吃葡萄教案大班 葡萄沟教学教案(实用7篇)

小班教案的编写是教师专业发展和课程创新的重要组成部分。小编为大家整理了一些高一教案范文，希望能够给大家带来一些灵感和启示。

吃葡萄教案大班篇一

歌曲引入《我们的祖国是花园》

小朋友，这首歌美吗？你知道这是写哪里的歌曲吗？

我们今天一起来学习一篇写新疆的课文，题目是“葡萄沟”，葡萄沟是个地名，为什么叫葡萄沟？（盛产葡萄），课文写了葡萄沟的什么？是怎么写的？请大家打开课文。

听录音朗读课文

二、整体感知。

要求：1、注意生字词的读音。

2、葡萄沟是个怎样的地方？

三、读课文。

1、自由放声读课文，划出带有生字的词，难读的字和句子多读几遍。

2、读读课后字表中的生字，想办法记住字形，难写的字可以在旁边写一写。

3、你学会了哪几个字？能教教小朋友吗？

（小朋友真能干，教得真好，不过哪个地方还要注意……）

四、二读课文。

1、生字新词通过自已学自已教基本掌握了，老师相信课文一定读得更好了，请大家再准备一下，待会儿请大家露一手，看谁读得最好，你哪一节最感兴趣可以多读儿遍，你认为哪句话最难读也可以多读几遍。

2、检查指导朗读情况（不加字不漏字，不重复。）

你对哪段最感兴趣或你认为哪句话最难读，读给大家听听，为什么感兴趣，为什么难读？

五、三读课文。

请大家再读读课文，你认为哪几节最重要？为什么？

第2节是按什么顺序写的？从哪可看出？

谁来说说夏季是怎么写的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收获后……）

前字两小节有什么用？——指名读前后节。

小朋友，我们初步了解了课文，在课文的前面或后面加上一个或几个词说说课文主要内容。自由准备。指名说，评讲，同桌互说，你想把它写下来吗？好老师就满足你们的愿望。把你说的话写在书上。

六、课堂小结。

小朋友，这堂课大家都学得非常积极、认真，在老师的帮助下，依靠自己的力量学会了生字新词，读懂读通了课文，下堂课围绕葡萄沟为什么是个好地方，深入研读课文。

吃葡萄教案大班篇二

教学目标：

知识目标：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。有感情的朗读课文，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

能力目标：培养学生的朗读感悟能力、想象能力和口语交际能力，培养学生收集信息和整理信息的能力。

情感目标：借助幻灯片，通过虚拟的情境，让孩子在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

教学重点：

领略葡萄沟的风土人情，有感情地朗读课文。

教学难点：

产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

媒体的选择：

实物展台、多媒体电脑、液晶投影仪、课件

教学流程：

一、导入：

板书：是个好地方

二、体验：

让我们再一次走进葡萄沟，去感受葡萄沟的美好吧！请同学们自由地朗读课文，想一想：为什么说葡萄沟是个好地方。你认为哪个词，哪句话，哪一段，最能表现出葡萄沟的美好，动笔画一画。

1.自读感悟。

2.汇报（说一说、看一看、读一读、演一演、讲一讲）

汇报第1小节内容：齐读（说一说、看一看、谈一谈、读一读）

看到这些水果，你有什么感受？带着感受读这一段。

汇报第2小节内容：感悟表演板书：凉棚多葡萄五光十色老乡热情好客

利用课件帮助学生理解梯田、凉棚、五光十色的葡萄。帮助学生理解热情好客，引导学生扮演维吾尔族老乡和游客。表演对话。出示相关课件。

结合图片，整体感悟理解第2小节的内容，实现资源二次共享。（说一说、看一看、读一读）：我今年暑假想去葡萄沟，还没最后做决定，请你把那里的情况介绿中给我，看能不能说服我。

结合网上查到资料，图片和文本内容给大家讲一讲葡萄干的制作方法。

我们就要离开葡萄沟了，让我们和热情好客、富有智慧的劳动人民说声再见，让我们再次由衷地赞叹道：葡萄沟真是个好地方。

三、升华

2.老师准备了一组我们家乡的图片，你能用一句话概括它吗？

3.课下和同学交流交流自己家乡的美好。

板书设计：

水果多

凉棚多

10葡萄沟葡萄五光十色真是个好地方

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

作者邮箱：star99212@

[《葡萄沟》教学设计(网友来稿)教案教学设计]

