2023年拼音教学反思优缺点(优秀10篇)
青春是一个人不断探索自我和发现潜力的重要时刻。青年人应该如何规划自己的未来发展？青春总结是我们对自己努力付出的回馈，以下是一些成功人士的分享。
拼音教学反思优缺点篇一
在学完声母后，进行的是ai、ei、ui复韵母的教学，同时让学生尝试如何拼读。根据以往的教学情况看，学生将声母和韵母合起来拼读是一个难点。于是，我在让学生尝试拼读时，同样也采用了这种方式，结果发现学生在很短的时间内就掌握了拼读的方法，而且学起来很有兴趣。动作演示的方法是这样的：左手代表声母，右手代表韵母，头代表介母。如：b鄋这个音节可以这样进行，“左手b（抬起左手），右手鄋（抬起右手），中间一碰b鄋（双手击掌）。”再如：qu鄋这个音节可以这样进行：“左手q（抬起左手），介母u（点头），右手鄋（抬起右手），中间一碰qu鄋(双手击掌)。”这样学生一边做着动作，一边说着字母，很简单的就学会了拼读。
“儿童永远是生活在游戏之中的”，尤其是初入学的一年级小朋友，他们活泼好动，易接受直观、生动的事情。因此在教学中，将抽象、枯燥的.汉语拼音同有趣的游戏、动作结合起来是非常有必要的。这一切都让学生在学中做，做中学，寓教于乐，使儿童始终在兴趣盎然中学拼音。而这样充满生趣的课堂才能让让学生学得更主动，更快乐，对知识的掌握更牢固。
拼音教学反思优缺点篇二
汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，所以，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。
在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。
由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会念他聪明，收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下，学生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想：只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的`喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣，会起到事半功倍的效果。
今天的课堂教学也存在着不少问题：
1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实；在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。
2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这一点。
总之，通过这节课的教学，我又有了许多感触和新的收获。在以后的教学中我一定要做到认真备课，深挖教材，努力开发课程资源，设计好每一节课，更要上好每一节课，使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。
拼音教学反思优缺点篇三
拼音教学是一年级教学的一个重点。
虽然大部分的学生在幼儿园已接触过这些拼音字母，简单的.认读没有问题，但是a、o、e四声的认读学生困难很大。虽然只有四声，但是常常分不清彼此。加上一年级的孩子活泼好动。如果一节课都在拼拼读读唱唱中度过，那么势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。我在教学中利用孩子们爱听故事的特点，编故事来认识4个声调。
接着让学生用儿歌加动作形象识记，“一声汽车平又平，二声汽车爬山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡。”学生学得很开心，领会得较好。我还在课堂上做了些简单的游戏，采用多种形式，激发学生学习的兴趣，积极地投入到拼音的学习中。
让学生又快又准的认读四声，特别是在游戏过程中，区分了难点第二声、第四声。
拼音教学反思优缺点篇四
zcs是三个容易混淆的声母。在课堂教学中按顺序读反映都不错，但是如果不按zcs的顺序读，许多学生都会弄错。教学时是否可以打乱顺序让他们学，或者自主学习（自主学习先学什么）。
在35分钟内，如何提高教学效率，做到牢固掌握发音，又能使拼读音节练习到位，是值得思索的问题。在35分钟教学中，常感到时间不够用，教得不到位。有些学生已经掌握，但是有些学生仍然没有掌握。从小班化的教学要求来说，是没有达到这个教学要求的。
