最新中班数学教案认识半圆形 中班数学教案认识长方形(实用11篇)

教案是教师对教学过程进行规划和组织的重要手段，能够帮助教师提高课堂教学的有序性和效果性。下面是小编为大家准备的幼儿园教案范文，希望能够为教师们提供一些实用的教学参考和指导。

中班数学教案认识半圆形篇一

认识长方形(中班)

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯

材料准备1、《认识长方形》的ppt课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。

经验准备幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。

了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

(三)闯关游戏"寻找长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。

1.图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

中班数学教案认识半圆形篇二

活动背景：

在第一次“1和许多”非式活动中，投放了许多新材料，但有一半的幼儿选择了玩过的材料。对于新材料，有些幼儿持观望的态度，有些幼儿选了新材料，但在尝试过程中胆子不大，一碰到困难就想放弃，有的干脆不玩新材料。为了使幼儿能更多的接触新材料，并在尝试过程中能区别“1和许多”，为此有了第二次的活动。

活动实录：

今天区别“1和许多”是第二次非式活动，活动前，我给小朋友提出了“今天请大家去找一找上次没玩过的玩具玩一玩。活动开始了，小朋友们开始寻找自己上次没玩过的玩具。有的拿了听一听、有的拿了放一放、还有的拿了插管子。徐炜韬选了摆一摆的玩具，看到一张纸上贴着两张图片，一张是一只萝卜，另一张是许多的气球，徐炜韬开始对着这两张图片看了又看，接着他就点着萝卜和气球说出其名称，讲了一会儿，他看见盘子里有许多卡片，看了看，他拿了一条鱼点数了起来，“1”，点好后，就放在一边，，这时他又拿了一张树叶的.卡片，这下他发现不是“1”而是有“许多”树叶，他马上伸出手指点数了起来，一边数，一边念着“1、2、3、4、5、6、7数到最后他发现自己有点数不清，于是他放在了一边。他这样一张接一张的点数着，把盘里的卡片全都数了一遍。这时他发现图片上的气球也可以数数，于是他又数起了气球1、2、3、4、5、……有“7”个气球，这下他突然站了起来，在卡片里寻找，把树叶放在气球上，又把小马、小花放在气球上。剩下的是1只桃子、一个娃娃、一朵花等，他把这些卡片全放在萝卜上。他终于发现了卡片上的秘密，原来“1”和“许多”。接着他把所有的卡片按“1”和“许多”重新又摆放了一次，还请旁边的小朋友来看他发现的秘密。

中班数学教案认识半圆形篇三

1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1、一个较的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;小丑图片。

2、小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

一、认识半圆形

1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊?

2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。

3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样小的半圆形。

5、引导幼儿胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形

1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的?数一数，一共找到了几个半圆形。

3、认识了半圆形，老师想请你们我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，教师观察指导。

三、摸摸半圆形

1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?

4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆

1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能?

2、共同总结：两个小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

6、中班数学礁这是椭圆

有益的学习经验：

认识椭圆，比较圆与椭圆的相同与不同之处。

准备：

1.塑料和纸圆(便于折叠用)、椭圆片，每个幼儿各一片，圆的半径与椭圆的峨轴相等，纸的和塑料的圆与椭圆一样。

2.细铁环1个。

3.黑板上画一个圆(与细铁环直径相等)，一个椭圆，并分别标上圆心和椭圆的中心。

1.出示细铁环，让幼儿说出它是什么样的图形，接着引导幼儿看黑板上的.圆，使铁环与圆重合，使幼儿明白这两个圆一样。启发幼儿观察圆心，画几条半径，用小棒量半径给幼儿看，让幼儿懂得一个圆的每一条半径都是一样长的。