吃葡萄教案大班篇三

1、引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言。

2、激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现自己的`情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。

摘葡萄ppt

一：教师谈话，引入课题。

教师出示图片新疆小姑娘，她说他们那里葡萄大丰收了，她要求我们一起去看看。

1、老师和孩子一起开着新疆小火车（垫步）去新疆。

2、垫步联系。

第一遍：老师和孩子一起尝试垫布前进，个别孩子展示和表演。

第二遍：教师用铃鼓帮助孩子伴奏，强调重拍。

二、一起摘葡萄

1、让幼儿想想如何摘葡萄的。

2、让幼儿来说说是如何摘葡萄的。

3、今天老师带来一种简单的方法来摘葡萄。先看老师做，然后小朋友一起试试。

4、我们摘前面的葡萄还有哪些地方可以摘？（幼儿说说哪些地方可以，在用动作做做如何摘）

5、今天我们到葡萄沟俩上下左右都有葡萄，那我们用自己各种摘葡萄方法去各个方向摘葡萄。

6、老师来尝尝小朋友摘的葡萄是否甜？有些不甜，让小朋友说说为什么？

7、那我们在摘摘葡萄。

三、欣赏新疆小姑娘跳舞

1、你们摘了那么多葡萄，新疆小姑娘很开心，也为你们献上了新疆舞《摘葡萄》，我们一起来欣赏下。

2、说说新疆姑娘是用什么动作摘葡萄的？（幼儿做动作回答）

四、延伸：下次我们再到音乐角学新疆小姑娘摘葡萄。

吃葡萄教案大班篇四

1.学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征。

2．作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

3．能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

吃葡萄教案大班篇五

?妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。

教学目标

1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。

2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。

教学重点

1、学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。

2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

教学难点

感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一．复习导入

师：今天我们继续学习第7课《妈妈留下的葡萄树》。首先，我们先来复习一下本课的生字。

教师出示本课要求会认生字，指名认读组词。

师：同学们生字掌握的不错，那么有谁还记得课文主要讲的是一件什么事。

生：课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的事。

师：说的真好，那你知道狐狸妈妈为什么这么做呢，

生：因为狐狸妈妈很关心小狐狸。

生：因为狐狸妈妈很爱的小狐狸。

生：因为狐狸妈妈不想让他的小狐狸受到伤害。

师：对，狐狸妈妈这么做，正是体现了，他那崇高而又伟大的母爱呀？

二．细读品味，指导朗读

默读，思考问题

学生默读课文，然后小组交流。

学生汇报.重点部分理解，朗读指导

师：同学们先交流到这里，谁来说一说你是从哪句话中体会出狐狸妈妈很爱小狐狸的？

生:我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的.“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

师:你是怎么体会出来的?

生:我感觉“这就去”就是马上就去，狐狸妈妈听到小狐狸饿了，就想让他快点吃到好吃的,说明妈妈不想让小狐狸挨饿，所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。

师：（板书“这就去）说的真好,还有吗?

生:我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的,这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的?

所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸.

师:当狐狸妈妈知道小狐狸饿了的时候,一定是非常的着急,非常的心疼.她恨不得一下子就为小狐狸拿来他最爱吃的东西,那么怎么才能读出这种急切的心情呢?同桌之间先来练习读一读.

学生练读

师:谁来读一读

指名读

指名读(还是有点不到位)

师范读,学生跟读.

师:谁再来读一遍?指名读

生：我还从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。“原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈妈为了小狐狸找吃的，用出了全身的力气，非常辛苦。

师：（板书拼命）同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条崎岖的路上，忽然从远处跑来了一只狐狸。他快速的跑着，用劲全身力气的跑着，拼命的跑着。同学们，此时此刻，你还看到了什么画面。

生：我看到狐狸妈妈已经跑得满头大汗，也顾不上擦。

生：我看到狐狸妈妈脚都跑出血了，也顾不上休息。

师：同学们说的真好。那狐狸为什么如此拼命的奔跑呢？他心里在想什么？

生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。

师：对，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。

生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。

师：你怎么体会出来她不容易的？

生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我觉得路上他一定很辛苦。

生：我想狐狸妈妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。

师：是啊，狐狸妈妈要走这么远的路，真辛苦。你还能从哪里看出狐狸妈妈很辛苦呢？

生：我还从这句话感觉出狐狸妈妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了3座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐狸妈妈很辛苦。