在以后的教学中该如何将教学分出层次，基础的，提高的，培优的'？教学老是犯先松后紧的毛病，导致学生到最后学的不扎实，必须改正，特别注意重难点规划和时间的控制。
拼音教学反思优缺点篇五
听说读写是语文教学中的四部曲，其中“写”对于一年级的初学者来说尤为重要。
每每学习新的.字母时，都会要求学生书写字母。在写的环节中我主要运用以下环节进行教学。
一，看。让学生打开书本先自己观察一下，这个字母占几格，先写什么再写什么，由几笔写成。
二，教师示范写。教师在学生观察后示范书写字母。
三，学生举起右手在凌空书写字母，边写边念笔顺，加深记忆。
四，学生自己动手书写。学生在经过以上三个环节后早已做到心中有数，摩拳擦掌想要一试了。此时让学生动手将释放学生的所有潜能，达到很好的效果。五，比。将学生写好的字母通过投影仪放大后进行评比，写得差的在同学的提点中改进，加深印象。写得好的受到嘉勉，鼓励他继续努力。
汉语字母的书写是学习汉语拼音中最基本的一环，写好字母将为汉语拼音的其他教学打下良好的基础。
拼音教学反思优缺点篇六
听说读写是语文教学中的四部曲，其中“写”对于一年级的初学者来说尤为重要。
每每学习新的字母时，都会要求学生书写字母。在写的环节中我主要运用以下环节进行教学。
一，看。让学生打开书本先自己观察一下，这个字母占几格，先写什么再写什么，由几笔写成。
二，教师示范写。教师在学生观察后示范书写字母。
三，学生举起右手在凌空书写字母，边写边念笔顺，加深记忆。
四，学生自己动手书写。学生在经过以上三个环节后早已做到心中有数，摩拳擦掌想要一试了。此时让学生动手将释放学生的所有潜能，达到很好的效果。五，比。将学生写好的字母通过投影仪放大后进行评比，写得差的在同学的提点中改进，加深印象。写得好的受到嘉勉，鼓励他继续努力。
汉语字母的书写是学习汉语拼音中最基本的'一环，写好字母将为汉语拼音的其他教学打下良好的基础。
拼音教学反思优缺点篇七
10月12日，我给孩子们上了最后一节拼音教学课angengingong。自从学习复韵母以后发现孩子们学习起来有些吃力，为了让孩子们学习起来更加轻松我努力的寻找孩子们喜欢的方式，在这节教学活动中我运用了以下方法。
1、在学习整体认读音节ying的时候我把它的四个声调放在一个故事中进行教学：一只老鹰自以为自己非常的厉害，总想和小鸡比比谁的本领大，可是最后赢的却是小鸡，知道是为了什么吗?原来在比赛的时候老鹰把小鸡的影子当成了小鸡，所以扑了个空，看来做事情只有硬功夫是不行的.，还要有智慧。这样孩子们在轻松愉快的氛围中学会了ying的四声。
2、本课的韵母全是后鼻韵母，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读。让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。
3、学习的目的在于运用。我鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。在教学结束时，我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导学生们在生活中学习在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。
到目前为止已经学完了所有的拼音教学，在这个过程中孩子们和我还是相对比较享受我们的课堂的，最后祝我们的孩子们能够学的开心，玩的舒心，孩子们加油!
拼音教学反思优缺点篇八
从开学到现在已经一个多月了，在这一个月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。我真是感到难度很大。有时一节课学习3个字母都困难。尽管我也用各种激励语言来调动孩子们学习积极性，可是有的孩子还是没有学习兴趣。掌握不了课堂所学的知识。但是汉语拼音是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音。我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。自己虚心向有经验的老师请教他们的教学方法和管理学生的经验使自己的经验更丰富。
如：复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母。我根据学生愿意动口，不愿意动手的这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏。游戏是这样的：先让一个孩子到讲台上说出一个声母，其他同学在自己的声母卡片中找出这个声母并集体大声的读一读，发现有的孩子找不出来，就培养他们互帮互助的意识，让同桌帮一帮。还做找朋友的游戏来区分容易混淆的声母。让学生把相近的声母找出来做好朋友。这样学生在玩中学，在学中玩，没有疲劳感到兴奋。并进行了思想品德教育。在整个游戏中我始终关注一年级学生的学习特点和学习兴趣，减少重复、机械的发音练习。
