小草与大树 小草和大树教案(大全9篇)

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小草与大树篇一

1、常见的小草。

2、比较大树和小草。

3、整理相同和不同。

引入小草，扩大学生的认识视野。关注一个个的小生命。

小草与大树一样，是一个个活生生的个体。提醒孩子，对小小的生命也要关注、也要爱护。

课时

1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

教学重点

找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点

看懂维恩图的表达方式。

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细

质地

叶颜色

形状

软硬

大小

气味

果实颜色

形状大小多少

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树小草

的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

板书设计

大树小草

课后记录

小草与大树篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文内容理解品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。

3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。

4、领悟在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩人生。

1、品味夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪明才智绽放生命的“壮丽”的。

2、学会勇敢面对生活中的逆境，懂得“人生不经历风雨怎么见彩虹”。

帮助学生体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们成功的深远意义。

一、复习导入

1.今天我们继续学习课文，朗读课题。

（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母亲早逝，她过早地担起了家庭的重任，于是她带着弟弟妹妹艰难谋生。） （板书：家庭不幸 艰难谋生）

二、学习3、4小节，感受写作的艰辛

1.导语：是啊，小小年纪就得经历家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛，她们还会遭遇什么，今天我们继续走进文本，去触摸人物的内心情感。请同学们打开课文默读3、4小节，看看夏洛蒂还遭遇了怎样的逆境？并仔细揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。（学生自由朗读做批注）

2.交流引导。

（1）（夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。） 板书（立志写诗 遭遇打击）

幻灯片出示句子：诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”

· 请你来读读这句话。似乎还有些温度，关注提示语，谁再来试试！

（2）你们也来读读，从这封回信中你读出了什么？

（3）交流。

· 读出了骚塞的不屑、讽刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永远是小草，大树也永远是大树，小草不可能成为大树，这是不可改变的自然规律。小草指妇女，妇女的事业，妇女的命运，大树指男人，男人的事业，男人的命运，而文学只能是男人的事业。徒劳：白白地耗费，白费心力。一种蔑视，意思是妇女不可能在文学方面取得成就，对女性的轻视。“不应该”，言外之意就是只有男人才能在文学领域做出成就。一种偏见。）

·就像小草和大树是上帝的安排一样，妇女的事业、妇女的命运，男人的事业、男人的命运也都是上帝的安排，谁也没有办法改变。这显然是一种陈腐的偏见。

·这还不仅仅是骚塞一个人的想法，我们来看这样一段话，指名朗读读幻灯片文字。

整个社会就是这样一种现状，也难怪骚塞会以（引读幻灯片文字）

出示幻灯片：1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。

·失望透顶：当初她寄出这几首诗的时候，是多么的忐忑不安，多么的激动，又是多么的满怀期待，可苦苦等来的却是冰冷的讽刺。

评价语：是的，信中的每一个字就像一把把锥子，刺得夏洛蒂钻心地疼。

骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚。

·愤怒、不服、痛苦、羞惭

羞惭什么？（为自己写的诗被著名诗人否定，感到自己写的诗不好。）

痛苦什么？（生活如此艰辛，写诗热情依然如此执着，不懈的努力和追求换来的却是这样的结果，想起以往付出的一切，不由悲从中来。）

不屈服、愤怒、抗争：她不相信也不愿意承认文学不是妇女的事业，她和妹妹立下志向，一定要创出一条路来。

·读出一种愤怒，把你的理解送到朗读中（不服气）

·我们一起来读，边读边思考：她昂起来的仅仅是头吗？她钉下的仅仅是那封信吗？（信念、顽强的意志、不服输的劲头、决心、）

· 总结：是的，一个细节、两个动作让我们看到了她的顽强不屈，看到了她的勇于抗争，看到了她傲然崛起的形象。这时，我们真切地感受到——（幻灯片出示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。

