2023年课外阅读的心得体会 课外阅读教学心得体会(大全11篇)

通过写实习心得，我们可以发现自身在实习过程中的不足，并寻找进一步提升的方法和途径。来自不同学校和不同年级的军训心得文摘，汇聚了各种各样的写作思路和人生感悟，值得我们一一品味。

课外阅读的心得体会篇一

作为一名中学语文教师，我一直致力于提高学生阅读能力。为了鼓励学生培养阅读兴趣和能力，我在课外阅读教学方面不断探索，总结出了一些心得体会。

第一段：课外阅读的重要性

阅读是学生最基本的能力之一，对于中学生而言，课外阅读能够提高他们的语言素养、阅读能力、思维能力和文化素养，同时还能够增强他们的情感体验和人生体验。英国教育家H.G.Wells曾说过：“读万卷书，行万里路。”因此，给予学生课外阅读时间和机会，让他们自由选择自己感兴趣的书籍，是非常有意义的。

第二段：营造阅读氛围

课外阅读不能被视为“任务”，而是应该被视为一种“习惯”。学校可以为学生提供一个良好的阅读环境，例如设置阅读角、购买丰富多样的书籍等。此外，老师也应该充分发挥自己的示范作用，鼓励学生阅读好书并给予肯定。

第三段：开展读书分享活动

开展读书分享活动可以增强学生的阅读兴趣，促进大家之间的交流，同时也可以提高学生们的口头表达能力和阅读理解能力。活动开展时，老师可以带领学生一起展示自己最喜欢的书籍，分享读后感受。同时也可以组织学生之间开展书评比赛，选出最具有说服力的书评。

第四段：精选阅读指南

在课外阅读的指导方面，学校可以精选出一些好书，并设计出相应的阅读指南，为学生提供更加专业的帮助。阅读指南可以包括一些阅读理解题、问题导读、读后续写等。帮助学生提高阅读理解能力，并使学生对书籍有着更深刻的印象和体验。

第五段：结语

总的来说，课外阅读教学可以通过创设良好的阅读环境，开展读书分享和精选阅读指南等方式，有效地提高学生们的阅读能力和兴趣，有助于他们更全面地了解自己，更深刻地认识世界。希望能够通过不断的探索和实践，让课外阅读教学更加有效。

课外阅读的心得体会篇二

高尔基的《西游记》、《童年》、《在人间》被称为高尔基的自传三部曲。看完这本小说，高尔基不幸的童年让我幼小的心灵久久不能平静。

高尔基的童年是在一个充满残酷和仇恨的家庭里度过的。他三岁时失去了父亲。他跟随悲伤的母亲和善良的祖母来到一个专横的小染坊的祖父家，但经常被暴虐的祖父殴打。但是善良的奶奶总是保护他。他年轻时过早地意识到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心灵受到了多次打击。

高尔基的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。与他相比，我们的童年是快乐的，多彩的，充满了歌曲和笑声。在家里，我受到爸爸妈妈的照顾，爷爷奶奶的疼爱；在学校，有老师的亲切教导，有朋友的真诚关怀。无忧无虑的生活，每天快乐的成长。高尔基呢？他几乎没有平静的日子。每天都有人可以伤害他，虐待他，欺负他。但他没有放弃自己，而是继续努力，努力成为一个正直、善良、对社会有用的人。

我们的童年和高尔基很不一样，但我们是否像他童年时一样坚强、独立、乐观？拿我来说吧！面对苦难，我往往畏首畏尾。怎么才能说坚强？活衣服可以伸手张嘴，所以连自理都算不上。一个人怎么谈自力更生？经常遇到一点挫折，就会抑郁。为什么要谈乐观？比起高尔基的童年，我真的很惭愧。

高尔基的《我的大学》是一本督促我奋进的小说。他教会我珍惜现在的幸福生活，用积极的心态去努力学习，在磨练中成长，在奋斗中成为人才。我相信我能做到。

课外阅读的心得体会篇三

随着教育的改革和发展，课外阅读拓展活动逐渐成为了学生课余生活中不可或缺的一部分。近期，我参加了学校开展的一次课外阅读拓展活动，通过阅读各类经典文学作品，我受益匪浅。在此，我愿意分享我的个人心得体会。

首先，课外阅读活动带给我了一个全新的阅读体验。课堂教学中，我们大多数时间只能有限地接触到教材，但通过参加课外阅读活动，我有机会阅读各类世界名著。我读了《傲慢与偏见》、《红与黑》等经典小说，它们为我打开了一个全新的文学天地。通过这些作品，我不仅扩大了我的知识面，还体会到了作者独特的思考方式和对人生的洞察。这样的阅读经历让我爱上了阅读，愿意主动探索更多的文学作品。

