2023年小学课堂教学设计(大全18篇)

理想是人们为之奋斗终身的信念和目标，为我们的生活增添了无限的希望和可能。在写理想总结时，可以参考一些优秀的范文，但要保持独立思考和独特角度。理想是人们心中闪耀的明星，给予他们勇气和力量。如何确立一个具有挑战性和可行性的理想目标，是关键所在。如果你正为实现自己的理想而奋斗，以下范文可以给你一些参考。

小学课堂教学设计篇一

小学是孩子们接受教育的重要阶段，也是他们发掘自己潜能、培养兴趣爱好的起点。而小学魅力课堂则是培养学生全面发展的关键所在。在参与小学魅力课堂的过程中，我深受启发，取得了很多进步和收获。

第二段：了解自我

通过小学魅力课堂，我开始了解自己的个性与特长。在平常的学习中，我经常陷入纯粹追求分数的陷阱，而忽略了自己的兴趣和所擅长的领域。小学魅力课堂则不同，它提供了丰富多样的课程，让我有机会接触到不同的知识和技能。在音乐课堂中，我展现了自己对音乐的热爱，并逐渐发现自己的音乐才华。在美术课堂中，我找到了一种自由表达的方式，不再局限于纸上的成绩。通过这些魅力课堂，我明白了每个人都有独特的才能，而这些才能也是我们追求梦想的关键所在。

第三段：发展合作与沟通能力

除了发现自我，小学魅力课堂也让我明白了合作和沟通的重要性。在平常的学习中，我往往习惯独自解决问题，而忽视了通过与同学合作来分享和交流的机会。而在魅力课堂中，我们被分为小组，需要共同完成一些任务和项目。在合作的过程中，我学会了倾听他人的建议和意见，并与他人进行良好的沟通。我发现，合作不仅可以提高自己的能力，也能从他人的经验中受益，从而达到更好的效果。通过魅力课堂锻炼的合作和沟通能力也为我未来的社交和工作打下了坚实基础。

第四段：培养创新思维

小学魅力课堂的任务和项目往往具有一定的挑战性，需要我们寻找新的解决方法和思维方式。这种培养创新思维的环境也让我领悟到，在解决问题时，不仅仅要考虑传统的方式和方法，还要勇于尝试新的思路。在小学魅力课堂中，我参与了一次科学实验项目，需要自行设计实验方案、收集数据和分析结果。在这个过程中，我学会了怀疑和判断的能力，开始培养了我独立思考和解决问题的能力。这种创新思维让我在其他科目中也取得了很大的进步，不再依赖于老师和课本，而是通过自己的思考和探索来解决问题。

第五段：总结与展望

通过参与小学魅力课堂，我不仅仅是在学习知识，更是在发展自己的个性和能力。我了解了自己的兴趣和特长，学会了合作和沟通，培养了创新思维。这些都是我在人生道路上宝贵的财富，为我未来的发展奠定了坚实的基础。我相信，通过持续地参与小学魅力课堂，我将在学习和生活中做出更大的成就，成为一个真正有魅力的人。

总之，小学魅力课堂的重要性不容忽视。它可以帮助学生发现自己的潜能、培养兴趣爱好，同时也为他们提供了锻炼合作、沟通和创新思维的机会。希望更多的学校和教育机构能够重视小学魅力课堂的开展，给予学生更多的发掘和挑战的机会，让他们从小就具备全面发展的能力和素质。

小学课堂教学设计篇二

小学时期是每个人成长的关键阶段，其中的课堂经历无疑是最重要的一部分。在小学的课堂里，我不仅学到了知识，也锻炼了自己的思维能力和合作精神。课堂不再枯燥乏味，而是充满了魅力。以下是我在小学魅力课堂中的心得体会。

首先，小学魅力课堂注重培养学生的兴趣。老师采用了丰富多样的教学方法和教学资源，使得每一堂课都生动有趣。例如，在学习数学的课堂上，老师不仅讲解了概念和公式，还安排了一系列有趣的游戏，让学生们在游戏中学习并巩固知识。这样的教学方式激发了我们对数学的兴趣，提高了学习的积极性。在其他课堂上，老师也会采用实验、讨论、角色扮演等形式，使每一堂课都成为我们期待的精彩之处。

其次，小学魅力课堂注重培养学生的思维能力。传统的课堂教学往往只注重知识的灌输，而小学魅力课堂中，则更注重培养学生的思考能力和创新意识。在解决问题的过程中，老师会引导我们运用逻辑推理、分析问题和寻找解决方法，培养我们的思维能力和问题解决能力。在课堂讨论活动中，老师也会鼓励我们积极发表自己的观点，锻炼我们的表达和辩论能力。这样的课堂让我们感觉到学习的乐趣，并且激发了我们对知识的探索欲望。

再次，小学魅力课堂注重培养学生的合作精神。在小学的课堂中，我们经常要进行小组活动和合作项目。这样的活动让我们学会了与他人合作，学会了倾听和尊重他人的意见，在合作中培养了沟通与团队精神。在小组活动中，我和同学们共同研究问题，共同解决难题，不仅加深了我们对知识的理解，还培养了我们的合作意识。这样的课堂让我们意识到，团队合作是成功的关键，只有和他人合作才能获得更好的成果。