评价语：生命，因坚强不屈、顽强抗争而壮丽。

（5）骚塞冰冷的回信没有打倒夏洛蒂三姐妹，然而写诗的道路何其艰辛，她们还遭遇了什么逆境？（节衣缩食自费出版的诗集仅卖出了两本。）是啊，这本诗集中凝聚着他们多少的汗水、多少的期盼，又带给他们多少的失望呀！

三、学习5—7小节，感受成功

（经过慎重的反思权衡，她们决定改写小说。）板书：改写小说 开拓新路

2．对于他们的选择和决定，你是什么看法？说说理由。

（1）一条路走不通的时候，应该要改变一下策略。（是的，我们在执着追求的同时，也要善于调整策略，不钻牛角尖。有言道：退一步海阔天空。当你摆脱束缚，放眼世界，你会看到更广阔的空间。）

（2）实践是检验真理的唯一标准，他们成功了了吗？那些句子写他们的小说获得了成功？（朗读）

·幻灯片出示：一年后，夏洛蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯·格雷》相继出版，最终也获得了极大的成功。三姐妹的脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。

· 你关注到哪些词语？（脱颖而出、震动文坛、盛事）（评论界的重视），

·出示句子，朗读你感受到了什么？（小说的成就）

·她们小说创作上获得的成功同样昭示着——（出示）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。3．我想追问，夏洛蒂他们的成功仅此而已吗？你觉得夏洛蒂三姐妹的成就还体现在哪里？（1）她们打破了传统的观念和陈腐的偏见。

出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学神殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！

·“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。她们敢于向传统宣战，而且宣战成功。她们用自己的行动勇敢地向传统的观念和陈腐的偏见宣战，她们的勇气和胆识改变了多少男人的成见，又燃起了多少妇女心头的希望和热情呀！

·是的，骚塞在给夏洛蒂的信中提到，就像小草和大树的成长是自然界不可能改变的事实，夏洛蒂姐妹也不可能在文学事业上获得成就。可如今他们硬是引读“用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门”，硬是“用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

（2）小结：她们挑战传统观念和陈腐偏见获得的成功，再次证明了引读中心句。

4.学习孜孜不倦创作的内容。

（1）然而成功的背后一定有我们常人所不知的艰辛，特别是历尽艰辛的夏洛蒂姐妹，她们是怎样用自己的心血和汗水浇灌小草的？找到有关句子。（学生自由表达）

板书：孜孜不倦 终获成功

（2）作者淡写了她们努力的经过，但如果有心的同学一定能感受到这份艰辛，想象她们创作之路，（出示填空）先自己说一说然后和同桌交流。

·学生回答后引读“她们硬是用……”

（3）朗读这段话。

4．总结：靠着不屈不挠的抗争精神、靠着坚持不懈的顽强拼搏，“小草”终于长成了“大树”，虽然艰辛却不乏壮丽。（改板书）

四、写话拓展练习：

1．同学们，面对逆境，夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，绽放出艰辛而壮丽的生命光滑；面对逆境，孟子说：“富贵不能淫（使……扰乱），贫贱不能移（使……改变），威武不能屈（使……屈服）”；面对逆境，李白说：“天生我材必有用”；面对逆境，俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺骗了我，不要忧伤，不要心急，忧郁的日子须镇静。”面对逆境，我想说_________ 或长或短，或深刻或智慧，写下你想说的话。

2．总结：同学们，生命之花总是会美丽绽放，我们可以从夏2洛蒂、霍金、简·爱、鲁滨逊身上得到印证，把你刚才写的话送给自己，勉励自己，要相信，你的生命之花也一定会绽放得多姿多彩。

