最新初中数学老师听课心得体会(精选8篇)

通过写工作心得，可以反思自己在工作中的不足和不成熟之处，提升自己的职业素质。下面是一些写培训心得的范文，供大家参考和学习。

初中数学老师听课心得体会篇一

对“19.2等腰三角形与全等三角形的证明举例”课堂听课反思在进华中学202室，我听了初中数学“同课异构”评比活动课。我有幸学习，听了俩位数学老师的课，对“证明举例”的课，收益匪浅，有所思考。同一“证明举例”课题，老师们的教学结构，教学方式以及教学活动各有千秋，但都以学生为主体，引导学生自主学习，交流合作，在各个环节引导学生反思。老师们从学生认知起点发，引导学生反思，获取知识、方法和能力，呈循环螺旋上升，把学生思维的火花，从一个起点向另一个更高的起点点燃。这里就此，谈自己浮浅的认识。

一、在运用概念中，反思技能，归纳方法

概念形成后，必须加强概念的巩固和运用，以达到对概念的内涵与外延的理解和掌握。在引导学生运用概念解决问题的过程中，老师们匠心独运。正在"同课异构"课题研究的探索中，两位老师设计了"等腰三角形性质"一节的两种教学设计方案。通过听课及评课讨论后，探索、发现了"等边对等角"的证明新思路，经过深入地探讨设计了第三种教学方案。经过教学实践的检验，发现这一方案更大程度地调动了学生探索问题的积极性。从而既反映课堂上轻松的学习环境和师生的和谐关系，又展示学生课堂学习的效率。曹老师的方法更“绝”，运用简单的问题：达到多种功效。一是巩固加深概念，二是引导学生反思方法，让学生在解题中反思方法，培养思维的深刻性，三是加强数学思想方法的培养，四是用不同的解题方法，激发学生探求更简化的方法。老师的高超课堂技艺，贵在哪里？贵在对情景创设的巧安排，对问题的妙引导，创设一个又一个良好的思维情境，引导学生的数学反思。在教学中打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想反思，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，促使学生一开始就进入反思思维状态中，以探索者的身份去发现问题、归纳方法。

数学反思引起学生成功的体验，得到不断的发展。数学课堂教学，在“反思、竞赛、合作”中，形成师生间良性促进的和谐关系，给学生足够的时间和空间，让学生主动寻求解决问题的方法和途径。在感受学习数学乐趣的同时，创新能力也得到了发展。老师们利用问题引导学生反思，点燃学生智慧的火花。下面选两位老师的案例说明。

案例一，朱老师的《请你评判》。案例二，曹老师的《合作探究》。

这两案例都是两位老师精心编写的，从不同的角度引导学生反思拓展。在学生易错处引导学生反思，加强方式方法的正确培养。案例二的形式类同课堂的前一部分，先用（）1（2）两小题为（3）小题准备，“你们小组还能提类似的猜想吗？”“类似”就是让学生类比、反思，进而引导创新。对许多重要数学知识的认识不是一次完成的，需要在各种场合，从不同角度，不断地进行再组织的再思考，这是数学自身特性所决定的，所有这些通过数学反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特殊的性质（等腰三角形的两腰相等、两底角相等等）由此涉及等腰三角形的许多问题都有多解的特点。同学们常因受到思维定势的影响，考虑不周，导致漏解、错解的现象。预知这些"错误"，防患于未然，在学习中则能少走弯路，提高学习效率。在实际解题过程中，只要我们注意运用分类思想，就可以得到这些多解问题的清晰、完整、严密的解答。

以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的历史实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到历史的教学中来，从而切实感受到了历史课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

初中数学老师听课心得体会篇二

初中数学老师听课心得体会篇三

段落一：引言-数学欧鹏学习的意义和重要性（200字）

初中数学欧鹏学习是我们课堂上必不可少的一环，它旨在帮助我们掌握数学的基础知识和核心概念，并提高我们的数学思维能力和解决问题的能力。在初中数学欧鹏学习过程中，我深刻体会到了数学的魅力和实用性，也体验到了通过欧鹏平台进行学习的便捷和高效。因此，我相信初中数学欧鹏学习对我们的学业成绩和未来发展具有重要的意义。

段落二：挑战与成长-初中数学欧鹏学习的困难和进步（300字）

初中数学欧鹏学习并不是一帆风顺的，其中也存在着各种各样的困难和挑战。不同于传统的课堂教学，欧鹏学习要求我们自主学习和自我管理，这对于我们这些初中生来说是一种新的挑战。同时，数学知识的深度和广度也是不容忽视的困难所在。然而，正是这些困难让我更加努力地学习，通过反复思考和实践，逐渐提高了自己的数学思维和解题能力。我发现，通过欧鹏学习，我慢慢理解了数学的逻辑和规律，提升了自己的数学素养和学习动力。

