水乡教案设计(实用18篇)
小班教案的编写需要反复修改和完善,以确保教学的有效性和可操作性。[教案示例8]
水乡教案设计篇一
(一)导入,激发兴趣。
1、小游戏。师板画小帆船,请学生上黑板模仿画,比一比谁画的好、快。
2、导入新课。放水乡风光图像,交流感受。
3、教师配乐朗诵,学生思考:水乡什么多?
4、读后交流,揭示课题《水乡歌》,板书:水乡歌
(二)初读,整体感知。
1、提出读书要求,自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。
(2)提出用画画的方式来读课文,弄懂其它提出的问题。
(三)精读,体悟情感。
1、第一段画水。
(1)水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?水还是船?(水)
(2)要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。
(3)交流,水乡的水是什么样的?
(4)看第一段图像,师引读。
(5)指导朗读,齐读
(6)指导作画
2、第二段画船及其它。
(1)船应该怎么画,自由读第二段。
(2)请一位小朋友画一只船,指导:用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。
(3)水上有白帆,天上还有云朵,师再画云朵。你想起书上哪句话?指导朗读,(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)
(4)这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)
(5)小组交流,水里面会有什么,水上呢?水边呢?
鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等。
(6)把刚才说的画下来,指导作画。
(7)水乡那么优美,生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。
3、第三段画歌及其它。
(1)歌可以画吗?读第三段。
(2)小组交流:谁在唱歌?为什么唱歌?
(4)指导朗读。
4、扩展想象升华内涵。
(1)小朋友想一想,再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)
(2)水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。
(3)配乐有感情地朗读全文,会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。
水乡教案设计篇二
2、学生边看图边听课文的配乐朗读。
过渡:这首诗就是我们今天要学的课文。(板书课题)
1.在水乡之旅中,我们还要认识一些朋友。(课件在文中出示要学的新字,测读学生读书后识字情况。)
2.小组合作学习测读后剩余的生字。
3.汇报及指导:
(1)抽读卡片,测读出学习过程中问题较大的生字。出示在黑板上。
(2)在这些字中,你认为哪个字最难记,你愿意把记字的好办法告诉大家吗?指学生自主选择生字上台讲解。
(3)引导学生讲解后问:我的办法好吗?你有好办法告诉我吗?
2读完了课文吧,你觉得水乡怎么样? 谁愿意把自己的想法说给大家听
板书:(水多,船多,歌也多)
3..a. 水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?(水)
b. 要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。
4。你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。(我觉得水是清的,绿的,多)
5。很多?那能不能试一试、读一读,让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?(指名读)
6、我听得出水挺多的。老师想跟你比一比,欢迎吗? 老师这回找到对手了。大家当评委,请听——(示范读)
7、师:画草和画水,为什么要画草和水? 这有草有水的地方叫“荡”;如果把草画成画成芦苇,这地方就是芦苇荡:同学们想想看,风轻轻吹过来,芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)
8、用你的手,用你的动作,比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)
9、把‘荡’字放进句子,你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句)
10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情,听听我的声音……(老师边做摆动的手势,边带学生读文中带“荡”的句子)
11、请小朋友闭上眼睛:我们来到南湖边,太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。
12、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡,再读,相信我们读得更美了。 (老师学生一起朗读第一节)
(二)a. 水乡到处是水,水乡人出门就一定离不开——船
c.假如你在这艘船上,打得那么多的鱼,心情怎么样?你高兴你就想——(唱歌)
d.你会唱什么歌?现在你就在这艘船上,唱给你的同桌听,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!
