2023年小路小班教案反思 小班小路教案(汇总8篇)

大班教案涵盖了大班教学的各个方面，包括教学目标、教学步骤、教学活动等内容。以下是小编为大家准备的几份优秀的二年级语文教案，供大家借鉴和学习，希望能提高教学效果和水平。

小路小班教案反思篇一

活动目标

练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。

行走时身体能保持平衡、协调。

重难点

练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。

活动准备

平整的户外活动场地上，画有宽度分别为5厘米、15厘米的两种小路；平衡木2根；装有自制花朵的挎篮每人1个；大型花园的场景图两幅。

活动过程

队列练习，热身运动

一个跟着一个，排成一路纵队走到运动场。

热身运动。师生边念儿歌《快乐的小脚》，边做相应的动作：“小脚小脚走走，我的小脚走起来，小脚小脚跑跑，我的小脚跑起来；小脚小脚跳跳，我的小脚跳起来；小脚小脚抬抬，我的小脚抬起来。”

自由练习，在不同宽窄、高矮的小路上行走

指导语：操场上有许多条有趣的小路，有的宽、有的窄，有的高、有的矮。现在就去试一试怎样安全走过小路吧！

自由尝试走过各种小路。

指导幼儿身体保持平衡，沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走。

分组练习走过各种不同的小路。

可增添模仿小动物走路的情景，提高练习的趣味性及难度。

小路小班教案反思篇二

1.正确感知事物的排列规律，并能用语言进行表述。

2.能够按事物的大小、颜色、形状进行排列活动。

3.能细心、有序的进行操作活动。

1.画有城堡的大图四幅，三幅门前的小路有一定的排列规律，一幅门前没有小路。

2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。

3.画有城堡的排列操作卡人手一份。

1. 游戏“开火车”导入。

今天老师带小朋友们到快乐城堡去郊游，好吗？大家准备好了吗，火车出发了！

2. 教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。

师：快乐城堡到了，大家快看，城堡门前的小路漂亮吗？

（1） 第一座城堡门前的小路是怎么排列的？（大的圆形和小的圆形）

（2） 第二座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个圆形和一个三角形）

（3） 第三座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个蓝色的正方形和一个红色的正方形）

（4） 小结：原来这些小路上的石头都是按照一定的规律来排列的，有的是按照大小来排列的，有的是按照不同的形状来排列的，有的是按照不同的颜色来排列的。

3. 引导幼儿进行讨论，请个别幼儿说说自己的设计愿意。

（出示第四座没有小路的城堡）

4. 幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序，教师巡回观察指导。

重点指导幼儿排列的规律性，可引导幼儿先想好用怎样的规律排列，再进行操作。

5. 教师引导幼儿进行活动点评，请幼儿介绍自己设计的小路。

小路小班教案反思篇三

我园位于临安市昌化镇，昌化最出名就是鸡血石，还有各种鹅软石。我们学校的小花园就有用鹅软石铺成的小路。我们小朋友户外活动时经常会走过鹅软石小路，有很多小朋友知道这是石头路，但不知道这是鹅软石铺成的？有一次小朋友问我：“为什么要用鹅软石铺路，其它的为什么不可以？”根据幼儿的种种疑问，我特意设计这一堂课小班科学课“鹅软石”，目的主要让幼儿认识鹅软石，了解鹅软石的好处。

1、通过图片以及实物观察，认识鹅软石。

2、了解脚踏鹅软石的对身体的好处。

3、体验脚踏鹅软石，脚底按摩的功效。

认识并了解鹅软石对人类身体的好处。

1、一筐鹅软石。

2、图片

一、老师出示图片1（鹅软石图片），引导幼儿仔细观察，并提问：

1、这是什么？

2、它是什么形状的？

3、你觉得它像什么东西？

二、教师出示鹅软石，分给每一个小朋友，通过摸一摸进一步观察

1、这个椭圆形像鸡蛋一样的就是鹅软石，请小朋友摸一摸，它的表面是怎么样的？

2、你在哪里看到过？它可以用来做什么？

3、教师小结：“鹅软石的表面光滑可以用来铺成小路。”