段落三：互动与合作-初中数学欧鹏学习的互相帮助和团队合作（300字）

初中数学欧鹏学习不仅仅是个人的事情，更涉及到互相帮助和团队合作的重要性。在学习中，我发现通过欧鹏平台，我可以与同学们进行互动和交流，通过互相解答问题和讨论思路，使得学习变得更加有趣和有效。此外，在完成任务和作业时，团队合作也起到了很大的作用。我们可以相互纠正和补充知识点，共同解决问题，提高学习的效率和质量。通过这种互动与合作，我们相互鼓励和支持，共同进步，收获更多的知识和成绩。

段落四：方法与技巧-初中数学欧鹏学习的学习方法和解题技巧（200字）

初中数学欧鹏学习并不是简单地死记硬背知识点，更强调学习方法和解题技巧的掌握。在我学习的过程中，我渐渐掌握了一些有效的学习方法和解题技巧。例如，在学习新知识时，我习惯先阅读教材和参考书籍，然后结合欧鹏平台上的视频和题目，逐步理解和掌握。而在解题时，我会先分析题目的要求和条件，寻找解题思路，然后运用适当的方法和技巧解决问题。通过这些方法和技巧的运用，我发现数学欧鹏学习不再像以前那样枯燥乏味，反而能够提高兴趣和效率。

段落五：总结和展望-初中数学欧鹏学习的意义与未来（200字）

初中数学欧鹏学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高我们的数学素养和解决实际问题的能力。通过欧鹏平台的学习，我不仅学到了数学知识，也培养了数学思维和解题能力。未来，我相信初中数学欧鹏学习能够成为我在高中和大学学习中的基石，帮助我更好地理解和应用数学知识，同时也为我未来的学习和职业发展提供更广阔的可能性。总之，初中数学欧鹏学习不仅是一次学习经历，更是一段宝贵的体验，它将伴随我一生，并给我带来更多的收获和成长。

初中数学老师听课心得体会篇四

作为初中数学学习的重要内容，欧鹏学习对于我们的提升起着至关重要的作用。在这一学期的欧鹏学习中，我参加了各种练习，完成了大量的习题与考试，收获颇丰。在这个过程中，我深刻体会到了欧鹏学习的重要性和乐趣，同时也遇到了一些困难与挑战。接下来，我将结合自身的经验，从个人态度、学习方法、时间管理、团队合作和需求反馈等五个方面，分享我的欧鹏学习心得体会。

首先，个人态度对于欧鹏学习至关重要。在面对大量的习题和知识点时，我养成了认真对待、积极投入的心态。我明白只有真心对待每一道题目，才能真正理解其中的逻辑和规律。在遇到困难时，我没有放弃，而是坚持不懈地进行思考和练习。这种积极的个人态度让我在欧鹏学习中不断进步。

其次，学习方法也是欧鹏学习的关键。通过不断摸索和总结，我发现了自己适合的学习方法。在做题时，我先仔细阅读题目，理解其意义和要求，然后有条不紊地解题。如果遇到不懂的地方，我会查阅教材和相关资料，或者请教老师和同学。在习题训练中，我会充分利用错题集，总结自己的错误原因，及时调整学习方法，以避免类似错误的再次发生。通过合理的学习方法，我能够更高效地完成欧鹏学习的任务。

此外，良好的时间管理能够提高欧鹏学习的效果。针对每天的欧鹏学习任务，我会合理地分配时间。我将每天的学习任务分成几个部分，并设定明确的计划和目标。在规定的时间内完成学习任务，不仅培养了我的自律能力，还提升了我的学习效率。通过合理的时间管理，我能更好地把握欧鹏学习的进度，增强自己对数学知识的掌握。

团队合作也是欧鹏学习中的一个重要环节。我们组建了学习小组，互相探讨问题，共同解决难题。每当有难题时，我会积极地参与小组的讨论，并向同学们请教。在与他人的交流中，我能够拓宽思路，发现不同的解题思路，从而更好地理解数学知识。团队合作不仅加深了我们对数学的理解和掌握，还培养了我们的团队合作精神。

最后，对于欧鹏学习的需求反馈也是不可忽视的。在欧鹏学习中，我会认真对待每一次作业和考试，并向教师进行讨论。通过与教师的沟通和交流，我及时了解自己在欧鹏学习中的问题和不足之处。同时，我也会积极参加欧鹏学习的评价和讨论，提出自己的建议和意见，以期不断改进欧鹏学习的质量和效果。