小草与大树篇三

1、正确、流利，有感情地朗读课文。 

2、学会本课生字，理解词语。 

第一课时 

一、谈话引入： 

1、齐读课题 

学生交流对大树和小草的认识。 

二、自读课文： 

1、读课文，划出生字词，读准字音。 

三、检查自学情况 

2、读后交流不理解的问题： 

四、理清课文层次，分段。 

1、默读课文。 

2、给课文分段，说说段意。 

五、归纳课文主要内容 

第二课时 

一、复习 

课文主要讲了一件什么事？ 

二、学习第一大段 

1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？ 

三、学习第二大段 

读第二自然段 

1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？ 

读第三、四自然段，交流： 

1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 

1）遭遇诗人嘲讽训诫。 

2）自费出版诗集，只卖出两本。 

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。 

抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。 

3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？ 

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。 

4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？ 

抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。 

5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？ 

四、学习第三大段 

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？ 

2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 

五、回顾全文 

1、交流对课题的理解。 

2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。

小草与大树篇四

教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文

1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

小草

家庭不幸，艰难谋生

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

三、初读感知。

1、学生自由读课文，要求读正确

2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3、学生默读思考，同桌交流。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5、请学生概括出全文主要内容

四、指导写字。

1、师重点指导。

2、学生写字

3、展示评议

五、布置作业。

读熟课文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

一、抓住重点，感悟形象。

1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。

（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公

（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功

1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

小草

家庭不幸，艰难谋生

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

教学反思：

小草与大树篇五

教材解读：

文章中的“小草和大树”刚出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。

纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！

题目的深刻含义也是教学中的重难点，私下认为，只有在深入解读文本，理解文本的基础上，学生才可能感悟到将之作为题目的原由，放在初读，并引出文章的大体内容，理清文章的脉络，实在不妥。

小草与大树篇六

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

1、这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！同学们，你们信吗？今天就让我们细细地来品读一下这篇课文——齐读课题。

2、师导读第一节。

（1）出示仙人掌花的图片

师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。

师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

１、自学课文，出示要求：

（1）自读课文，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂经历了生命的艰辛困苦呢？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

２、交流引导。

３、指名回答，开放交流

（一）学习第二节

１、交流

师评价语：a“１８１６年……度过的。”——

她身处的这个穷牧师的家庭是多么贫困啊！

b“母亲不幸早逝……。”——失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。

c“除了……还要……”——年幼地他过早地承担起重任。

２、小结：家庭的贫困，使得她的生活艰辛而困苦。相机板书：生活的艰辛

３、面对这样艰辛的生活，她又是怎样做?的呢？在这段话中读懂了什么呢？

４、交流：抓住“尽管……却……”。

５、继续交流：你还从哪些地方感受到她经历了生命的艰辛困苦的？

（二）学习第三节

１、交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月……失望的回信。”

２、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

３、出示训诫

（１）指导朗读

（２）从信中你知道了什么？

（３）师相机小结

（４）相机板书：世俗的偏见

４、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？

５、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……

６、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。

７、相机板书：坚定地信念

（三）学习第四节

１、生交流

２、师渡

３、相机小结：文学这条道路对于他们来说毕竟太艰辛了。板书：创作的失败

５、交流出示第６节。

６、师过渡：姐妹三人就是在这样充满荆棘地创作道路上不懈地努力着。板书：不懈地努力

１、出示句子：她们硬是用……硬是……“

２、指名读

３、说说你的体会

４、出示《简爱》的影响

５、再读句子

６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？

交流引导

７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？

生交流。

小草与大树篇七

在一片郁郁葱葱的森林里，有一棵很特别的大树，它的枝干特别粗壮，枝叶尤其茂密，像一把参天的大伞。在树下，有一株神秘的小草，它会随着环境变换颜色。森林的大伙儿都不喜欢这一老一小，因为它们太奇怪了，和自己不一样，所以其他大树、红花都嫌弃它们。

大树很孤独，它活了几百年了，都没有树根它做朋友，聊天，其他树树连理都不理它，它觉得自己在虚度光阴，一点意思都没有。但是，自从小草从土地里钻出来了，发芽长叶了，它就有了一个朋友。小草爱大树，它把大树当成自己的妈妈，和它聊天，做伴。从此，森林里又多了一对好伙伴，又多了大树小草愉快的笑声。

