作、表情。（学生入情入境地朗读）

（三）多彩的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”

师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词)

生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。

生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。

大班的颜色篇五

1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。

2、理解诗歌内容，并大胆讲述。

3、感受秋天的色彩美。

理解并讲述诗歌内容。

仿编关于秋天颜色的诗歌。

ppt图片

一、开始部分

1、今天我们一起来欣赏一些图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？

2、幼儿观察，并尝试说出图片内容。

二、基本部分

1、共同讲述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。

2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的）

3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲述。

4、幼儿完整朗读诗歌。

6、幼儿和同伴之间相互交流，表达自己的看法。

7、引导幼儿发挥想象力，根据诗歌内容进行仿编“xx说秋天是xx的”的句式。

8、请个别幼儿示范仿编，教师和其他幼儿认真倾听，并进行帮助和评价。

三、结束部分

鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现好的小朋友进行表扬。

大班的颜色篇六

让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告诉我：秋天是黄色的；枫叶沙沙地告诉我：秋天是红色的；白菊花悄悄地告诉我：秋天是白色的；松树大声地告诉我：秋天是绿色的；大地骄傲的告诉我：秋天是绚丽多彩的。

对秋天充满好奇，用各种方式表达出来，让天性得以舒展，让探究性得以培养。同时也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的认识，并培养孩子热爱大自然的美好情感。

1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。。

2、按照散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲述出来。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编诗歌。

让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。

知识经验准备：带领幼儿参观秋天的景色。

物质准备：

1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的自然景色。

2、多媒体课件、贴画

(一)激趣导入，引出主题

小朋友们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗（多媒体出示秋天的背景图）

你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的……（教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动，各抒己见，大胆表述）

（二）学习诗歌

1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。（诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌）

问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

（1）（课件出示菊花图）:

谁能告诉老师这是什么花？它是什么颜色的呀？

大屏幕出示图文诗句“菊花说：秋天是黄色的（指名幼儿说说这句话）”

菊花说的对吗？为什么呀？（指名说）

真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

（2）出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？（请个别小朋友回答）

大屏幕出示图文诗句枫叶说：秋天是——（等待幼儿回答）

（3）出示松树：他是谁，又会怎么说呢？（请个别幼儿回答）大屏幕出示图文诗句松树说：秋天是绿色的.。

（4）师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？（多媒体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）

大屏幕出示图文诗句大地说：秋天是彩色的。

（5）完整朗读诗歌。

秋天多美啊，我们一起欣赏优美的秋天美景吧！看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美？（带着孩子有感情朗读诗歌）

(三)组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

结合课前寻找秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？（师生共同完成）

最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗？

（四）延伸活动（创作秋天）

瞧，老师准备了两幅背景图和许多材料，我们一起来装扮美丽的

秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

（五）歌舞表演：秋天多么美

多么美丽的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美）

大班的颜色篇七

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

1、幼儿用书人手一册，彩色笔。

2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：

（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”

（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。

（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。

3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。

（1）为什么菊花说秋天是黄色的？

（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？

4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。

5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。

秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

大班的颜色篇八

活动目标

1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

活动重难点：

重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。

难点：制作图书。

活动准备：

1、图画（半成品）、水彩笔、订书机、胶水。

配套课件：大班语言诗歌课件《秋天的颜色》

活动过程：

2、出示枫叶：它又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？

出示图文诗句，枫叶说：秋天是——————（请幼儿回答）

3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢？

出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在它们脚下的`大地会怎么说呢？（出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢？

1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。

5、制作图书。

四、展示图书。

讲述故事（教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说）

五、教师小结，活动结束。

带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。

大班的颜色篇九

一、观察、发现、探索秋天的变化，感受秋天的美丽。

二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。

三、能有表情的朗读诗歌。

头饰、录音机、磁带、图片、实物（小兔）

一、激情导入活动

1、出示小兔：小兔听说我们班的小朋友特别聪明，小兔非常愿意和你们交个朋友，你们愿意吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一一看。

二、学习诗歌《秋天的颜色》

1、欣赏诗歌《秋天颜色》（磁带）

2、深化知识，出示图画：

a、小朋友，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、小朋友一起飞、说）

b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的？

学青蛙怎样跳（老师、小朋友一起跳、说）

c、我们一起来听一听，小朋友们是怎么说的？

3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。

4、比一比，谁朗读的最好（活动起来）

指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。

5、放松心情，感受秋天的美丽。

三、：

1、小朋友，今天我们学习诗歌《秋天的颜色》，小鸟、青蛙、小朋友，他们是怎样说的？

2、小朋友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的变化，认真观察大自然的一切，热爱大自然。

四、活动延伸

一、小朋友，在回家的路上观察秋天的变化。

二、把你在平时观察的变化记录下来，让幼儿相互评论，增长知识。