三、出示图片2 （人们在鹅软石小路上走路的图片），引导孩子观察，并提问：

1、请小朋友看看这张图片的小朋友在干嘛？

2、它们为什么要在鹅软石小路上走路？

3、在鹅软石小路上走路有什么好处？

4、教师小结：“我们在鹅软石走路可以帮助我们脚底按摩，疏通经脉，使我们长得很结实，对我们的健康成长有很大的好处哦。

四、体验脚踏鹅软石

1、小朋友让我们一起来走走鹅软石，帮我们的脚底按摩按摩吧。

2、带小朋友到小花园鹅软石小路上锻炼身体。

小路小班教案反思篇四

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。

1. 通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。

2. 大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。

1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡

2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）

3．引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律

4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。

1.出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。

2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。

1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。

2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

小路小班教案反思篇五

:学习沿着虚线描画曲线。

用多种颜色进行描画。

：示范引导法情景创设法

1、学习沿虚线画曲线，让幼儿初步掌握画曲线的方法，鼓励幼儿使用多种颜色作画；

2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬，感受活动的乐趣。

准备：课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

1、幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场，就座

2、观看森林里的东西，引导提问：森林里有什么？（大树、毛毛虫、油画棒、房子）

1、观看课件，教师引导提问，并讲述故事《捉迷藏》

2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看，非常喜欢，于是又请来两位好朋友来帮它变小路。（引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法）

1、我们都来变小路，再把小路送给毛毛虫做礼物。

2、幼儿作画，教师观察指导，及时表扬能干幼儿，鼓励他们使用多种颜色作画。

这里有一条小路是通向毛毛虫家的，让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。（幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路）

小路小班教案反思篇六

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。

1。通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。

2。大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。

3。引发幼儿学习图形的兴趣。

4。培养幼儿比较和判断的能力。

5。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1。示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡

2。小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

一、谈话引题

今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）

二、看一看小路。

3。引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律

4。请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。

三、选一选小路。

1。出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。

2。说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。

四、铺一铺小路，巩固排列方式。

1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。

2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

五、展示小路。

通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

亮点：

1。整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

2。整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的`机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

3。整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

不足：

1。数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

2。幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

3。在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。

收获：

这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。

小路小班教案反思篇七

数学活动《石头小路》是小班主题《石头大家玩》下的一节排序活动，重点让幼儿在有趣的情境游戏中体验abab的排列顺序，并在此基础上尝试abcabc的排列。活动中，我们通过创设羊宝宝们过石头小路的情景，让幼儿在看一看、想一想、说一说、动一动的操作和探究中感知、理解三次排序的规律，掌握排序的方法：第一次是有规律的大小圆形abab排列；第二次是圆形、三角形abab排列，但增加了其它颜色图形的干扰；第三次是尝试三种图形的abcabc排列。如果我们一味的将排序规律死板的教给孩子，单纯地让幼儿学会排序，幼儿的兴趣肯定不大，效果也不好。小班幼儿直觉行动思维比较突出，我们试图通过游戏情境的创设让幼儿的学习变得主动、积极，让幼儿在游戏活动中感受学习数学的快乐。

1、仔细观察物体的排列，感知发现物体abab的排列规律。

2、尝试按照一定的规律排列。

发现物体的排列规律。

运用abab、abcabc规律进行排序。

1、背景音乐。

2、一条大小圆形排列铺成石头小路；一条圆形、三角形排列两组铺成的小路；一扇门：上贴有6把不同图形排列的钥匙。

3、圆形、三角形、正方形卡片若干（红色、黄色、蓝色）。

活动过程：

一、初步感知abab的排列规律

1、羊宝宝们，我们出去玩！（背景音乐起）

引导幼儿观察示范图并发现小路的排列规律，请2—3名幼儿上来操作。

3、老师先走一走验证，边走边引导幼儿说说规律（一个大圆一个小圆）。

4、听音乐，幼儿跟老师一起走过小路。

二、进一步感知发现abab的排列方式

1、又有一条没有铺完的小路，请你们来帮忙，该怎么铺？

2、请幼儿自主选择两块“石头”尝试操作，并说出排列的规律。

3、请一幼儿验证孩子们的排序，验证完听音乐大家一起过小路。

三、尝试abcabc的排列方法

2、幼儿人手一张操作图，自主完成操作活动。

3、幼儿排序的图形与门上的“钥匙”配对，找到相同的贴上去。

4、在欢快的音乐声中幼儿打开门，快乐的跳舞。

小路小班教案反思篇八

1、能发现图形的排列规律，按abab的形式进行排序。（重点）

2、在集体面前大胆表达自己的看法。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

1、三角形、圆形小卡片人手一套

2、ppt

一、春游——感知物体的abab排列规律

1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。

2、点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？

3、树是怎么排队的？

4、花是怎么排队的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？

二、修小路——运用abab规律进行排序

1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形

3、教师演示。

4、幼儿操作练习。

5、师幼共同检验。

6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形

延伸活动：

回家——尝试运用abcabc规律排序

1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？

2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？

3、师幼合作修路。

1、整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

1、数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。

这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。