最后，小学魅力课堂注重培养学生的创新意识。在小学的课堂里，我们不仅要学习和掌握已有的知识，还要在实践中将知识转化为创新的创造。在数学课堂上，老师会提出一些有趣的问题，鼓励我们用自己的方法来解决。在语文课堂上，老师会鼓励我们写一些有创意的文章或作文。这样的课堂培养了我们的创新思维和创造力，让我们在学习中不断提高自己。

综上所述，小学魅力课堂给我留下了深刻的印象。在这样的课堂中，我不仅学到了知识，还培养了兴趣、思维能力、合作精神和创新意识。小学魅力课堂为我们的成长奠定了坚实的基础，使我们积极向上地面对学习和未来的挑战。我相信，在这样的课堂中，我们会不断成为更好的自己。

小学课堂教学设计篇三

11月23日—25日，我们一行7人赴广东佛山参加了中英联合教育项目“让世界走进课堂世界公民的培养”的培训活动。短短两天半的培训忙碌而充实。英国培训师peter的精彩授课让大家耳目一新，而国内众多优秀学校的成功案例更让我们受益匪浅。略谈通过此培训，获得的几点感受。

一、认识上，更多了一些领悟。

世界公民教育，一个看似既新鲜又时髦的名词，也许有人认为它离我们现实教育很遥远也很陌生。但是当你真正理解了它的含义，你会发现：原来它就在我们每天的教育实践当中。世界公民的培养不是一个抽象空洞的理论概念，而是依托于生动鲜活的各种项目和具有丰富内涵的课程体系中。它旨在从本地区、本校的教育实际出发，把在人的一生发展中最重要的`基本素质—“知识、技能和价值观”等融入到实际的教育教学中。它不与现行的教育模式相违背，相反，它是把先进的教育理念融入到我们的现行教育实践中，使我们的教育培养方式更加优化，更加科学，以此来使学生适应未来的发展。另外，它非常重视可操作性，它可以通过学校活动、学生社团、课堂教学和社会实践等多种形式加以展现，符合我们的教育培养目标和未来社会发展需求。

二、教学上，更多了一些启示。

当下，我们在全面推行素质教育，却仍然无法摆脱“应试教育”和“考试指挥棒”的束缚。在现实中，我们的教学仍然无法摆脱“whatweteachiswhatwetest（考什么教什么）”的教学怪圈。面对繁重的课业负担，教师学生苦不堪言，教育偏离了它思考、探究和促进学生全面发展的本质。根据约翰哈迪在《看得见的学习》中的调查，有关影响学生学习成绩的诸多因素中，我们目前推崇的“教学后测试法”在所有因素中仅排列到103位，而最能影响学生成绩的“自我回顾和形成性评价（位列第1和第3位）”却被大多数人所忽视。也许，作为一名一线教师，我们可以挖掘的提升教学效果的手段已经非常有限。反思我们的教学，学生学习成绩的提高以及综合素质的提升，可能不在于你“精心”构思的那几份试卷上。通过设计符合“spin”理念的教学过程，激发学生学习兴趣、引导学生自主学习，可以成为我们促进教育教学发展的“新武器”。

三、实践上，要多一些行动。

也许，有人会说，所有的这些理论我都了解，但是在实际运用中可操作性不强，结果不是不了了之就是很快又回到了原来的老路上去了。任何一种教育方式的改变，都需要实践者有足够的耐心和勇气。现实的教学困境让我们越来越力不从心。同时与学生的终身发展相比，我们付出一点代价和辛苦也是值得的。目前，园区教育局已经开始推行的“梦想与团队”项目，其意义不仅仅是是要把“教育世界化”、培养“世界公民”教育理念融入到我们的教育实践中，更是一种教育理念和思想的创新尝试。它以培养学生的领导力为基本目标，以活动课为切入点。以点带线，以线带面，从根本上培养学生的全面发展的能力。以此来带动教育教学的深刻变革。

我们坚信，通过大家的不懈努力，我们一定会在学生素质教育的道路上走的更宽更远。

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小学课堂教学设计篇四

今天，阳光明媚，鸟语花香，我们幸运星提高班也像这春天。“我们来演课堂情景剧《滥竽充数》！”王老师笑容满面的对我们说。“好！”我们高兴得一蹦三尺高，立马兴致勃勃地争论谁扮演什么角色了。

首先出场的是郭宇轩扮演的“文宣王”。他一本正经地坐在“龙椅”上，大臂一挥，用洪亮的声音说：“众爱卿，我喜欢听你们一起吹竽，让我听一听看你们谁吹得好。”“喔喔喔”“乐师们”拿着卷成筒状的书当作竽吹着。“停，吹得好，吹得好！”“齐宣王”说：“你们都下去吧！御膳房准备有好酒好菜招待我的乐师们。”这个时候站在旁边的朱锦程扮演的“南郭先生”出场了，只听见他自言自语地说：“我不会吹竽，但是可以混在里面装装样子，反正别人也看不出来呀！能吃到好酒好菜就好了。”他贼眉贼眼地跑到“齐宣王”面前，一面吹嘘自己吹竽的技艺高超，一面吹捧大王英明过人。“齐宣王”说：“好吧！你就加入吹竽的队伍吧！”南郭先生就这样一次又一次装模作样地混过去了，都没有人发觉。