大树很照顾小草，它为小草遮风蔽雨，保护着小草，让小草每一天都过得平平安安，快快乐乐的。有一天，天空突然由晴转阴，乌云遍布了整个天空，把太阳藏了起来。不一会儿，电闪雷鸣，天上下起了倾盆大雨。大树着急地说：“糟了，天气突变了，快，小草，我为你蔽一蔽吧！”小草听话的向大树靠了靠，和大树依偎在一起，真像一对母子。雨越下越大，大树开始担心了，自己那么高大，在这种天气会很危险的，那时候小草也会被连累的。果然，只见天空划过一道闪电，“轰”的一声，一个霹雳打下来，击中了大树。

第二天，天晴了，大树被打掉了顶部的枝叶，变得光秃秃的，只剩下几干细细的枝条。小草哭了起来，那几道裂痕就像划在它的心上一样难过，大树劝它：“我们不是还在一起吗？没什么大不了的！”小草揉了揉眼睛，对大树说：“大树，我要一辈子做你的朋友，伴你一生。”

大树虽然秃了点，但仍然和小草有说有笑，过着快乐的日子。但好景不长，不久后，森林里来了一群伐木者，他们砍掉了很多粗壮的大树，看着森林越来越稀疏。小草日夜担心，怕伐木者会砍掉大树，它害怕再让大树受伤害。厄运终究还是来了，伐木者看上了大树，决定要砍掉它。小草大声叫道：“不能动它，求求你们，它已经历尽百年沧桑，它是我唯一牵挂的朋友，你们不能伤害它。你没把我带走吧，但我不能看着它死去，要知道，我的灵魂早就和它融在一起了，它受的没一点创伤都像一双恶魔的手撕扯着我的心，我不能没有它。”伐木者和其他工人商量了一下，看在它是一株神奇的草，勉强答应了它。

小草被带走了，伐木者留下了大树。大树每天流着泪，想念着小草，整棵树也变得又干又瘦，它没了活下去的理由。它死了，它带着对小草的思念死了。

小草和大树永远地离开了森林，但它们的故事却永远被流传在这里。

小草与大树篇八

现在爷爷已经不再住在乡下，来到城里照顾我的起居饮食。乡下平舍已渐渐荒废，孩童时的乡间记忆也已慢慢淡忘，唯有那个疑惑，因为一直没有解开，于是时常萦绕脑间。

今天是补习日，一个走神，这个疑惑又开始冒了出来……外面一阵脚步声拉回了我的思绪。原来放学了，外面的家长大多是健步奔跑而来，淋得跟落汤鸡似的。带伞的家长，一收伞，伞上的雨珠哗啦啦淋一地，活像雨神嫌弃雨势不够大，在屋檐又下了一场急雨。

对于我这种“不听老人言”不带伞的'人，只有“吃亏在眼前”。我深深地叹了一口气，心想：“现在只能冲回家去了，但雨太大了，我家离这儿至少有2千米呢！”刚一踏出楼，一股寒风扑面而来，寒风夹杂着冰雨扑面而来，我不禁缩回了脚，带回来刚探出去的身子，收回了冲出去的勇气。“怎么办？”我不安地左右张望勘查，暗暗地衡量着自己的承受能力与雨势孰高孰低。

街上的汽车失去了往日飞驰的英姿，像一个老人，在谨慎而仔细地走路。看吧，每辆车的雨刮器都不断挥舞双臂，刮着眼睑。路上的行人不是披着雨衣，就是打着雨伞；骑自行车的更是难上加难；你看一个身披红色雨衣的人，骑着自行车向这边驶来，这辆自行车迅速停在我面前，一个熟悉而焦虑的声音传来：“你还呆着干嘛？还不快上车。”原来是爷爷！我这才回过神来，上了爷爷的自行车，爷爷把雨衣披在了我的背上。