e. 真高兴呀!哎,一个人唱不行,大家都唱吧!(学生咿咿呀呀地唱起来了)师:大家真高兴啊,水乡人也很高兴。听,他们也唱起动听的歌。不信,你们读一读吧! (出示第3节文字及相关的画面)(学生齐读第3节)
f. 同学们,有什么问题要提吗?( 箩是装鱼的,歌为什么说一箩一箩呢?) 是呀,为什么歌能装箩?谁来说一说。
g. 水乡那么多的鱼,高兴的时候,人们怎么唱?那表情怎样?哎,配音乐会读得更美,读吧! (学生随着音乐读最后一节)
3. 是呀,水乡的新生活,咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。我们现在从头读起吧,你可以站起来,也可以加上你的动作,读吧! (学生站起来读全文)
水乡教案设计篇三
在放水乡影像,让学生对水乡的景色有了初步感知之后,紧接着配以教师有感情地朗诵文本语言,学生对教材有了较全面的认知,能够直接反馈水乡的典型特征是三多,即水多、船多、歌多。通过一番看、听,整体感知了水乡秀丽的风光,再让学生充分地读,自己感知、体悟,在交流不懂的问题后,及时地把相关问题归类,如字“渠”“驳”的理解,先教给方法,“歌”和“曲”都是人唱的,意思相近,可以组词“歌曲”,那么“驳”是什么意思?学生经过老师的示范和指点,很快就能想出“驳”是“船”的意思,可组词“船驳”,“渠”有“河”的意思(是人工开的河),可组词“河渠”,字词的理解也体现出目标的整合,相对地节约了教学时间,提高了教学效率。
水乡教案设计篇四
教材分析:
本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多?”,然后作答,突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵,琅琅上口。插入的插图也很精美。
教学目标:
由插图入手,先理解插图的内容,读懂课文,体会水乡的美丽景色,识记14个汉字,学会写8个生字。通过学习,了解水乡的四大特点,层层递进,渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。收集有关家乡的事例,激发学生爱家乡的情感。
教学重点:
了解水乡的四大特点:水多、桥多、船多、歌多,识记15个汉字,学会写7个生字。
教学构想:
学情分析:
同学们对于水乡的景色了解不多,而且课文去掉了拼音,学生学习起来有一定的难度。
教学准备:
1、教学挂图
2、收集家乡的图片资料;准备生字卡片。
教学内容:
学习儿歌《水乡歌》,理解课文内容,领略祖国大好河山的美丽景色,学习生字。
学生学习过程:
一、导课:
引导学生看一看教学挂图,说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画
仔细观察,你发现了什么?按一定顺序说
给你印象最深的是什么?(及时评价学生的描述,也可以采用互相评价的方法进行)
板书课题:水乡歌
(齐读课题)
为什么这些地方叫“水乡”?
欣赏课文:
放录音听读课文,说说你了解了水乡的什么特点
五、初读课文
(1)看课文怎么描述的?大家自由读
(2)小组讨论:水乡什么多?
(3)指名说一说
(4)哪一个特点给你的印象最深?
六、知道学生美读课文
(1)小组内分段来朗读
(2)读自己喜欢的段落,说说自己为什么喜欢
(3)指名说一说
我们读了课文再来看一段有关水乡的录像,说说你最喜欢水乡的什么?
学生随乐曲欣赏录像
七、学习生字:小组内划出生字表中的生字,读一读,分析字形,交流记忆方法
(1)指名说一说:你认识了什么生字
(2)小老师领读生字
(3)生字游戏:对对碰
八、深入理解课文
(1)你喜欢水乡的哪一方面?新生活表现在哪里?从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
(2)通过读课文知道了水乡什么多?
(3)男女分读再全班朗读并指导背诵。
九、拓展:
1、你想对水乡说什么?你还发现水乡什么多?
2、现在水乡的景色也受到了污染,你想对水乡的人们说些什么?我们要保护好环境
3、我们的家乡什么多?
十、练习:后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文
十一、总结并评价
作业设计:
收集有关家乡发展变化的事例
水乡教案设计篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字,识记3个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]
1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光,水乡渔民的捕鱼情景及福安风光,感受水乡之美,体验水乡劳动人民的快乐,了解家乡福安的风景特点,提高学生的学习兴趣。
2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势,规范学生的书写,体验汉字的美。
水乡教案设计篇六
1、水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?水还是船?(水)
2、要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。
3、交流,水乡的水是什么样的?
4、看第一段图像,师引读
5、指导朗读,齐读
6、指导作画
??第二段画船及其它
1、船应该怎么画,自由读第二段
2、请一位小朋友画一只船,指导:用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。
3、水上有白帆,天上还有云朵,师再画云朵。
你想起书上哪句话?指导朗读,(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)
4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)
5、小组交流,水里面会有什么,水上呢?水边呢?
(鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等)
6、把刚才说的画下来,指导作画。
7、水乡那么优美,生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。
??第三段画歌及其它
1、歌可以画吗?读第三段
2、小组交流:谁在唱歌?为什么唱歌?
3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活,看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?
4、指导朗读
??扩展想象升华内涵
1、小朋友想一想,再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)
2、水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。
3、配乐有感情地朗读全文,会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。
本文是一首诗歌,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练,明白如话,内中却包含了丰富的水乡画面,一幅幅流动的水乡风光图,诗歌的意境由此而生。如果学生能看到(通过自己的想象)这样的画面,那么感受水乡的美及体验水乡人们生活的幸福便易如反掌。如果学生自己动脑、动手画出这样的画面,更是极大地激发学生的学习兴趣和热情,促进学生对诗歌内涵的把握。
水乡教案设计篇七
1、自由读第一小节,想想都知道了什么。
2、学生自由说知道了什么。
师:能把你们感受到的,用朗读来告诉大家吗?
