最新小班语言活动我的一家人教案 我的老师小班语言教案(大全8篇)

一个完整的教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细设计。这里分享一些经典的四年级教案范文，希望对教师们的教学有所启示。

小班语言活动我的一家人教案篇一

《我想出去玩》

中班幼儿

5.45分钟

轩菲

社会

《老师，我想出去玩》

1、知识：以绘本故事的形式让孩子了解雾霾天气对人们生活的影响。

2、技能：懂得了雾霾天气的成因及危害，熟悉一些基本的预防知识。

3、情感：激发幼儿对美好环境的向往，愿意和同伴及家人一起为美好环境助力。

了解雾霾天气对人们生活的影响，及什么是雾霾。

从雾霾天气的成因和危害中熟悉基本的预防知识。

1、物质准备：绘本《会走的房子》、内容相关的实例图片、视频《pm2.5自白》。

2、经验准备：幼儿对雾霾有一定的了解。

一、开始部分

1、谈话导入，引导幼儿观察绘本故事图片引发思考。师：你们见过会走路的房子吗？老师可见过会走路的.房子，我们一起来看一看。

2、引导幼儿思考“房子为什么会走？”的问题，从而引出什么是雾霾的问题？师：今天，老师给小朋友们带来一个故事叫做《会走的房子》，就是你们看到的，这个房子为什么会走？故事要从这里开始了：故事中有个小镇，这个城镇是什么样的？路上的行人为什么会碰撞到物体？（幼儿观察小镇后讨论出小镇是被雾霾笼罩的原因才如此灰暗。）

二、基本部分

1、借助动画《pm2.5自白》让幼儿清晰了解什么是雾霾以及雾霾如何对人体造成的伤害。师：原来这个小镇被雾霾所笼罩了。正如它的名字一样“浓雾镇”，什么也看不清，出门就会撞到物体，这些雾是什么？雾霾又是什么呢？（教师和幼儿一起观看视频，进行讨论。）

2、总结雾霾对人会造成伤害，引发幼儿思考雾霾对我们的影响以及雾霾从何而来的问题。师：原来这些就是雾霾，会对我们身体造成这么大的伤害，小朋友你们也来说说雾霾对你们有什么影响？（幼儿自由发言说出雾霾天气对自己生活的影响。）

3、根据幼儿发言总结出雾霾对我们生活的影响，出示绘本图片请幼儿思考造成雾霾天气的原因。师：雾霾对我们影响这么大，老师想知道这雾霾到底是从哪里来的？还记得雾霾镇的那幅图吗？雾霾从哪里来的？为什么对我们造成这么大的影响？你们知道吗？（幼儿发表自己的见解，说说自己身边可能形成雾霾天气的因素。教师结合实例图片工业污染、尾气污染、燃煤污染、扬尘污染等告诉幼儿造成雾霾天气的主要因素。）

4、和幼儿一同回到故事情节，讨论如何预防雾霾天气。师：原来是这些污染对我们造成了伤害，难闻的`空气，灰暗的天空。难怪小房子会逃跑！小房子跑呀跑，终于到了一个没有雾霾的地方。我住在这样的城市，我也很想逃跑，可是小朋友们，故事里的房子会逃跑，我们的房子是不能逃跑的，那面对这样的雾霾天气，我们要怎样做才能呼吸到新鲜的空气，看到满天星星的夜空呢？（引导幼儿从自我保护和保护环境方面说出预防的策略。）

三、结束部分。师幼共同观看后面的图片，教师鼓励幼儿愿意为保护环境而努力，呼吁更多人加入保护环境的行列，为生活在蓝天下而行动。师：你喜欢这两幅中那一副？左边的天空看起来是什么颜色的？你的心情是怎样的?（对比两幅图，幼儿发表各自的观点。引起大家的共鸣，共同为了生活在美好环境中而努力。）

回家后幼儿将美好的愿景分享与同伴和家长，尽可能低碳出行，减少污染对环境的危害，还孩子一个明媚的蓝天。呼吁大家一起为创造美好环境而努力。

小班语言活动我的一家人教案篇二

1、会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。

2、学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

1、2—3个外国娃娃或照片。

2、大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。

3、长条纸、水彩笔。

1、介绍中国文化。

——鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。

2、寻找外国小朋友的家乡。

——教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。

——请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。

——帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的`人们(出示相应肤色的娃娃)

3、学习诗歌《我们手拉手》。

——教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达

——请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

——教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。

4、朗诵诗歌。

——鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

——幼儿有感情地朗诵诗歌。

——请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。

——世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。

5、讨论尝试剪纸方法。

——请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。

——谁能剪出各国小朋友手拉手的样子?