总结起来，初中数学欧鹏学习是一个循序渐进、持之以恒的过程。在这个过程中，个人态度、学习方法、时间管理、团队合作和需求反馈等方面发挥着重要的作用。通过我自身的经验与体会，我深刻认识到了欧鹏学习的重要性和乐趣，也明白了其中遇到的困难和挑战。我相信，在今后的学习中，我会进一步提升欧鹏学习的效果，取得更好的成绩。

初中数学老师听课心得体会篇五

20xx年3月19日和20日，我校组织全体数学教师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的.“20xx年广东省第六届小学数学优质课评比大会” 。在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等11个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教《比一比（求平均数）》一课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设“羊羊们喜欢哪些球类运动？”的问题情境。

设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从“羊羊们喜欢哪些球类运动？”——“怎样求平均每人拍多少个球？”——“你在学习、生活中遇到了哪些平均数？”的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

初中数学老师听课心得体会篇六

20_年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西,深感作为一个新教师自身存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得体会汇报如下：

我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂,亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.

教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材,还备学生, 体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.

教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.

1 第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语,但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用.这节课老师更倾向于思维的点拨.

第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的, 很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路,同学们的思维非常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成为了学习的主体, 收效很好.

第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的作业,并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学,不但活跃了课堂, 对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例.

第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很是活跃.

生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了ysin(x)、ysinx等图象的练习,充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式.

最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演,针对出现的问题小组讨论,教师点评. 充分体现了高效课堂的教学理念.

总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师。

初中数学老师听课心得体会篇七

初中数学是学生们学习生涯中的重要一环，也是他们进入高中的基础。而欧鹏学习是一种新的学习方式，它以互联网为基础，通过网络和学习平台为学生提供全方位、个性化的学习资源。在我使用欧鹏学习平台学习初中数学的过程中，我得到了很多收获和启发。在这篇文章中，我将分享我的学习心得和体会，希望能对其他初中生有所帮助。

第一段：

在欧鹏学习平台上学习数学，最大的好处就是我可以根据自己的进度和时间安排自主学习。相比传统的课堂教学，在欧鹏学习平台上，我可以根据自己的学习节奏自由调整学习进度，不再受到课堂的限制。这样一来，我就能够更加充分地理解和消化知识点，从而提高学习效果。此外，欧鹏学习平台还提供了大量的自主学习资源，如视频、练习题等，我可以根据自己的需求选择合适的学习材料进行学习。

第二段：

除了自主学习，欧鹏学习平台还鼓励学生之间的合作学习。通过平台上的互动社区，我可以与其他学生交流学习心得、互相帮助解答问题。这种合作学习的模式不仅能够增加学习的趣味性，还能够培养我的团队合作能力和解决问题的能力。我曾经在平台上遇到过一道难题，通过发帖求助，得到了其他同学的帮助，最终成功解决了问题。这个过程让我深刻体会到合作学习的重要性，也收获了宝贵的友谊。

第三段：

欧鹏学习平台还提供了一对一的辅导服务，让我能够在学习中及时获得反馈和指导。每当我遇到困难的时候，只需在平台上向老师提问，不仅能够获得及时的答案，还能够通过老师的解答和指导更好地理解问题的解决方法。通过一对一的辅导，我不仅提高了自己的学习能力，还培养了自己的自学能力和问题解决能力。这种个性化的辅导服务，让我有了更多的学习动力和信心。

第四段：

在欧鹏学习的过程中，我学到了更多的学习方法和技巧。平台上的学习资源丰富多样，包括视频讲解、练习题、作业等。通过学习视频，我可以在老师的详细讲解下更加深入地理解知识点；通过做练习题，我可以巩固学习成果，发现自己的不足之处。这一系列的学习过程，使我学会了如何高效学习，如何合理安排时间和复习方法，这些方法和技巧在我以后的学习生涯中都将发挥重要作用。

第五段：

总的来说，欧鹏学习平台为我提供了一个全方位、个性化的学习环境，让我能够更加自主、合作地学习初中数学。通过欧鹏学习，我不仅提高了数学知识和解题能力，还培养了自学能力、团队合作能力和问题解决能力。这些收获将在我未来的学习生涯中发挥重要作用，我会继续积极利用欧鹏学习平台，不断提升自己的学习效果和能力。

初中数学老师听课心得体会篇八

本次听课学习收获很大，下面就这次听课情况谈点自己的感受。

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

以上是我听这几节课的几点心得体会，我以后要把听课学习到的优秀经验，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到教学中来，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。