3、生自由练读第一小节。
4、指名读(学生评价、教师评价)
(以读代讲,通过美读抒发情感,把感受到的点滴用朗读表现出来。)
5、集体读。
6、师生合作读。
师:老师邀请你们一块读,我问,你们答,咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗?
(语文教学是师生平等对话的过程,教师要重视学生主动积极的参与过程。)
水乡教案设计篇八
1、本次教学活动通过创设一定的情境,采用“悟读组会式”的方法组织教学。在教学活动中,通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流,完成本课学习的目标。
2、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”,要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
水乡教案设计篇九
这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多rarr;船多rarr;歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。
水乡教案设计篇十
本班学生经过一年的语文学习,已具备了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课,乐于踊跃表现自我,展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文,对水乡有关知识了解较多,形成感知。
水乡教案设计篇十一
一、交流资料,复习引入。
师:上节课,我们学习21水乡歌,老师请大家回家收集有关水乡的资料,你们带来了吗?
生纷纷出示收集的材料。
师:那就和同学交流交流吧。
(培养收集能力,构建起新旧知识的联系,焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知)
师:小朋友收集的资料真是多种多样,王老师这儿也有一段江南水乡的风景,我们一起来欣赏。
课件展示江南水乡风光图。
师:你觉得江南水乡怎样?
生自由说感受。
(课堂是学生的,就该让他们把所思所想所知的说出来,创设一定的情境让学生自然地抒发)
水乡教案设计篇十二
符合第一课时教学模式的初读部分,以学生为主体,自由读,检查中注意根据教学实情及时纠正字音、句子,初读时注意识写生字、整体感知课文等各项目标的整合,节约课堂教学时间,大大提高教学效率,真正让初读落到了实处。
水乡教案设计篇十三
德:让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
智:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
水乡教案设计篇十四
布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌,下节课开展诗歌朗诵会。
水多
船多
歌多
附板书:21、水乡歌
专家评点:
恰当地运用课件和课文插图,通过多种形式的读,使学生体会与感悟江南水乡之美;同时让学生联系自己的生活经验,激发和培养学生爱家乡爱祖国的情感。
水乡教案设计篇十五
想象背,看着课文插图背,还可以用课中操的方法打节拍背……
(“授人以鱼不如授人以渔”,教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法)
2、生自由练习。
3、生配乐试背。
(学生通过声情并茂的朗读,配上相应的表情动作,根据自己的独特体验,创造性地再现课文,完成了背诵积累的任务。)
水乡教案设计篇十六
仿写《水乡歌》(一)
作者:卢韵琳
水乡什么多?
桥多。
千座桥,万座梁。
搭了一座又一座,
好象天上挂彩虹。
水乡什么多?
花草树木多。
千棵树,万朵花,
绿叶从中齐舞蹈,
美化环境好帮手。
水乡什么多?
鸟多。
千只鸟,万只雀,
飞来飞去忙捉虫,
真是森林的保护神。
作者:谭昊天
水乡什么多?
田多。
千担粮,万袋谷,
装满千家与万户,
乐得农民笑开怀。
水乡什么多?
桥多。
千座拱,万道阶,
连接乡村与城市,
带来幸福与希望。
水乡什么多?
鱼虾多。
千斤鱼,万吨虾,
载满一船又一船,
渔民年年好生活。
作者:孙书鸣
水乡什么多?
花多。
千朵花,万片绿,
争奇斗艳尽开放,
五彩缤纷真好看。
水乡什么多?
鸟多。
千只雀,万只燕,
飞在空中似繁星,
挺立枝头赛歌喉。
水乡什么多?
桥多。
千座桥,万座墩,
桥桥相连道路通,
灿烂明天共追求。
作者:孟柯涛
水乡什么多?
鸟多。
千只鸟,万只雀,
森林田野捕虫忙,
飞来飞去真快乐。
水乡什么多?
鱼虾多。
千条鱼,万只虾,
捕了一网又一网,
渔民乐得笑哈哈。
水乡什么多?
米多。
千袋米,万袋粮,
农民忙着庆丰收,
个个喜笑又颜开。。
作者:蒋佳翰
水乡什么多?
花草多。
千朵花,万根草,
花草一片连一片,
大地披上新花衣。
水乡什么多?
鸟儿多。
千只鸟,万只雀,
飞来飞去捉害虫,
保护环境好帮手。
水乡什么多?
笑声多。
千声笑,万声乐,
笑声装满我心窝,
歌颂水乡新生活。
(作者:吴亦梵)
水乡什么多?
桥多。
千座桥,万道梁,
船儿翩翩桥下过,
桥儿连着你我他。
水乡什么多?