后来齐宣王死了，他的儿子齐闵王继位。他也喜欢听人吹竽，但是他喜欢乐师一个一个地吹给他听。排在后面的南郭先生看见这种情况，就猫着腰灰溜溜地逃跑了。

这个故事告诉我们，弄虚作假的人可能骗得了一时但骗不了一世。今天的情景课堂剧不仅给我们带来了欢乐，还让我们明白了道理。

小学课堂教学设计篇五

该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务，实习生课堂教学评语。

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，然后丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德，然后实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入课堂教学。能较快地熟悉课程，独立担任一门课程教学。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。然后被师生一致认为是一位非常优秀的实习班教师。

该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，然后亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

课堂教学实习评语

该实习生实习期间对待教学工作认真负责，能独立处理教材，备课完整。善于思考，发现问题能主动提出讨论，课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整教法、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好.具备了一个教师应有的素质。

班主任工作实习评语

该实习生在实习班主任工作期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。能积极配合班主任开展工作，协助掌控班级，管理学生，跟班参加班级的日常工作，然后是全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事务。热爱学生、关心学生，特别注意对学生的个别教育，效果良好.深受学生爱戴,被师生一致认为是一位优秀的实习班主任。

1.小学生的课堂评语

2.学生对老师课堂的评语

3.课堂教学评语分析

4.课堂教学质量评语

5.家长对老师课堂评语

6.美术课堂教学评语

7.课堂评价学生的评语

8.课堂教学氛围评语

9.小学评语52句

10.小学作业评语

小学课堂教学设计篇六

心理课堂心得体会小学，是指小学生在学习心理学知识的过程中，从中获取的心得和体会。心理知识是现代社会极为讲究的一门学问，通过学习，小学生们能够更好地认识自己，掌握自己的情绪，提高自已的自我管理能力。心理课堂也逐渐成为小学教育中的重要组成部分，对小学生的综合素质的提升起到了重要的作用。

第二段：认识自己

在心理课堂中，小学生们学会了如何认识自己，了解自己的优点和缺点。老师通过一些案例或故事的讲解，帮助学生们了解自己的性格和行为模式，让学生们认识到自己在人际交往中的表现以及言行的影响，同时也激励学生们发现自己的优点，从而更加自信地面对人生的挑战。

第三段：掌握情绪管理能力

学会掌握情绪管理的能力是人生的必备技能之一，在心理课堂中，小学生们学会了如何控制自己的情绪，如何认识和表达自己的情感。老师通过教授一些简单的情绪调控技巧，如深呼吸、冥想等方法，帮助学生们应对各种情境和压力，避免因情绪问题而影响到学习和生活。

第四段：理解周围人

在心理课堂中，小学生们也学会了如何理解周围人。通过了解他人的行为和思想，学生们可以更好地与他人相处并建立良好的人际关系。老师通过举例说明，让学生们了解到不同人的思想和行为是因为每个人的背景和经历不同，从而使得学生们能够更加包容和理解他人，并在日常生活中避免冲突与误解的发生。

第五段：总结

通过参加心理课堂，小学生们不仅能够受益于知识的传授，更能意识到自我情感管理的重要性，提高自身素质和能力。同时，通过学习和实践，小学生也会更加理解并尊重他人，也更加愿意去分享和帮助朋友。在未来的成长过程中，这些体验和收获也将成为他们信心和勇气的源泉，帮助他们面对各种挑战和困难。

小学课堂教学设计篇七

生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。在这个课堂里，蝴蝶是我的老师，它教给我“尽管成功的过程是痛苦的`，但依然要选取成功，因为痛苦的尽头是彩虹。”所以，每当我因成功而痛苦时，我都一遍又一遍地告诉自我：“痛苦过后是彩虹…”在这个课堂里，灾难是我的老师，它教给我“灾难是一个人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才会有所作为。所以，应对人生，我笑口常开；应对挫折，我面不露怯。在这个课堂里，落叶是我的老师，它教给我“尽管结果是要化为泥土，但这也是好的，因为我们又哺育了下一代，我们以行动向世界宣告了我们的价值，尽管我们不突出，但这就够了。”在这个课堂里，菊花是我的老师，它教给我“我之所以选取了寂寞枯槁的秋天，是因为我比别人多想了一步，在百花盛开的春天，谁会有暇来观顾我们的容颜，只有在秋天，我才能够得到人们的欣赏与赞，尽管环境恶劣，可是我无悔。”是菊花教会了我“多想一步，你的一生都会开满艳丽的花朵。”

生活是什么？我常问自我，但久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师！

小学课堂教学设计篇八

第一段：引言（150字）

心理学是一门有趣的学科，它深入探讨了人类的思维、情感和行为，帮助我们更好地了解自己和他人。在小学阶段，心理学的教育也越来越受欢迎和重视。我曾在小学心理课堂上学到了许多知识，这些知识让我更好地认识自己，提高自我管理和解决问题的能力。