2.把细铁环拉或压成椭圆，并使它与黑板上的椭圆重合。告诉幼儿这个圆形叫椭圆。画出椭圆的长轴和短轴，并且量给幼儿看，长轴和短轴不相等。

3.发给幼儿塑料和纸的圆以及椭圆。让幼儿先看一看，摸一摸塑料圆和椭圆，再把它们重叠起来，找出它们之间的不同处。

4.让幼儿把纸的圆和椭圆分别对折和四折，看看它们有何不同。

5.小结：圆心到圆上各点的距离(半径)等长，椭圆中心到椭圆上各点距离不一定相等。

中班数学教案认识半圆形篇四

1.激发幼儿兴趣

你们想不想找一找藏宝图呢？

2.教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。

教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？

（原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。）

二、思考想出探宝办法

教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢？

引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、感知半圆形

给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，

然后轻轻地告诉旁边小朋友。

四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

1.趣味练习

请幼儿从中找出半圆形。

2.依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

五、拼图活动。

1.出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。

2.拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。

中班数学教案认识半圆形篇五

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

实物展示发，课件演示发，游戏等，

（一）、课件展示几种不同的图形：让学生分别说说几种图形的特征：（学生自由回答，言之有理即可，是重点引导长方形的认识）

（二）、引导学生自主探究新知。

1、让同学们拿出自己准备好的长方形。

（1）仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？

（直观的观察，为学生提供了宝贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边……）

（2）长方形的边，角有什么特点？

（教师这时鼓励学生大胆猜测，各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。）

（3）激发学生自己猜测自己说的话是否正确。（学生通过各种实验小游戏验证。）

预设：

（通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。）

2、课件展示：总结。

汇报后演示长方形对边相等，四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边。在交流，展示验证方法的基础上，鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

（这时候演示课件，不仅肯定了开始的猜测，还能够让学生直观、形象的'认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点，不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次）

3、认识长和宽

(1)出示长方形纸，师指说：长方形的边不一样长，我们把长边的长叫长，短边的长叫宽。

(2)师指另外两条边问：这条边叫什么？有几个长？几个宽？

(3)让学生找出身边“长方形”同桌活动，指一指长、宽、对边。

（三）、练习

1、游戏一：我会“辨”

判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形

（学生说一说判断的理由，帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结：不管怎么放，只要对边相等，四个角都是直角，它就是长方形；反过来只要是长方形，它的对边就相等，四个角都是直角。）

2、游戏二：量一量

同桌合作：指出上一题长方形的长和宽，分别测量一下它们的长和宽，并记录下来。

3、游戏三：画一画

出示课件：学生帮助自己设计像框，并画在方格纸上长方形

4、游戏四：拼一拼

老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

（四）、小结

中班数学教案认识半圆形篇六

活动设计背景

1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题

2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。

3、本次教学活动会用到幼儿很熟悉的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。

活动目标

1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

2、认识表示加法、减法的图示特征。

3、培养幼儿学习数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：认识表示加法、减法的图示特征。

难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

活动准备

苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。

活动过程

一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。

二、复习：

1、游戏“开火车”复习得数是7以内的加减法。

孩子们，你们都喜欢看动画片吗？《动画城》节目你嫩看过吗？《动画城》里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的孩子，你们想去吗？怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开（出示算式：2+2=幼儿算）嘿嘿！我们的火车的几点开？启发幼儿用加法算出结果（4）。我们的火车4点开，老师弹琴“开火车”音乐幼儿坐在位子上做动作。

2、游戏“又有苹果又有梨”复习8的'组成。

呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏。分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。

第一组第二组第三组

1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨

4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨

三．新课：

1、老师出示范例图

提问指导幼儿观察思考：一共有几个三角形？（幼儿说，老师写出数字8）。画去了几个？（说明画去表示去掉，减去，拿走）从几里画出1？（从8里划去1）

提问：应该列一道什么算式？用加法还是用加法计算。列出算式8-1=？算出得数，说出算式中数字的意义。

让幼儿说出算理，鼓励幼儿用不同的方法算出得数，鼓励幼儿列出8-7=1

指导幼儿看范例图2

引导幼儿看图，列式计算，说出算理（划掉了表示被减去了或拿走了，应该用减法计算，减法首先要找到总数，减法是从总数里去掉一部分）。

2出示范例图3

提问指导幼儿观察：

集合圈里一共有几个五角星？

讲解说明：注意看集合圈里还有一个小圆圈，里面有三颗五角星，告诉幼儿小圆圈住的是表示要去掉的，看到这种图示，就是到应该列一道减法算式。

指导幼儿列出算式：8-2=算出得数，说出算式中各数字的意义。

提示幼儿：列减法算式首先要找对总数，把它写在减号的前面。

3、出示范例图4、5：图4

提示：列加法算式时，要把加号写在两部分数的中间。

引导幼儿说出原先有几朵花，有卖来了几朵花，一共有几朵花？个别幼儿写出算式，集体评定。

指导幼儿观察图5

引导幼儿找到总数，去掉的部分，剩下的部分。

个别幼儿列式计算，计算检查对错，个别幼儿说出算式里各数所表示的意思，提醒幼儿列减法算式时，要把总数写在减号的前面。

4、幼儿做教材上的练习：老师引导幼儿按顺序完成作业，把书本笔收拾好，放在桌子中间。

四、巩固

孩子们，金龟子姐姐发现小朋友们真的很聪明，她还想给小朋友们玩一个“抢答”的游戏，小朋友们愿意吗？老师告诉幼儿游戏玩法是：老师口头说应用题，要求幼儿听清题目，记住已知条件（两个数）和问题，从而判断计算方法，在心里进行计算，说出计算方法，口头列式计算。

