最新小班早期阅读教案反思 早餐你喜欢吃的小班早期阅读教案(通用7篇)

五年级教案不仅是教学过程的规划，更是教师对教学目标的明确和对学生学习过程的引导。通过阅读这些初一教案范文，教师可以获取更多的案例和教学思路，提高自己的教学能力。

小班早期阅读教案反思篇一

设计思路：

小班宝宝喜欢听故事、喜欢亲近小动物，可爱的形象可以调动孩子的学习兴趣。最近发现宝宝遇到困难就哭（找不到自己的玩具、不会穿衣等），通过有趣的`故事可以让宝宝学着去帮助别人。

活动目标：

1、通过活动，让幼儿完整的欣赏故事，并帮助幼儿理解故事内容。

2、通过看看、讲讲，培养幼儿对阅读的兴趣。

3、初步培养幼儿阅读图书的习惯。

活动准备：

大图书、幼儿人手一本《婴儿画报》，故事录音

活动过程：

一、引起幼儿的兴趣

2、宝宝该怎么看书呢？（阅读常规、认识页码）

二、理解故事内容

2、看看谁来了？小狗来干嘛呀？小狗去追小猫一起抓蝴蝶，小狗又发生了什么事？

3、“噜噜噜”，谁来了？小猪追上来，要干嘛？哎呀，小猪怎么啦？

4、小猫、小狗、小猪都掉了什么？这该怎么办？（幼儿自由讲述）

5、什么叫“呼呼喘”？小熊拿来了他们掉得东西，会说什么？

三、完整欣赏故事

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有些谁？发生了一件什么事情？

3、谁帮助了小猫、小狗、小猪解决了困难？

（小结：以后宝宝碰到了困难，我们都要去帮助别人，做个懂事的宝宝）

四、听故事姐姐讲故事

听完故事后，找个小朋友把故事讲给他听一听。

小班早期阅读教案反思篇二

设计思路：

小班宝宝喜欢听故事、喜欢亲近小动物，可爱的形象可以调动孩子的学习兴趣。最近发现宝宝遇到困难就哭（找不到自己的玩具、不会穿衣等），通过有趣的故事可以让宝宝学着去帮助别人。

活动目标：

1.通过活动，让幼儿完整的欣赏故事，并帮助幼儿理解故事内容。

2.通过看看、讲讲，培养幼儿对阅读的兴趣。

3.初步培养幼儿阅读图书的习惯。

活动准备：

大图书、幼儿人手一本《婴儿画报》，故事录音

活动过程：

一.引起幼儿的兴趣

2.宝宝该怎么看书呢？（阅读常规、认识页码）

二.理解故事内容

2.看看谁来了？小狗来干嘛呀？小狗去追小猫一起抓蝴蝶，小狗又发生了什么事？

3.“噜噜噜”，谁来了？小猪追上来，要干嘛？哎呀，小猪怎么啦？

4.小猫、小狗、小猪都掉了什么？这该怎么办？（幼儿自由讲述）

5.什么叫“呼呼喘”？小熊拿来了他们掉得东西，会说什么？

三.完整欣赏故事

1.故事的名字叫什么？

2.故事里有些谁？发生了一件什么事情？

3.谁帮助了小猫、小狗、小猪解决了困难？

（小结：以后宝宝碰到了困难，我们都要去帮助别人，做个懂事的宝宝）

四.听故事姐姐讲故事

听完故事后，找个小朋友把故事讲给他听一听。

小班早期阅读教案反思篇三

1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。

2、体验朋友间互相帮助的快乐。

材料准备---帽子一顶、ppt、

幼儿经验准备---有帮助朋友的经历

一、引出话题

天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来？

幼：帽子、围巾、手套

教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

（出示帽子）我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子？（漂亮、暖和）

小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦！（出示红帽子）

二、观察画面，理解故事。

出示ppt1

1今天，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音？（播放录音）风好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了（小结语）

2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可着急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊着急时是怎么做的？（幼儿模仿）

3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀？

小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3

4、走着，走着，听，这是什么声音？小熊遇到了谁？（小青蛙）小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么？（放录音，请个别幼儿回答）你听的真仔细/你说的.真有礼貌，小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？？”它可真有礼貌呀（点击小青蛙，播放声音：好的，我们边走边找吧）

教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀！幼：2。

教：有朋友帮助可真好呀！

教：呀，又来了一只小动物，（出示图片4局部），你们猜会是谁呢？

幼：小狐狸、小猫（出示图片4全部）它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上，头上长着两个小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢？（幼儿自由讨论）

幼：请你找一找帽子好吗！愿意帮我找帽子吗！

教：你们说的真好呀！你们也很有礼貌！

6、现在我们来学学小熊，它是怎么说的？小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？”