过了一会儿，我们就回到了小区门口。我下了车，发现爷爷浑身湿透了，脸上不知道是雨水还是汗水。原来爷爷把他自己的雨衣披在了我的身上，而我却没有淋到一滴雨水。

爷爷，你就像那大树，我就像那小草，你无时无刻地保护着我不受阳光的暴晒和风雨的侵袭，而自己却经受着大自然的洗礼。

不知乡间的小草是否明白多年来大树对它的馈赠？现在明白，尚可回报！

小草与大树篇九

幼儿园时，我有一个好朋友。我们互相换玩具，一起玩耍。有男生欺负她，我会挡在前面保护她。许是比她大半岁，加上我一直保护她，她十分依赖我，我就像是她的大树。

升初中的时候，她问我考什么学校，我去哪里她就去哪里。那时我已萌生了与她好聚好散的念头。但好歹是多年的好友，去了新学校有个认识的人也好，便答应了她。

戏剧性的是，我们又被分在了同一个班，且都因离家太远住在了同一个宿舍。平时借她抄作业已成常态，可我问她借张餐巾纸她都有些不情不愿。她的态度开始强势，唯唯诺诺的倒成了我。不仅如此，我们的话题越来越少，除了跟我要作业，我们之间几乎没了交集，连大家轮流打扫的寝室卫生也借故推辞，我只得代劳。

学校开设了拓展课，她又与我报了同一个班，态度依旧不冷不热。直至拓展课要求我们交作品那天，她突然问我要不要让她帮忙交作业，我还以为她回心转意，答应了。

期末成绩单发下来，拓展课那一栏明晃晃的不及格，而她是优。我明明记得为了设计拓展期末作品忙得昏天黑地时，她翘脚躺床上看动漫，还说到时网上找些素材拼凑一下就能交差，而眼前我却是拓展课唯一没交作业的不及格！

是我错了吗？是我太信任她了吗？

毕业前夕，同学间盛行互写纪念册。一般写的都是真挚的祝福和美好的愿望，寥寥数语，或风趣或煽情。唯独她写了密密麻麻一大段。

我们从小一起长大，至今也十几年了。我知道你一直在矛盾，是否要与我划清界限，然后分道扬镳，今日我便开诚布公说实话吧！我很感激你，你在我眼里就是个烂好人，为什么要对我那么好呢？让我觉得你什么都有，什么都行。知道吗？我从小被人叫白眼狼，这可能是本性难移吧！不过我也是佩服你，平时和男生打架这么厉害，被我欺负那么久难道不想骂我揍我吗？为了那可笑的友谊？还是因为我是女生？我就是个惟利是图的人，收起你那可笑的原则吧！一颗大树倒下，还有另外一颗树呢！你并不是唯一。看在你这么乖乖被我欺负的份上，就祝你学业顺利吧！交友谨慎些，别再遇到我这种人了。

我知道她小时候被人打过，绑架过，有心理阴影。弱小的她选择倚靠他人，这也许是人的本能吧！可我除了口头抱怨，不知道该用什么方法来警醒她，难道要用武力吗？或许今天的恶果是我长时间的纵容所致，或许我本不该与她为伍。

我曾在书上见过一种草，如果不趁早将它连根拔起，待它渐渐长大繁殖后就会像生物入侵一样一发不可收拾。大树的落叶给予小草营养，却不知是助纣为虐，不知不觉中给自己挖好了墓穴！

世界和平太久，大树似乎是老了或是麻木了，竟然忘了自己有着强大的力量。我不否定中庸之道，可在他人不断侵扰的情况下还念叨着老祖宗的中庸之道，便是弱智！人不犯我，我不犯人；人若犯我，十倍奉还！

草很弱小，但若放任不管，它们可能会变成食人草呢。