又如：复韵母和鼻韵母的发音是在整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所以在复习过程中，我注重进行了训练。设计了三步：让学生"发现——探究———实践"，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的.关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点。我还运用了新课程理念所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式，指导学生学习复韵母。在整个教学过程中，我注意寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学，爱学。同时，我还注重了拼音与识字紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓学生思维，发展口语表达能力。在学习过程中，对学生渗透爱的情感教育，从而全面落实了新课程理念三个纬度目标，达到较好的学习效果在引导学生发现发音方法和正音的基础上，更多地让孩子在语言环境中练习发音。
在设计复习拼音教学的过程中，我注重了根据孩子的年龄特点来进行设计。把学拼音与识字、发展语言结合起来，意在使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。拼音教学中除了反复读练和常规游戏，我更根植于社会生活、语文实践这块大土壤，从学生的体验出发，贴近生活，丰富心灵，获得认知、感受的整体性，培养语文综合素养。
通过复习汉语拼音，我还发现学生对前鼻韵母和后鼻韵母还不算太熟悉，容易混淆在拼读音节时需很长时间来反应，到底是an还是en，in还是ing，b还是d，q还是p，这就需要在以后的学习中多加强训练帮助学生记忆。在小组合作学习中，我发现有不少同学不会合作学习，老师让同桌练习，有的同学自己管自己，不愿意与伙伴合作，有的不会朗读就干脆不读，自己在低头搞小动作。他们合作意识不强，这就需要老师耐心地引导他，使学生学会如何与人合作，如何与人共处。
拼音教学反思优缺点篇九
教学汉语拼音第四课时，声母t、f容易混淆。让学生先自我想办法，自我解决难题。也许是因为刚入学没几天吧，只有孙启震同学站起来大声说：“小伞把儿ttt，一根拐棍儿fff。”引用了教学时候教给他们的顺口溜。于是乎，大家摇头晃脑，一齐放声高歌：“小伞把儿ttt，一根拐棍儿fff。”。
既然大家都明白了，那就动动笔吧。在巡视时，傻眼了：有些同学“tf”混为一谈。看来只是挂在嘴上而已。刚入学的小学生，需要直观的认识。于是，我拿来了一把拐杖和一把伞，让学生仔细观察，找其相似点。学生认真看，同桌再说一说，就很容易找到了。在此基础上，让学生自我再次起来说“我记住了tf”。
“我记住了t！”王乐欣同学拿起雨伞，“小伞把儿要握在手里，瞧，这就是小伞把儿！”
陈国豪同学拿起拐杖，一边指着，一边给大家讲解：“老爷爷要用右手扶着拐杖，右手扶着的地方向右弯，所以是竖右弯。”于是我赶紧趁机让孩子们书空竖右弯。同时补充：“老爷爷长得很高，他拄的拐杖要长。所以，竖右弯的竖要长。否则，就得趴下走了！”学生们明白了，哈哈大笑起来。“来，老爷爷、老奶奶们，拄起你的拐杖吧！”嘻嘻哈哈中，小家伙们记住了“f”的'形。
下课铃响了，小家伙们有的学着老人拄拐杖的样貌，有的做着打雨伞的动作，哈哈笑着，走出教室。
拼音教学反思优缺点篇十
１、学生对动手拼字母的环节十分感兴趣。特别是学生编出了很多的拼音操，孩子们的想象力十分丰富。同学们在互相帮助中获得进步。编出的操，我们把其作为课中操，第一复习了拼音，第二让孩子们活动了身体，效果不错。
２、可能是课文学习编排的时候，平舌音在前，所以，很多孩子对声母的顺序也搞错了。看来，先入为主确实比较难以改变。于是，我又给孩子们编了他们赶兴趣的故事：有一天，拼音王国里的.老爷爷觉得这么多的小宝宝在里面太乱了，就要求拼音宝宝排好队伍做游戏，否则要把拼音宝宝们赶出拼音乐园。于是，拼音宝宝们很快地排队了。你猜他们是按照什么来排队的？是呀。他们按照先来后到的原则，我们先认识的排最前面。可是，排着排着，有人哭了。是谁呢？原来是平舌音三兄弟。他们一边哭，一边要求：“我们都是一个人，翘舌音哥哥身体长得比我们大（都有h做伴），我们想和前面的jqx连在一起。”老爷爷听了，征求四个翘舌音的意见。翘舌音兄弟很爽快地答应了。
从此，他们排的队伍就这么固定下来了。
孩子们听了这个故事后，就很方便地记住了。