（幼儿模仿小熊的摸样，重复短句“你愿意帮我去找帽子吗？”），哎，小松鼠好像没有听到，我们再大点声说一遍！（你们在说什么？能用好听的声音再说一遍吗？）

7、教：（点击小动物们，播放声音：好的，我们边走边找吧）

教：我们再来数数呀，现在一起找帽子的小动物有几只啦？

幼：3只

教：是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦！

8、小动物们边走边找，看，那是什么？（出现帽子）终于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小鸡把帽子当什么了？它们在帽子里感到怎么样？（暖和、舒服）

小熊会把帽子拿回去吗？为什么？

小结：小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里，又舒服又暖和，于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡，可是，小熊没有了帽子，可怎么办呢？（幼儿讨论，帮小熊想办法）

来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。（出示最后一页）

教师小结：小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子，小熊又有了一顶新帽子，好朋友们一起互相帮助高兴呀！

三、完整欣赏故事

现在，我们一起来和小手印做好朋友，捏着小手印，边听边看这个有趣的故事吧！

小班早期阅读教案反思篇四

小熊找帽子的故事看似简单，但设计了有趣的情节发展，隐含着的三个巧合串联了整个故事：一巧是青蛙正好要给母鸡送蘑菇，二巧是松鼠也要给母鸡送伞，三巧是帽子正好飞到了母鸡那里成了小鸡的家。这么多的巧事让小熊在朋友的陪伴下顺利找到帽子，也在朋友的影响下把帽子送给了小鸡。虽然没有了心爱的帽子，可他还是那么快乐，因为和朋友在一起总是快乐的。故事能够带给孩子的也就是和同伴在一起的一种快乐吧。

1、观察画面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相关画面，体验友好相处的快乐。

2、愿意简单说说对画面的理解。

1、小图书人手一本（图书的右下角都贴有小手标志）

2、大图书一本，故事录音（故事讲述中有翻页的提示），红色礼帽一顶，字卡“小熊的帽子”及小熊图片（故事中的小熊形象）

一、引疑激趣

引入：今天我带来了一样东西，是什么呢？（出示被遮住的红色礼帽）

戴着这顶帽子漂亮吗？感觉怎么样？哇，这顶帽子漂亮、暖和、舒适，我真喜欢，你们喜欢吗？（出示帽子图片）

这顶漂亮的帽子是谁的呢？（出示小熊图片及字卡“小熊的帽子”）这是“小熊的帽子”。

小结：小熊也非常喜欢这顶帽子。一天，小熊戴着心爱的帽子出门了。

（设计意图：通过小熊图片和字卡的出示，很自然地引出故事的名称，也自然地进入故事情境中。）

二、大图书分享（1-4幅）

1、第1幅

提问：哎呀，发生了什么事情呀？

帽子被什么吹走了？风吹过来怎么样的呀？

一阵狂风吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么样呀？

小结：小熊好着急呀：“我的`帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回来。

（设计意图：这一幅画面比较贴近幼儿生活经验，且里面有一些符号和元素可以让幼儿观察，比如：从帽子飞离了小熊，幼儿知道帽子被吹走了，从东倒西歪的树枝幼儿能看出风很大，从小熊的表情和动作能感受他的着急。）

2、第2-4幅

提问：走呀走，瞧，前面来了谁呀？

小青蛙想：哎，风这么大，小熊去干什么呀？让我去问问他。我们一起来问问他吧？（风这么大，你上哪儿去呀？）

（设计意图：从画面上是无法观察到小青蛙会对小熊说什么，所以直接问“小青蛙会对小熊说什么”，那么幼儿的回答可能就是天马行空的想象，但是有了青蛙的想，幼儿可以顺势猜测，就有了想象的支点，就是给幼儿搭设了想象的支架。）

快告诉小青蛙，小熊去干什么呀？来听听小熊说的吧。（画外音：我去找帽子，你帮我一起找好吗？）

（设计意图：小青蛙的话有两个点，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：给母鸡送蘑菇去，因为母鸡在孵小鸡，这正是故事中的第一个巧合，也是一个难点，所以通过老师讲讲问问的方式化解这句话的理解难度。）

三、小图书阅读（5-10幅）

幼儿边翻看图书边听故事录音。

（设计意图：小班幼儿未具有独立阅读的能力，需要在成人的带领下进行阅读，因此采用边听故事边翻看相应画面的方式进行，有益于幼儿对画面的观察和理解。同时边听边看可以帮助幼儿建立画面与语言的链接，形成两者之间的转换机制。教师要注意的是讲述故事的速率要根据当前幼儿的翻看情况，给与幼儿充分看和翻的时间。）