给答对的幼儿发星星鼓励。

五、小结活动情况：

小朋友们，今天我们在聪明屋玩得怎么样，（很高兴），小朋友们表现的非常好，上课专心听讲，积极发言，作业认真，写字姿势端正，金龟子姐姐要下班了，我们也给回去了，看题卡我们的火车几点开算出（9-5=？）算出结果4，提醒幼儿快到4点立了，我们给金龟子姐姐说再见，坐火车回家，全体幼儿起立开火车下课。

教学反思

幼儿无实物操作来巩固练习。

中班数学教案认识半圆形篇七

数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散思维。

活动目标

1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2.乐于参与椭圆形的探究活动。

3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。

重点难点

重点：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。

活动准备

1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)

2.幼儿用书。

3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。

4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。

活动过程

(一)导入部分

1.观察感知椭圆形。教师把圆形变成椭圆形，幼儿观察由圆形变成椭圆形的过程。

2指导幼儿观察认识椭圆形的形状特征。

(二)展开部分

1.操作、比较，展开讨论，找出椭圆形的特征。

一下，看看有没有什么新的发现。”

(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的经验，所以教师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。

(3)指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。

(4)教师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。

2实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体。

(1)教师:“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”

(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。

3教师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确，并进行总结。

（三)结束部分

完成幼儿用书中的圆形派对“练习

教师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”

四、活动延伸

活动总结

中班数学教案认识半圆形篇八

一、谈话导入：

师：老师今年27岁，谁能告诉老师今年你几岁?生：今年我7岁。生：今年我8岁了。生：我今年9岁。

师：7岁的小朋友请举手。(少数同学举手)师：8岁的小朋友请举手。(大部分同学举手)师：9岁的小朋友请举手。(有三人举手)

师：我们刚读一年级的小朋友大家彼此的年龄都差不多，一般是7岁或8岁，最大不超过9岁。

师：(问一个7岁的小朋友)明年你几岁?生：明年我8岁。

师：为什么明年是8岁，而不是9岁呢?

生：因为明年我长大了一岁，7岁加上1岁是8岁。师：(又问一个8岁的小朋友)那明年你几岁?生：9岁。

师：为什么呢?

生：因为一年只能长一岁，8岁又长了1岁就是9岁。

师：(高兴的)小朋友们说得太精彩了!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗?生：(齐)想!

二、创设情景：

(师出示教材53页主题图)

(师生一起从上到下，从左到右数

1、

2、

3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。)师：图上的老师和小朋友在干什么?生：他们在劳动。

生：他们在整理花坛。

生：他们在为学校做贡献。

师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗?生：(齐)美!

师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字)生：(齐)好!

师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几?生：8和9。

师：对了，今天我们就一起来认识8和9。(板书)

三、探究新知：

师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?

8、9)生：(齐)同意!

师：你数的又快又对，老师奖给你一只热爱学习的“大熊猫”。师：那你们能用自己灵巧的双手给老师表示一下8吗?生：(出示8个手指)

师：同桌相互检查一下，数一数他(她)是不是伸出了8个手指，伸对了的向老师摇摇手。

生：(很高兴的向老师摇手)师：再来表示一下9?生：(出示9个手指)

师：同桌互查，表示对了的给自己鼓鼓掌。生：(很兴奋的鼓掌)

师：大家仔细观察我们今天的这两个数字朋友，你看“8”像我们生活中的什么?生：8像葫芦藤上挂。

师：真好，还编了句儿歌!谁能像他这样说说9像什么?生：9像葵花向太阳!生：9像勺子能盛饭!

师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。(师拿出计数器)

师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子?(师拨珠子，生轻声数)生：老师拨了7个珠子。

师：(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?

生：(齐)现在是8个珠子。师：8比7多几?生：8比7多1。

师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢?它比8多几?生：现在是9个珠子，9比8多1。

师：(回拨，9个珠子拨走一个还剩几个?再拨走一个呢?让学生体会8比9少1，7比8少1。)

生：(高兴地)好!

师：(出示直尺图)看，它是谁?生(齐)尺子!

师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗?生：(争先恐后的)能!

师：好，你到台前找到8，指给大家看!生：(很快找到8)

师：你能给大家介绍一下8的位置吗?生：8在7的后面，9的前面。

师：说的真准确，奖你一只“大熊猫”。生：谢谢老师!