第二段：了解自我（250字）

在心理课堂上，我了解了人格的差异和个性。通过这些学习，我知道了每个人都有不同的特点和习惯，在相处过程中需要互相尊重和理解。同时，我还学习了自我认识和情绪管理技巧。当我遇到一些困难或挫折时，我会试着从积极的角度去看待它，试着去克服它。这样做可以让我更快地调整自己的情绪和状态，让自己快速地从挫折中走出来。

第三段：提高自我管理能力（250字）

通过学习情绪管理技巧，我也学习了如何更好地管理自己的时间和行为。比如，我学会了利用时间表管理自己的时间，更好地安排学业和生活，以及如何设定目标和实现它。当我设定一个目标时，我会在时间表上反复强调，确保我在规定的时间内实现它。这样做可以让我在小学阶段养成更好的自我管理习惯，提高自我效能和自信心。

第四段：学会与他人沟通（250字）

除了学会了如何管理自己，心理课堂上也与我们分享了有效沟通的技巧。在与他人交往中，我们需要学习如何说话和听取别人的意见。通过学习有效沟通的技巧，我能够更好地理解别人的想法和需求，更好地处理人际关系，并且获得更好的合作效果。

第五段：结论（300字）

小学心理课程的学习让我受益匪浅，我不仅学到了许多有关人类思维、行为和情感的知识，更重要的是，我学会了如何在现实生活中更好地运用这些知识。通过学习自我认识、情绪管理、自我管理和有效沟通等技能，我可以更好地理解自己和他人，提升自我效能和人际关系，从而更好地面对未来的挑战。我希望每个小学生都能够尝试学习心理学，享受它带来的成长和改变。

小学课堂教学设计篇九

“现在，我们开始上课。”只听见小燕姐满腹经伦说道，“那我们是不是要温顾而知新一下呢？”“是……”“那好，王新，我们昨天学的诗是什么？你给我大声背出来。”于是一个胖乎乎的男孩慢吞吞的从众多的人群中站了起来，小声的背起了昨天的诗“春眠不知道，处处蚊子咬。

夜来大狗熊，花落知……”“什么什么，你说什么？”小燕姐气得两眼睛冒火，头顶帽烟。

可是课堂上却是哄堂大笑，闹得整个班级像个游乐园一样，这时小燕姐可是无地自容了。shy呀！对了，小燕姐可是我们这群小捣蛋的老师哟！因为她大我们不多，所以叫她小燕姐。她人可是很好的哦！继续上课，她拿出备课笔记，给我们讲了起来，看她那手里的粉笔，叽叽喳喳地写个停，我自己低着头在那儿激情创作“窗外的麻雀，在树丫丫上唱歌，她写这一些，很有冬天的感觉，手中的钢笔，在纸上来来回回，我用几句歌来说明一切……”“小钟，你在干嘛？”“我……”“上课走神，罚跑十圈，赵明，由你留守，最佳安全！”“唉！”我叹息到，随后大喊“老师不准体罚学生，您这是违法的！我要报警！拿电话来，我要拨打110。”“啊？”小燕姐诧异“你小子好大胆子，竟敢忘恩负意！”“那我去还不行吗？”“好了，算了算了，你呀！”

小学课堂教学设计篇十

近年来，随着国家发展的不断壮大，中小学生需要许多实时的当前信息作为参考，因此时事课程已被列为学校必修课之一。在经历了一年多的时事课学习之后，我对于时事课的认识和心得体会越来越深刻。

第一段：意识到时事课的重要性

在课程初期，我并没有意识到时事课对于我个人发展的重要性。我只是机械地完成学校布置的任务，仅仅是在小考前抢救性的翻阅新闻资讯。但是，随着课程的深入，我逐渐发现时事课对于我们的成长和个人素养是至关重要的。

时事课能够让我们了解社会热点问题的发展和变化，增强我们的国际视野和政治意识。这些知识和信息，将会成为我们未来的人生经验和社交谈资，更有些人更志愿服务工作领域，时事课程能够为他们的工作提供重要的背景和基本知识。

第二段：感受到时事课的力量

通过一段时间的学习，我深深地感受到时事课程的力量。尤其在关键时期，我们不仅能够及时的掌握国家政策的发展，还能够了解世界各国的发展情况和重要政治事件。时事课程能够唤醒教育者和学习者关注社会发展状况的重要性和必要性，为我们的未来发展作出贡献。

通过时事课程，我们可以了解到国际,国内政治、经济、文化、科技等多个维度的信息，也可以通过课程，去透视和思考关于社会问题的内容和逻辑。更多的时候，时事课堂帮助我们形成自主思考和自我评价的能力，培养我们的批判性思维方式，应对复杂、现实的社会问题。

第三段：体会到时事课的趣味性和生动性

时事课不仅有着重要性，同时还具有趣味性和生动性。由于时事课程的对象是青少年群体，因此，课程必须具有生动可感的表现形式。课程必须用有趣的图片、视频、音频、故事和例子来表现，以及用实际的案例、数据、调查和分析来论证观点并指导行动。