四、阅读后分享

1、回忆故事内容：故事好看吗？你看到了什么？（可以根据看到的自由说说，也可以让幼儿找找说到的画面在哪一页。）

2、梳理故事情节：

（1）小青蛙和小熊去找帽子的时候又遇到了谁？

（2）他们说什么呀？

（3）小松鼠答应了小熊，他正巧要给母鸡送什么呢？

（4）哎，小熊的帽子里有谁呀？帽子怎么会在这里呢？

（5）小鸡在帽子里怎么样呀？知道帽子是小熊的，鸡妈妈高兴地说：“谢谢你，有了这顶帽子，我的宝宝就不会着凉了。”

（6）听了鸡妈妈的话，小熊怎么做了呢？喜欢的帽子给了小鸡，小熊怎么办呢？

小结：是呀，用树叶做帽子，小熊一样很快乐。

（设计意图：这分享的过程是比较开放的，主要是给幼儿一个大胆表达的平台，教师要把握的是帽子怎么会成为小鸡的家，没有帽子的小熊又会怎么办，帮助幼儿理解小熊心理的转变。）

小班早期阅读教案反思篇五

小班早期阅读教案《小熊请客》(转)

设计意图：小熊这一憨憨的形象，深受孩子们的喜欢。在本活动中，大图书的封面是一只头戴厨师帽，身穿厨师衣，手里还拿着铲子的小熊，一下子就能吸引孩子们的目光，从而引出活动内容。自制大图书的内容，则从《右脑-开发》里找来一些原本孤立但有一定联系的图片，从而组成一个新的故事。活动的题材，则是幼儿生活中所经历过的，能引起共鸣的事件。同时教师还为幼儿创设了一个想说，敢说，喜欢说的良好的语言环境，渗透了各领域的教育。活动目标：1、能根据提示，用较完整的句子来进行讲述。2、体验与别人分享的快乐，能说出故事中动物最爱吃的食物。重点：理解画面内容，并大胆讲述。难点：完整、连贯地讲述。活动准备：自制大图书活动过程：（一）、出示大图书，请幼儿观看封面。提问：“小熊的工作是什么？你是怎么知道的？”小结：小熊是一位厨师，做的菜可好吃了，今天它邀请了8位好朋友来家里做客。（二）、师幼共同阅读大图书。1、翻开第一页。教师：“这是小熊的家。”提问：“你们觉得怎么样？”“你们觉得小熊在家里做什么？从哪里看出来的？”2翻开第二页。教师：“发生了什么事？”（学说“乌云密布”、“雷电交加”）去小熊家的客人遇到了这种恶劣的天气，该怎么办呢？3、翻开第三页。教师引导幼儿观察图片，说说有哪些动物去小熊家做客，它们喜欢吃什么？4、翻开第四页。现在，我们带着小动物们来到了小熊家。它呀，已经准备好了丰盛的晚餐。请扮演小动物，学说感谢小熊的话。三、为图书起名字，并把大书放到图书区，让幼儿课余阅读。活动反思：本活动符合小班幼儿的年龄发展特点，他们已经理解“请客”的含义。教师翻开第一页，幼儿看到各种图形组成的房子时，情不自禁地说：“小熊的家真漂亮！房子上的圈圈就像救生圈，还五颜六色的。”看到烟囱冒烟时，幼儿能根据自己已有的生活经验，说小熊在家里烧饭，烧菜，烧番薯……大胆地发表自己见解。教师翻开第二页，幼儿能从乌云密布的画面中讲述小动物们都躲来了，想出许多办法去小熊家，有的说“打车去”，有的'说“穿着雨衣去小熊家”，有的想法很大胆，说“坐直升飞机去”。第三页原本是请幼儿找出躲起来的小动物，但因8种动物太多了，而其中涉及的方位词太多，对小班幼儿来说内容太多，更改了这个环节。简单为有哪几种小动物，他们最喜欢吃什么。教师翻开第四页，幼儿能用自己独特的语言表达小熊与小动物分享的的快乐。通过这个活动，我发现：故事就在嘴边！抽取几张幼儿感兴趣且贴近幼儿生活的图片，幼儿也能讲述生动有趣的故事，就达到预期的效果。

小班早期阅读教案反思篇六

森林里要选大王，鼠小弟、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说，谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。

鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针动了一点点，猴子觉得鼠小弟太轻了，笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点重。”猴子站到秤上，指针又往前多转了一点，猴子这下得意的说：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不高兴的走掉了。

猴子正高兴着，猪看到了，它觉得猴子太轻了，就笑话猴子说：“哈哈，才那么一点重。”猪站到秤上，指针又往前多转了一点，猪得意的指着秤说：“瞧，我比你重多啦。”猴子不高兴的走掉了。