其次，课外阅读活动提高了我的阅读能力和语言表达能力。经典文学作品语言优美，逻辑严密。通过接触这些作品，我训练了自己的理解能力和分析能力。阅读这些书籍时，我要注意细节，抓住作者的用词和句式，这为我日后的写作和口语表达提供了素材和灵感。通过参加课外阅读活动，我学到了很多关于写作的技巧，不仅能够更准确地表达自己的意思，还能更有说服力地与他人沟通和交流。

此外，课外阅读活动让我了解了社会和世界。通过阅读报刊杂志，我得到了丰富的资讯和了解了当下的社会热点。这让我对世界各地的文化、地理和人文有了更深入的了解。这样的活动不仅能拓宽我们的眼界，还能培养我们的社会责任感和公民意识。通过参与社会实践及公益活动，我深刻感受到自己对社会的影响力，进而明白了自己应该积极参与社会建设的责任与义务。

最后，课外阅读活动帮助我培养了良好的阅读习惯。在繁忙的学业生活中，能够保持阅读的习惯对于我们的成长和发展非常重要。通过课外阅读活动，我逐渐培养了阅读的兴趣和习惯。每天保持一定的阅读时间，不仅让我放松身心，还能帮助我充实自己的知识储备。阅读不仅仅是课外活动，更是一种生活方式，帮助我们把握人生。

综上所述，课外阅读活动对我的成长和发展产生了积极的影响。通过阅读经典文学作品，我获得了全新的阅读体验和对世界的认识。同时，课外阅读活动提高了我的阅读能力和语言表达能力，拓宽了我的知识面。此外，活动也通过了解社会和世界让我对社会责任感和公民意识的重要性有了更深刻的认识。良好的阅读习惯帮助我成长为一个更全面发展的人。因此，我愿意继续参加更多的课外阅读拓展活动，不断丰富自己的知识和见识。

课外阅读的心得体会篇四

众所周知，阅读是一种丰富自我精神世界、开拓智力的途径。而课外阅读更是一个广阔的天地，可以让我们自由选择自己喜欢的书籍，同时也激发了我们的阅读热情。近日，我的课外阅读之旅中，昆虫记是我最喜欢的一本书。这本书让我感受到了昆虫们的坚韧、聪明和生活中的美妙之处。以下是我对昆虫记的心得体会。

首先，昆虫记通过描述昆虫的生活和行为，向我们展示了昆虫的坚韧和顽强。书中提及了许多昆虫，例如，昆虫的繁殖、养育幼虫、躲避天敌等等。在阅读中，我被这些昆虫们的坚韧和顽强所震撼。尤其是昆虫为了生存不畏艰难，不怕困难，甚至有些昆虫为了保护自己的家园，即使付出生命的代价也在所不惜。这让我想到自己的生活，有时候遇到困难和挫折，我不要轻易放弃，要像昆虫那样坚韧不拔，努力克服困难，勇往直前。

其次，昆虫记还向我们展示了昆虫的聪明和智慧。在书中，昆虫们以自己独特的方式来解决问题，取得生存和繁殖的成功。例如，蜜蜂会通过一种舞蹈的方式来告诉同伴食物的方向和距离；蚂蚁们合作劳动，有组织地进行精确的分工合作。这些故事让我深刻地感受到昆虫的聪明和智慧。从中，我悟到，在生活中，只有善于观察和思考，才能发现问题的解决方案。这让我想起了艾迪生活中那种勤奋、努力、聪明、坚韧、顽强和智慧的品质，使我更加热爱生活，更加努力地去追求自己的目标。

此外，在昆虫记这本书中，我还看到了昆虫世界的美妙之处。书中描述了昆虫们的繁衍、生长和变异过程，使我意识到昆虫身上的每一个细节都是微妙而奇妙的。例如，蝴蝶们的华丽翅膀、螳螂们的挥舞瞬间等等。这让我惊叹大自然的神奇与美丽，激发了我对大自然的向往和探索欲望。

最后，昆虫记这本书也告诉了我们保护和珍惜生态环境的重要性。昆虫是生态系统中不可或缺的一环，它们的存在对生态平衡具有重要意义。然而，由于人类的活动和环境污染，一些昆虫种类的存续面临威胁。这引起了我对人类活动对自然环境的破坏的深思。我们应该与昆虫和谐共存，保护好我们的家园，让昆虫的生活环境变得更好。