时事课还能够结合艺术、体育、科技、学科知识进一步拓宽学生的知识领域。那么丰富的课程内容也会让时事课程充满趣味性与生动性。在课堂上，生动的case、有趣的视频、讲解细致的老师，让时事课变得有着极大的吸引性和趣味性。

第四段：思考如何应对时事问题

有了对时事课堂的理解，我们也需要思考如何应对严峻的社会和国家问题。时事课只是为我们提供了一个知识储备和思维方法。这个过程需要取决于我们个人是否能够将理论知识转化为行动力和贡献。

我们应该学会了解问题、分析问题、解决问题的能力。只有在自身提高社会文化素质、政治素质、艺术素质和科技素质等多个素质上，我们才能更好地应对挑战和机遇。

第五段：总结体会

如今，我们正处在一个充满机遇与挑战的时期。或许一些事情的改变会让我们感到困惑和不适，但是时事课程将会引领和帮助我们在趋势中稳健地前行。

时事课有着极强的实用性，让我们深刻地认识到自身价值，让我们对于未来改变有着一个更清晰和全面的认知。希望现今的时事课能够更加生动、有趣、科学、富有启迪性，帮助我们成为未来世界的领导者和拓荒者。

小学课堂教学设计篇十一

心理学是一门对于我们学生们来说非常重要的学科，它可以帮助我们更好地了解自己，在学习和生活中更加自信和成功。在我的小学课程中，我有幸上了一门心理学课程，得到了很多启示，今天我想分享一下我的心得体会。

第二段：对心理学的认识

在上心理学课之前，我对心理学的认识非常模糊。我只知道心理学是研究人类思维和行为的科学，但是我不知道这门科学有什么实际应用。上了这门课之后，我发现心理学的应用非常广泛，它可以应用到我们的学习、家庭、社交和职业等各个方面。

第三段：关于认知

心理学中的认知是我给我最大的启示。我以前觉得自己的学习成绩不好，是因为智力不够。但是经过老师的讲解，我意识到学习不只是智力问题，还和认知能力有关。我们的认知和观念对于学习成绩影响很大，所以我们需要改变自己的认知，提升观念，才会取得更好的学习成绩。

第四段：关于情绪

情绪控制也是心理学中的一个重要领域。通过这门课程，我学到了如何控制情绪。在我的日常生活中，我会遇到挫折和困难，可能会感到沮丧、难过甚至愤怒。但是在学习了情绪控制的方法后，我学会了如何控制自己的情绪，这对我在学习和生活中都有很大的帮助。

第五段：结语

总的来说，心理学课程在小学生的学习生活中非常重要。它能让我们更好地了解自己，帮助我们更好地控制自己的情绪和认知，提升我们的学习成绩和生活品质。我希望我们的学校可以继续开设这样的课程，让更多的孩子受益。

小学课堂教学设计篇十二

小学课堂教学设计篇十三

作为一名教育工作者，我意识到时事教育对中小学生的重要性，因此在教学中加强对时事课程的教育。在一段时间的教学实践中，我深深体会到了时事教育的重要性，下面我会从五个方面来谈谈我的心得体会。

一、启发学生对时事的关注

作为教师，我们可以通过讲解当前热点话题，让学生饶有兴趣地听课并愿意去探讨新闻背后的故事。在自己的实践中，我发现，当我用生动有趣的语言讲解时事话题时，许多学生会主动腾出时间来关注这些话题，并参与到相关讨论中，这使我深感鼓舞。

二、培养学生多元思考能力

通过对时事新闻的介绍、分析以及讨论，我们可以培养学生多元思考能力。拉开时事话题的背后，可以让学生主动参与到思考的过程当中，拓展他们的认知领域。大多数时政话题都涉及到了社会的许多方面，需要学生综合考虑各种因素，科学权衡各种选项，培养了学生的逻辑思维和分析能力。

三、提升学生社会责任感

讲解时政新闻不仅能够让新闻的接受者了解到社会变化，它更是启发学生对社会问题进行反思和改造的一种方式。在学习时事的过程中，学生必须深入思考新闻背后所反映出来的社会现象，体察社会矛盾，寻找解决问题的方法和方案，这将使学生构建起深刻的社会责任感，同时也促进了学生全面个人素质的提升。

四、开阔学生视野

讲解时政新闻还能够帮助学生开阔视野。时政新闻涉及国内外众多方面，比如新技术、科研成果、经济政策、国际文化交流、环保、社会公正等等。中小学生受年龄、经验等的限制，需要教师去带领他们走出校园，了解时局，扩大视野。

五、提升教学水平

每次备课、上课、反思时，我都觉得时政课堂是我们教师的必修课。时政知识的更新速度极快，每次需求教师重新研究新闻话题并调整自己的教学内容。这也探索了教师经过学习、研究后的选择和判断、比较和分析，以及自我的调整和认知。

总之，时事课的教育对学生全面发展起到了不可替代的作用，让学生关注社会问题，提高社会责任感，增强多元思考能力，开拓视野，可以帮助学生更好地去生活、理解社会、成为有社会责任感的公民。更重要的是，培养学生思辨能力、创新精神并提高教师教育素质，并为全人类的繁荣、发展和进步奠定了基础。