这个时候狮子看到了，它觉得猪实在太轻了，就笑话猪说：“哈哈，才那么一点重。”狮子站到秤上，指针又往前多转了一点，狮子指着秤得意的说：“瞧，我比你重多啦。”猪不高兴的走掉了。

大象不服气了，它觉得狮子太轻了，就笑话狮子说：“哈哈，才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上，指针又往前多转了一点，大象得意的说：“瞧，我比你重多啦。”狮子这下不高兴的走掉了。

最后，大象成了森林里的大王。

《鼠小弟，鼠小弟》反思

我按照布鲁姆的教育目标分类，从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展，活动的重点在于学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”，发展语言能力，难点在于“观察指针变化及动物表情变化，理解故事内容”。

活动中，我创设了森林中选大王的情境，幼儿的兴趣被很好的激发了出来，接着采用段落式边看flash边理解的方式，理解故事内容，学习短句，在这一过程中，我鼓励幼儿用动作、表情参与，体验动物们称体重时的`心情，并且我采用了逐步提高层次的方式学习短句，由教师示范说，到教师提问，让幼儿回忆说，到教师带领幼儿说，再到幼儿自己说，教师及时退位，帮助幼儿学习一些语言技能。在故事的线索理清了之后，我鼓励幼儿参与到故事的完整讲述中去，最后幼儿边观看flash，边欣赏故事录音，边讲述故事，综合了多种感官，让幼儿巩固故事。

整个活动中，我采用了及时退位的策略，由教师带领幼儿说到幼儿自己说，逐步发展孩子的语言能力；我还采用了情境教学的策略，创设了以具有一定情绪色彩的形象为主体的生动形象的场景，激发幼儿的兴趣，先感受再表达，或者边感受边促进内部语言的积极活动，帮助幼儿理解和学习。此外，针对针对活动的难点我采用了一些策略，如：我打破了传统的图画书教学的模式，采用了flash教学，并且在flash中添加了声音，创设了比别人重时高兴、比别人轻时难过的声音渲染情境，幼儿能够更直观地感受指针及动物表情变化的过程，理解故事。

小班早期阅读教案反思篇七

活动目标：

1.通过回忆、交流、观察、表达理解文本《晚上》，感受夜晚的美好生活景象。

2.感受文本中“晚上，是……时候”的优美句式，并尝试和老师、小朋友一起说一说。

3.迁移学习和生活的经验，乐意和同伴一起交流白天的事情。

活动重难点：

重点：感受夜晚的美好生活景象。

难点：感受“晚上，是……时候”的优美句式，尝试说一说。

活动准备：

大书、小书、动画片、ppt、电脑、屏幕、音乐、书架、桌椅

活动过程：

1.音乐导入：与幼儿一起说说晚上发生的事，引导幼儿回忆和联想。

（1）听着这个音乐都想睡觉啦，那就睡一会吧——（音乐停）

（2）我们什么时候会睡觉？

（3）到了晚上你能看到什么？（引申幼儿的话）

（4）晚上你还会干什么呢？（引申幼儿的话，模仿相应动作）

（教师引导幼儿说出自己记忆里的夜晚，每当孩子说出自己夜晚的故事时，教师自然地引申、归纳，引发出孩子更丰富的联想和想象。）

2.出示大书封面，激发幼儿阅读的兴趣。

仇老师今天带来一本大书，看看这本书说的是什么时候的故事？

你怎么知道是晚上的呢？

（天黑啦，星星出来啦；小花小草也快要睡着啦，嘘，它们在和我说话呢……请小朋友和我一起看看这本书里晚上发生的故事吧！）

3.阅读文本，帮助幼儿感受晚上的不同景象。

（1）师幼共读大书

太阳公公在哪里啊？它到哪里去啊？

——晚上是太阳回家休息的时候。

再往后看，猜猜谁会出来？（鼓励幼儿预期）

月亮婆婆！还有谁出来啦？

躲好咯，我们来玩捉迷藏咯！（模仿相应动作）

与幼儿一起交流阅读的感受，帮助幼儿进一步理解文本。

（2）幼儿自主阅读小书

提问：你最喜欢这本书里说的晚上的哪件事情？

鼓励幼儿找到喜爱的画面，展现相应ppt画面，和老师一起说一说“晚上，是……的时候”。

4.看动画片，加深幼儿对文本的理解。

这本书，真好看，还有更好看的动画片，想不想看？

我们可以看看动画片，想说的时候还可以和动画片一起说一说。

亲爱的小宝贝，晚安咯！睡觉咯！

5.迁移经验

天亮了，现在不是晚上啦!是白天啦!

白天我们能看到什么？会干什么呢？……幼儿和老师一起说一说“白天，是……的时候”。

和客人老师再见，我们要出去和太阳玩咯！