生2：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过了3座上，所以我觉得狐狸妈妈很辛苦。

生：因为她爱小狐狸。

师：同学们看一看，这一部分中还有那里可以看到狐狸妈妈很爱小狐狸呢？

生：我还从这句话感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶狠的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。

师：这一部分同学们体会的真好，狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的'葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对孩子最深切的爱，让我带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一段，体会狐狸妈妈的心情，读出狐狸妈妈的辛苦，读出狐狸妈妈的爱。

学生练读。

师：谁来读一读（指名读）

师：看一看狐狸妈妈到了葡萄架下说的那句话，想一想，当时她说那句话时是什么心情？

生：着急。

师：还带着一份恳求。你再来读一读

生读

师：谁再来读一读这一段？

指名读

师：这一部分我们就说到这，下面我们看下一段，从这一部分中你又有什么体会呢？

师：狐狸妈妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？

生：是猎人和猎狗就要来了的时候

师：狐狸妈妈为什么说这句话？

生：她想让小狐狸逃跑

师：要想让不狐狸听到她的声音，狐狸妈妈应该怎么喊？

生：大声地喊

生：用劲全身力气地喊

生：非常着急地喊

生齐：呜----孩子，危险！快逃呀！

师：同学们喊的真好，但是大家想一想，如果狐狸妈妈这么喊，还会出现什么结果呢？

生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈妈会有危险。

师：难道狐狸妈妈不知道吗？

生：知道

师：那狐狸妈妈还会为什么为么做呢？

生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。

师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的精神，还是母爱呀！

三、学习最后一段

生读

师：（课件出示最后两句）同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读

师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？

生：这棵葡萄树是妈妈留下来的

生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！

生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了。

生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢

生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。

生齐：“妈妈，您在哪里？“

四．小结

生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。

师：（板书“爱”）妈妈的爱，是清凉的风；妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是滴落的泪；妈妈的爱，是甜甜的吻。下面、请同学听老师读一遍课文，再次去感受一下狐狸妈妈那伟大的母爱。

师配乐读全文

五、情感延伸结束课堂

师：同学们，妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！

课件出示一组图画。

生：我想到妈妈每天很辛苦，有一次下大雪，妈妈送我上学，跌倒了，我问她疼不疼，她说不疼，但我想她一定很疼，她说不疼，是因为怕我担心。现在我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了。

生：我想到有一次我半夜醒来，看到妈妈还没有睡，在为我整理书包，我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了，我爱你。

生：我想到有一次，我们班上美术课，我忘记带水彩笔了，正在我发愁的时候，妈妈把水彩笔给我送来了。那天下着大雨，我看到妈妈衣服都湿了。我想对妈妈说一声：谢谢您。

师：同学们我们就先说到这里，通过这节课的学习，我们都体会到了母爱的伟大，希望同学们能理解妈妈的爱，牢记妈妈的爱，长大以后用更多的爱去回报自己的妈妈。

吃葡萄教案大班篇六

2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用

国画需要特殊的颜料——墨汁，并了解墨汁的浓淡变化（水稀释）。

正确的使用毛笔，知道作画过程中侧锋、中锋的运用。

运笔过程中的留白好，那现在介绍一下我们画国画的工具：笔墨纸砚（多媒体展示图片）

a)毛笔：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗？（留给小朋友讨论）没错，大家都很聪明，毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛笔是用狼身上的毛做的，羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛笔就是用两种不同动物的毛做成的。（多媒体展示图片）每种毛笔都有家人，他们分别是大毛笔爸爸，中毛笔妈妈，还有小毛笔宝宝。他们相亲相爱互相帮助一起完成国画作品。大毛笔爸爸是负责画大竹子还有大荷叶，中毛笔妈妈负责画树枝还有叶子，而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的，他们分工明确。

b)墨：墨条，墨汁；（多媒体展示图片）而我们现在一般都使用墨汁，因为他比较方便。

3、欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力

吃葡萄教案大班篇七

生读

师：（课件出示最后两句）同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读

师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？

生：这棵葡萄树是妈妈留下来的

生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！

生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了。

生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢

生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。

生齐：“妈妈，您在哪里？“