小学课堂教学设计篇十四

生：知道！“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，……”

生：（哈哈大笑）不对，不对，那是白居易的诗。

师：奥，杜甫也有写草的诗，不过是“国破山河在，城春草木深。”寄寓深沉的忧国之情。

师：杜甫，乃千古诗圣，其诗沉郁顿挫，是诗的大家，他的诗多忧时伤世之作，多忧愤感民生多艰之篇，读杜甫我们会为之深深感动，下面就让我们来读一读《春望》，感受作者的情怀。

（学生听录音一遍，随录音小声读，教师范读指点，学生读感受诗所表达的感情，领悟诗的内容。）

师：这首诗写于唐肃宗至德二年三月，时值安史之乱，杜甫身陷长安，感受到这场变乱变乱带给人民的痛苦，于是吟出这首绝唱。诗使我们感到沉重和忧伤，悲愤与痛苦。你能否谈谈自己对诗的体会及由诗句引发的`感想。

生：使我感动的是第二联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“感”是为国破而感，“恨”是为离散饿日恨，而“感”至于“花”也见泪，“恨”至于鸟也惊心，可知，此“感”此“恨”非平常之恨，是深沉的感和恨。拟人手法的运用特精彩。实际由物写人写情之作在唐诗歌中很多，你象：“正是江南好风景，落花时节又逢君”，写出喜悦；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”写出深情；“深林人不知，明月来相照。”写出清幽。

师：是的，我也由此想到：“春草年年绿，王孙归不归？”写出眷念。

生：“野旷天低树，江清月近人。”道出羁旅之愁。

生：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”不仅意境开阔，更有壮志满胸。

……

……

师：同学们说的非常好！

（学生想象，用自己的生花妙笔勾画人物，表达情感。）

后记：

诗是可以拓展的，由此及彼，贵在恰当、适度。

诗是应该朗读的，读的激情澎湃，读的神思飞扬，读中思，读中悟，读中感受节奏和韵律，感受深深的情，殷殷的意。

诗的标高是什么？是学生喜读，爱读，读出情趣，读出感受，读出飞翔的想象。

若此，教师不用一点点拨之功、激发之功、积累之功行吗？

小学课堂教学设计篇十五

《望岳》是杜甫年轻游历时期的作品。这首诗我预计是用一节课时间把它学完，但还留了一个最重要的问题未解决——“会当凌绝顶，一览众山小”所包涵的哲学。上完后，我一直在思考：为什么每次上课都会留下一两个问题完成不了呢?我觉得这跟我上课的节奏太慢有很大关系。像这首，我首先先介绍杜甫，包括他的作品“三吏”、“三别”，还介绍了他的生平经历。要理解一首诗就应该适当地介绍他的生平经历，但在什么时候介绍最恰当我觉得我还要好好思考一下。介绍完了之后，我叫学生自行读诗，自行理解。读过三四遍之后，我开始叫学生翻译每句的意思。第一二两句没什么问题，关键是“荡胸生层云，决眦入归鸟”这句纠结了很久才弄明白。翻译后，我要求学生当场记忆。两分钟后，喊了四个学生背诵，结果是四个都背不出来。我觉得很奇怪，这么简单的一首诗还要花很多时间来记忆，看来是存在效率低的问题。这么一折腾，最后一句的哲理就没来得及讲了。

小学课堂教学设计篇十六

人类是社会性动物，社会是人类生存和发展的必要条件。在社会化进程中，人们相互依存、相互交往。同时，社会也带给了人们许多思考和问题。因此，人们需要思政学科作为指引，从而更好地了解社会，了解自身，客观看待事物，成为更好的人。在小学阶段，多数学校都设置了思想政治的课程，旨在培养学生全面发展的观念和正确的价值观。在此，我想分享我的小学思政课程心得体会。

第二段：经历

我的小学思政学科作为中国传统文化和社会新发展的教育基础，是必修课程之一。在这门课上，我学到了许多关于道德教育、国情教育、心理健康教育、法制教育等方面的知识。通过老师的讲解和案例分析，我更好地了解了自己在社会中应有的行为标准，学会了正确处理同学、老师、亲人等复杂的人际关系。同时，在学习中国历史、文化知识的过程中，我也更好地理解了国家的发展历程和现状，更好地认识了时代背景下的生活和人文素质。

第三段：感悟

思政课程虽然不同于其他学科，但它带给我的启示和影响是深刻的。学习思政学科中不仅仅只是为了记忆内容，而是要培养认识世界、认识自己的能力。同时，思政课程也提醒我们，成为一名好学生不仅要有优秀的学习成绩，还要有强烈的社会责任感、义务感、公民意识等等。 学习思政课程，建立了正确的人生导向，帮助我们更好地做一个积极进取的人，同时也激发我们对未来的向往和探索。