——讨论后幼儿动手进行尝试。

6、共同总结关键方法。

——剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。

——用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。

——打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。

7、进行创作活动。

——提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。

——鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。

——播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。

8、共同布置作品。

——展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。

——同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。

1、该活动为二课时。

2、可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为“你好，你好，你们好”，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。

附：我们手拉手好大好大的地球，哪儿都有小朋友。黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，还有棕色皮肤的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈罗，欧哈又，我们一起手拉手。

小班语言活动我的一家人教案篇三

活动目标：

1、尝试用生活中的物品进行印画装饰。

2、能在老师的语言暗示以及演示下，初步了解用自制小印章进行印画的'方法。

3、体会印章在之上留下印记的乐趣，对运用生活中的物品进行印花产生兴趣并乐于其中。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、物质准备：无花纹纸质衣服、废纸片、水彩染料、ppt。

2、经验准备：有用东西往之上印画的经验。

活动重难点：

活动重点：会揉纸团，进行印画。

活动难点：印画时能保持画面整洁和保有美感。

活动过程：

1、欣赏ppt中衣服的纹样与色彩。

(幼儿根据自己的观察自由回答)

教师总结：连衣裙上有美丽的花纹，有直线的、有花朵的、还有植物的等等，有些衣服上还有两种花纹呢!

2、观察教师的演示，了解操作方法。

(发现白色连衣裙与其他连衣裙的不同，进入创作情境。)

教师：咦，这里有一条和其他连衣裙不一样的裙子，哪里不一样?

教师：我们把它变得和其他连衣裙一样漂亮吧，老师这里有一张施了魔法的小纸片，可以用这张纸和染料一起把连衣裙变得很漂亮哦。他们是怎么做到的呢?仔细看!

(请幼儿先猜一猜，上前试一试再做总结。)

教师带领幼儿徒手练习。

3、了解操作任务，明确操作要求。

教师：你们可以把白裙子变成小花裙吗?每个小朋友都有一条白裙子，请你用刚才的方法，让它拥有漂亮的花纹。

自主创作的时候，如果个别幼儿出现困难，教师可以用语言指导。

4、展示幼儿作品，教师和幼儿共同欣赏。

教师请幼儿常识向大家介绍自己的作品，比如：我的小花裙上有……

活动反思：

1、印章印画的方式很新奇，孩子们十分喜欢。以后会多用不同的绘画方式绘画。

2、在进行印章画的时候，请孩子们选择两种颜色，错误的预估了孩子的能力，他们将两种颜色混合在一起，失去了本来应有的美感，只有一部分幼儿能够达到目标。可以先使用一种颜色，等孩子们锻炼到可以留白的时候，再添加多种颜色。

3、颜料调试有些稀，印画过程中花纹不明显。材料准备要提前准备充分完善，这样在上课的时候才能信手拈来。

小班语言活动我的一家人教案篇四

1、感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

2、爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

1、设置悬念，引出课题。

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2、教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？

提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？

3、幼儿学念儿歌。

教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

建议：

用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：

1、喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

2、能念出儿歌的韵律。

（附）儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

小班语言活动我的一家人教案篇五

1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子

一、引出主题

1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！

2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作

3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1、师：看看我们手上都什么？

2、师：有几个手指啊，来数一数？

3、师：你认识他们吗？

指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的.。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合

小结：边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

小班语言活动我的一家人教案篇六

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的.，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

课件—视频：手语歌曲《祈祷》

一、导入“会说话的手”

1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。

小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

二、手势像什么

1、教师做简单的.手势，让幼儿联想像什么。

教师：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编。

手势不仅可以说话，还能讲呢！

1、看手势表演。

2、幼儿根据手势自由编。

3、讲述。

四、联系生活，学做手势。

1、联系幼儿看过的手势

（1）还有哪些人只能用手势来说话？

（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

五、结束部分

1、欣赏手语歌曲《祈祷》

2、我们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作

小班语言活动我的一家人教案篇七

1、知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

2、体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

3、了解儿歌的含义。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，ppt图片。

一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

师：这是谁的声音？（教师作倾听状）哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗？（出示小鸟哭泣图片）

二、开始

1、根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里？那它的家在哪里？大树上。（出示大树图片）所以，大树是小鸟的家，对吗？请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家（动作）小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家（出示池塘图片）教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我们把有很多花的地方叫什么？花园。（出示花园图片）所以花园是蝴蝶的家对吗？引导幼儿跟读。

2、帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家？老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样？那你喜欢这个家吗？那幼儿园是谁的家？那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢？教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3、教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢？（教师边朗诵儿歌边做动作）引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字？教师点明主题“幼儿园是我的家”。

4、分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家？（播放音乐）

活动结束：

今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧！（播放音乐）幼儿自由帮动物寻找家。（教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。）

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班语言活动我的一家人教案篇八

设计意图：

《指南》中指出“应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，激发幼儿的阅读兴趣，丰富其语言表达能力”。结合“漂亮的服装”这一主题，我选择了绘本《我的连衣裙》，这是一本极具童趣的故事图画书，它通过小兔子的特写和背景环境的改变来表现连衣裙的变化与连续性，并用歌谣般的节奏巧妙地让幼儿迷上了这条具有魔力的漂亮连衣裙。它带领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的缤纷世界。

活动目标：

1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。

2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1、绘本《我的连衣裙》ppt2、自制不同花样的连衣裙卡片活动过程：

1、用谜语的形式引出主题。

师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁？

2、播放ppt，分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。

（3）师：小兔子走走走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？

（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。

（5）师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？

（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！

（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢？

（8）欣赏故事结尾。

3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。

如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方？会变成什么样的连衣裙呢？

4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述：“我喜欢…的连衣裙”，完整说出后送给幼儿。

5、观看ppt，完整欣赏绘本。

教学反思：

我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功！