鱼虾多。
千条鱼,万只虾,
捕了一网又一网,
渔民乐得笑哈哈。
水乡什么多?
幸福多。
千家喜,万家乐,
欢歌笑语连成片,
唱不完水乡新生活。
仿写《水乡歌》(二)
草原歌(作者:吴亦梵)
草原什么多?
牛羊多。
千头牛,万只羊,
个个健壮又肥硕,
一群一群像云朵。
草原什么多?
游人多。
迎五湖,接四海,
游人牧民共歌舞,
热情洋溢欢乐多。
草原什么多?
歌声多。
一阵阵,一片片,
嘹亮激昂暖心窝,
歌唱草原新生活。
城市歌(作者:邵钰)
城市什么多?
绿化多。
千棵树,万根草,
绿地一个连一个,
美化环境好处多。
城市什么多?
路多。
柏油路,水泥路,
条条大路宽又阔,
交通方便人心欢。
城市什么多?
人多。
这一群,那一伙,
忙着学习和工作,
创造美好新生活。
草原歌(作者:陈佳怡)
草原什么多?
花草多。
千朵花,万棵草,
草地一片连一片,
处处绿草荡碧波。
草原什么多?
牛羊多。
千头牛,万只羊,
蓝蓝天空白云飘,
风吹草低见牛羊。
草原什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
一个牧民一支歌,
歌唱草原好生活。
校园歌(作者:卢韵琳)
校园什么多?
学生多。
热热闹闹来上学,
安安静静去上课,
多学知识和本领。
校园什么多?
欢乐多。
开开心心做游戏,
蹦蹦跳跳去打球,
嘻嘻哈哈真快乐。
校园什么多?
歌声多。
千首曲,万首歌,
歌声飘进千万家,
欢唱校园新面貌。
草原歌(作者:李姝童)
草原什么多?
羊多。
千只羊,万只羔,
羊儿一群又一群,
远看就像白云飘。
草原什么多?
马多。
千匹马,万只驹,
万马奔腾气势壮,
好象勇士凯旋归。
草原什么多?
家多。
千顶帐,万顶蓬。
牧民处处可安家,
热情周到迎宾客。
公园歌(作者:谭昊天)
公园什么多?
花多。
千朵花,万种色,
开满山坡香满园,
万紫千红迷人眼。
公园什么多?
鸟多。
千只鸟,万对雀,
自由自在飞满天,
歌声嘹亮动人心。
公园什么多?
树多。
千棵树,万片林,
郁郁葱葱绿成荫,
绿化环境好帮手。
森林歌(作者:蒋佳翰)
森林什么多?
树多。
千棵树,万片林,
绿叶成阴连成片,
鸟儿成群结队来安家。
森林什么多?
鸟儿多。
千只鸟,万只雀,
翩翩起舞捉虫忙,
真是森林的保护神。
森林什么多?
小溪多。
千条溪,万条河,
哗啦哗啦在唱歌,
歌唱美丽的大自然。
四季歌(作者:丁柠)
春天什么多?
花多。
小蜜蜂,来采蜜,
杨柳儿,弯弯腰,
五彩世界真美丽。
夏天什么多?
雨多。
小雨点,来玩耍,
暴风雨,来歌唱,
唱响天空响天锣。
秋天什么多?
水果多。
黄澄澄的梨,
红通通的果,
吃在嘴里甜在心。
冬天什么多?
雪多。
大地铺上白地毯,
堆雪人,打雪仗,
小朋友玩得真欢畅。
公园歌(作者:孟柯涛)
公园什么多?
花草多。
千朵花,万棵草,
五颜六色吐芬芳,
惹得蜜蜂采蜜忙。
公园什么多?
鸟多。
千只鸟,万只雀,
自由自在玩得欢,
叽叽喳喳飞满天。
公园什么多?
树多。
千条柳,万棵树,
枝繁叶茂像绿云。
装扮公园添绿荫。
田野歌(作者:黄一俊)
田野什么多?
庄稼多。
有大豆,有小麦,
颗颗庄稼汗水洒,
换来农业大丰收。
田野什么多?
机器多。
插秧机,收割机,
田野响起机器声,
农民种田机器化。
田野什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
装满一担又一担,
唱咱农民好日子。
水乡教案设计篇十七
根据学情调查,发现学生对水乡基本上没有感性认识,故在激趣导入中设计两步:一是让学生观看水乡影像,由画面直接感知,一是让学生听配乐朗诵,从文字中获得印象,在教学初始阶段让学生对水乡有整体感知:水乡美、水乡水多、船多、歌多。
水乡教案设计篇十八
?水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册第8单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗共三节,字数相等,匀匀押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波,白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明形象,秀美的水乡风光图。