第四段：收获

思政课程丰富了我的知识面、提升了我的思考能力。思政学科强调的是学生自主思考，与老师、同学交流都可以提高我的学习效果。在课堂上，我也可以通过朗读、演讲、讨论等方式来拓宽我的思维，这有助于我在以后的学习和生活中更好地处理问题和应对挑战。通过思政课程，我认识到自己应该为自身的梦想和人生目标而奋斗。同时，我也通过思政课程，认识到了社会的不同，学会了将自己的价值观融入到社会风气中去。

第五段：结论

总之，小学思政课程在我成长历程中占据了不可替代的地位。它不但教给了我关于道德和责任的重要性，还让我彻底了解了国家和社会的运作机制，帮助我们充分认识社会现实，树立正确信念并开阔视野。思政课程通过许多不同形式的教学，引导我们体验国家、社会与文化 这个主题，希望未来的教育资源和体制可以为更多的小学生提供更加完备的学科内容，进一步增强学生的社会责任感和公民意识。

小学课堂教学设计篇十七

一、先检查预习，看学生是否按要求熟读课文。

二、介绍背景

师问：促织是什么？你们小时候见过吗？

生1：见过，一种昆虫，也叫蟋蟀。

师问：《聊斋志异》是一部什么样的书？

生3：借花妖鬼怪来写社会的书。

生4：虽说比较荒诞，但也有比较现实的地方。它揭露统治者劳民伤财，是对现实的批判，反映作者的悲愤无奈之情。

师：“志异”是什么意思？

生答：记录怪异之事

师补充：“志异”也是一种揭露现实的手法。“聊斋”是书房名，古人常有此雅兴，以书斋为文集名。

师：相对本单元其他几篇课文节选自长篇小说，《聊斋志异》是一部短篇小说集。

教师再简介蒲松龄屡试不第、供茶水听故事的经历。现在，我们的学习非常紧张，读长篇可能没时间，读《聊斋》中的短篇故事还是非常合适的。

鬼怪在《聊斋》中是美丽的、有情的。（也许是由于上了体育课，学生有些不在状态，课堂气氛稍显沉闷。于是，教师以亲切平和的语调娓娓道来。）

三、阅读课文，理清情节

教师布置学生默读课文，5分种后，师问：你们看过完了吗？我来检查一下字词，请翻译几下几个句子：

1、令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。

2、顾念蓄劣物终无所用。

先让一学生试译，教师更正、补充。

教师要求学生反复朗读末段，并逐句翻译这一段。

教师再指名学生以开端、发展、高潮、结局四个部分来给课文分段。

师问：那第9段属于什么？

生5：作者的评论。

师问：种笔记体的评论模仿什么写法？

生5（想了想，回答）：《史记》每一篇结束后有“太史公曰”。

师问：你们对这样的划分有意见吗？说说你的理由。

也许是因为学生手头有参考书，这个环节很快完成了，没有争论，也没有引起学生的重视。

四、讨论情节特点

师：在一篇小说中，人物的思想感情是不是一成不变的？不是。

我们用小说分析的方法从各部分找出人物的描写。布置学生再次默读课文，一边读，一边在书的空白处做一些批注。

生6：我觉得在发现促织前后，成名的感情是由懊恼到惊喜。

教师要求他从文中找有关句子加以论证。

生6读“忧闷欲死”“惟思自尽”“大喜，笼归，举家庆贺”“备极护爱”等句。

生7：我读出了蟋蟀对于这一家人的重要性。

生8：社会很黑暗，官吏们全然不顾百姓疾苦。

生9：官吏的压迫把亲情都异化了。

下课铃响，教师：下节课我们来讨论小说的情节、结构。下课。

第二课时

教师：本文的故事情节起伏跌宕。找不到蟋蟀，成名受刑：悲；驼背巫指点，找到好蟋蟀：喜；儿子不小心弄死了蟋蟀：大悲；儿子魂化蟋蟀，屡战屡胜，最后令成家飞黄腾达：大喜。在这样的情节变化中，你觉得最有趣的是哪一部分？为什么？（教师边叙述边在黑板上画示意图：以低表示悲，以高表示喜，以更低表示大悲，以更高表示大喜。）

生1：儿子变成促织，神话色彩很浓，而且故事起伏很大。

生2：我喜欢第7段，斗蟋蟀的场面，人物的心理变化落差很大。成名和村中少年以及围观者的情绪变化都维系在一只小小的蟋蟀身上，既可笑又可悲！

生3：我也觉得第7段最精彩，我的注意力也被吸引过去，一直为成名的小蟋蟀担心。

师（点评生3）：你的情绪也在随主人公的悲喜而起落。

生4：我过这个作品改编的木偶剧，斗蟋蟀的场面挺有趣的。

生5：我看到的是比较伤感的地方。成名爱蟋蟀比爱儿子更多。儿子尚未苏醒，“成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，变不复以儿为念”，对骨肉的担忧倒在其次。宠物竟比人的性命更重要！