师：不客气，你真有礼貌!

师：谁能按照他的样子介绍一下9的位置?生：9在8的后面，10的前面。

师：真不错，也奖你一只“大熊猫”。

师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样?生：越往后面的数越大。

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、9。师：能从大到小再说一遍吗?

生：

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、

1、0。

师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明!高兴吗?生：(齐)高兴!

师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗?我们要考考你们!怎么样?愿意接受挑战吗?生：(激动的大声说)愿意。

师：(贴点子图引导学生比较

7、

8、9的大小)

师：刚才在比较大小中，小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。

师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个?生：还缺一个。

师：你愿意补上来吗?生：愿意。师：如果我需要9个小朋友呢?还需上来几个?生：还要上去一个。老师，我愿意补上。师：好，你来。

师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会，那运动员们合格吗?我们来考验一下他们。

师：运动员们注意了!听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。

生：(根据老师的口令做动作)

师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。

师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光!谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。生：(按老师要求完成任务)师：很好，你被选为啦啦队长。

师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了1想学吗?生：想!

(师范写，生书空，然后描红，最后在田字本上分别写两个)

师：写完的小朋友，同桌交换，互相检查一下，如果你认为他写得很好，就表扬他说你真棒!如果你认为他还需努力，就鼓励他说你要加油!

四、训练与反馈：

1、刚才小朋友们用铅笔写的8和9非常漂亮，老师这里给大家准备了3支超级大铅笔，如果你能答对上面的题，它就会属于你!

五、总结延伸：

中班数学教案认识半圆形篇九

1.使学生正确地数出数量是9的物体的个数，会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念.

2.使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成.

3.初步培养学生的联想能力和类推能力.

4.结合主题图，教育学生从小要勇敢.

教学重点

掌握9的组成和9的写法.

教学难点

正确书写数字9.

教学过程

一、复习导入

1.复习8以内数的组成

老师分别出示卡片，请一组同学回答，其他同学当裁判.

2.学生在桌子上摆数字卡片(0到8)，边摆边读.

问：7的前面是几?7的后面是几?

比4大1的数是几?比4小1的数是几?

和6相邻的数是几和几?

8去掉1是几?8添上1呢?

今天我们就来认识9.(板书课题：9的认识)

二、指导探索

师：你想学习9的哪些知识?

1.学习数数9

(1)投影出示主题图学生自己观察图，叙述图的意思.(可以采用同桌互说，再指名说的方法.结合图的内容教育学生从小要勇敢.)

老师在学生说的基础上小结：图上有9个人、9棵向日葵，这些人和物的数量都是9，都可以用9来表示.(出示印刷体的9)这就是9，和我们学过的哪个数字比较像?(出示6)

(2)你能用学具表示9吗?

学生摆学具.(9根小棒、9个圆片、9张卡片等)

(3)让学生结合生活实际，用9说一句话.

2.学习9以内数的顺序和比较大小

老师拨珠，学生数数.

问：8添上1是几?9去掉1是几?9应该排在几的后面?

请学生拿出尺子看一看.

老师出示直尺图，学生按顺序读出尺子上的刻度.(正读、倒读)

问：8的后面是几?9的前面是几?

老师出示点子图.问：8和9比谁大?8和9的中间应该写什么符号?(板书“”=为什么?9和8的中间呢?(板书“”)

你知道比9小的数还有谁吗?学生举例(0到7之间的数)

中班数学教案认识半圆形篇十

一、参观“图形游乐园”的形式复习已认识的图形，初步感知椭圆形的外形特征。

1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

二、比较椭圆形和圆形，区别其不同点。

1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。

a、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。

b、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。

c、折叠椭圆形和圆形探索其变化。

2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，引导幼儿发现上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

2、重点指导能力较弱的幼儿活动。

3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同？

三、采用“听、取、摸、变、折”的游戏法，认识椭圆形。

1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。

2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。

3、请用绳子变出椭圆形。

四、启发幼儿讲一讲周围生活中有那些物体是椭圆形的。

五、小组活动

第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。

第二组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

第三组：用椭圆形和圆形拼图案。

第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。

六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有创造性的幼儿作品。

中班数学教案认识半圆形篇十一

感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。

认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。

让幼儿懂得简单的数学道理。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。

学具：1－8的数卡，操作材料。

探究活动：笔有几支。

（1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。

幼儿操作练习。

请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。

游戏活动：数字找家。

玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。

户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。

玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1－8的任意一个数字代替，每人念的.数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。