师：儿子化成了蟋蟀，小说中有没有铺垫？

生7：有。“但儿神气痴木，奄奄思睡”，不再象往常那样活泼精神。

生8：我认为小说原文更能揭露现实。

生9：一只小虫就能改变人的命运，皇帝喜欢玩蟋蟀，却不知因此给百姓带来了灾难！原文前后形成对比，引人深思。

师：这个故事如果让你来写，你会安排这样的结尾吗？

生10：我认为作者是想表现朝政的昏庸，皇帝玩物丧志。魏征在《谏太宗十思疏》中说：“无因喜以谬赏。”而文中的皇帝显然做不到这一点。所以原文的结局更能抒发作者对身处这样的社会的无奈和对统治者随心所欲滥施赏罚的愤慨。

生11：我不同意。悲剧结局也能体现皇帝的昏庸。就因为偶尔想玩一样东西，未必不过此即忘，却害了百姓家破人亡。这样的结局也不一定就差。

生12：我还是认为原文好。因为这样处理能体现出人情冷暖。儿子心中有亲情，为报答双亲而魂化促织，但成名眼中只有钱只有权势。我从中读出了人情的冷漠。

生13：我认为还可以增添皇宫斗蟋蟀的细节，更能说明“天子一跬步”，百姓的命运由贫到富的过程。

生11：我以为悲剧的结尾更能感染人。可以启发读者从小人物的悲剧想一想社会的黑暗。

生14：以悲剧结尾固然能打劫人，但以喜剧结尾更有震撼力，更发人深省。

师：回到课文的结局，你从文中读出的到底是悲剧还是喜剧？

生15：以喜衬悲，使悲剧更显悲哀。所以我以为结尾不是喜剧，而是比悲剧更悲的悲剧。

生16：“天子偶用一物，未必不过此即忘”，然而成名等小老百姓的命运却已经转了几个来回。

师：你以为百姓的命运始终掌握在天子手里，是吗？

生17：我认为成名比较麻木，他没有反抗意识。

生18：我以为文章的主旨是对上层统治者的抨击，以喜剧结尾更能突出作者对下层劳动人民的同情。

师：作者同情百姓，何以见得？

生19：作者安排成名一家过上了“裘马扬扬”的生活，说明他希望老百姓的生活过程好一点。

教师：为什么这样的安排能体现作者的同情？

生19：因为文中说“天将以酬长厚者”。

时间已经接近下课。教师总结如下：

志异小说的“荒诞”，更能引起人们的思考。因天子的“谬赏”，结果“一人得道，仙及鸡犬”。这是一个怎样的时代？他非常含蓄地对社会现实进行了控诉。

另外，这篇小说的结构也给我们峰回路转的印象，“文似看山不喜平”，写小说不希望别人看到开头就猜测到结尾。

小说就意义来说，是揭露人贱虫贵这种荒诞不合理的社会现实。其实这样的事不独发生在古代。现代社会也有重宠物而轻人命的，至于重名利等外物而轻内心世界的就更多了。“读小说就是读人物，读社会”。现在请齐请第9段，加深对课文的理解。

布置作业：请阅读《读本》第341－344页的《影视作品的欣赏》，读后做练习四：选一个小的片断，改编成戏剧小场景。

[文学论坛课堂记录]

小学课堂教学设计篇十八

今天，茹老师又在课堂上胡言乱语了：“今天，我们做的实验是：让a4纸变脸。”

什么，让a4纸变脸?听了老师一席话，我坚信老师一定搞错了。但是，老师接下来的话让我大跌眼镜。(不过我没有眼镜)

“现在我发下实验材料，你们每个人都要尝试一下哦。”难道真的能让a4纸变脸吗?我半信半疑。老师给我们讲了详细的实验步骤，我只好硬着头皮去尝试。

我先把一张a4纸对折，然后在分成两半的纸上各画了笑脸和哭脸，接着把a4纸卷起来。最后一步是把铅笔套进去，来回划动。接下来意想不到的事发生了——我画的图画居然一会儿变成了哭脸，一会儿变笑脸。难道这就是传说中的变脸吗?这也太简单了吧，我的嘴巴大得能塞下一个大鸡蛋了。

原来，我们刚才做的`就是简易动画片。最早的动画片始于十七世纪，是一位人用“魔术幻片”做成的。所谓的“魔术幻片”指的是一个大铁箱了，里面放一面镜子。

在课堂上胡言乱语了：“今天，我们做的实验是：让a4纸变脸。”

什么，让a4纸变脸?听了老师一席话，我坚信老师一定搞错了。但是，老师接下来的话让我大跌眼镜。(不过我没有眼镜)

“现在我发下实验材料，你们每个人都要尝试一下哦。”难道真的能让a4纸变脸吗?我半信半疑。老师给我们讲了详细的实验步骤，我只好硬着头皮去尝试。

我先把一张a4纸对折，然后在分成两半的纸上各画了笑脸和哭脸，接着把a4纸卷起来。最后一步是把铅笔套进去，来回划动。接下来意想不到的事发生了——我画的图画居然一会儿变成了哭脸，一会儿变笑脸。难道这就是传说中的变脸吗?这也太简单了吧，我的嘴巴大得能塞下一个大鸡蛋了。

原来，我们刚才做的就是简易动画片。最早的动画片始于十七世纪，是一位人用“魔术幻片”做成的。所谓的“魔术幻片”指的是一个大铁箱了，里面放一面镜子。