总之，《昆虫记》这本书给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我不仅学习到了昆虫的坚韧、聪明和生活中的美妙之处，还意识到了自己在生活中更应该坚韧不拔、聪明勤奋，并保护好我们的环境。这本书深深地触动了我，使我受益匪浅。相信只要每个人都能阅读这本书，都能从中受到启发，那么我们的世界将会更加美好。

课外阅读的心得体会篇五

书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不一样。生活能够清贫，但不能够无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。

虽然我们都明白要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！

读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一齐读书，既能留出一些时光与孩子共处，又能要求自我也养成读书的习惯，一举两得。

经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会透过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。

读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。

有太多太多珍贵的回忆散落在教案、听课记录和电脑反思文件夹里，太多灵光消逝在课堂、默读与自省之中。它们或是还在我的记忆里，闪烁着微弱的光，有些却不知遗失在哪个未知的时空，独自怅惘。它们是我教师生涯早上刚开的花朵，虽然很多已无从找寻，但我依旧要努力一片一片拾起。下面是小编为大家整理的“20xx年中学生课外阅读个人心得体会与感受”，以供大家参考借鉴！

课外阅读的心得体会篇六

这段时光算是妈妈为我培养兴趣的时光吧？这段时光让我明白了，兴趣是可以培养的，而良好的阅读兴趣可以让我拓展眼界，也可以让我的时间过得更加充实，还能让我逐渐变成一个肚子里有墨水的人。以前我不是特别喜欢课外阅读的时候，我更喜欢做的事情是和小伙伴去楼下玩，好像捉迷藏、躲猫猫这些游戏可以让我得到许多的快乐，我就喜欢做这些事情。

然而，我的妈妈是一个有远见的人，她知道我玩那些游戏一定会有玩腻的时候，那些游戏也不能让我玩一辈子，于是，她给我买了许多书，让我写完了作业之后，多看看书。刚开始被妈妈压着看那些课外书的时候，我的内心是不太情愿的，因为不是我自己那么想看书，我想的还是出去玩，后来，看到了一本真正吸引了我的书，从此一发不可收拾了。我彻底爱上读书了。

自那之后，我把妈妈给我买的课外书，一本接着一本读完了，我似乎在书里找到了一个更加有趣的世界了，这个世界不仅有欢乐，也有悲伤，有一切现实生活中都有的东西，但这些东西却不是你亲身经历的，它们是书里的人物正在经历的，而我翻开书就能看到所有的一切，一旦关上书，我又可以将这个世界给关上，而不像现实生活那样，有着必须要去解决的问题，有着必须要去做的功课、考试等等，书里的世界是另外的一个世界，却让我得到相似的经验和情感，让我有了不一样的体验。

的确，妈妈那时候强迫着我阅读是真正的为了我好，因为妈妈知道阅读才可以给我带来无穷无尽的愉悦，这种愉悦是和小伙伴们玩捉迷藏或者躲猫猫这些所不能体会到的，而且课外阅读中读到的东西还能够为我课堂内写作文带来素材和灵感，成为了我肚子里的墨水，让我在写作文的时候，不再把笔杆咬破，提笔就能写出自己写出许多相关的内容来。

现在已经爱上了课外阅读的我，甚至会怪自己为什么不早一点听妈妈的话了。

课外阅读的心得体会篇七

作为中国古代文学的巅峰之作，《红楼梦》是一部不可多得的文化瑰宝。在课余时间，我选择阅读《红楼梦》，既是为了提高自己的文学素养，也是为了感受文化的魅力。在阅读中，我深深被其中展现出的人性、情感和人生哲理所吸引。

第二段：品味红楼人物

《红楼梦》的人物极其丰富，而每个人物都展示了不同的性格特点和生活态度。贾宝玉的情感世界、林黛玉的忧郁与倔强、贾母的智慧和操劳，以及其他无数的人物，无不让我为之倾倒。其中，我最为欣赏的是贾宝玉，他那种对生活的执着追求和对真挚情感的表达，让我感受到了生活的韵味和人性的美好。

第三段：深入剖析情感

《红楼梦》以其细腻的情感描写让人过目难忘。作为一个不谙世事的少年，贾宝玉的情感与生活经历深深触动了我。他对黛玉情感的坚持，以及望眼欲穿的想望，让我明白了情感中的痛苦与喜悦的复杂关系。同时，他在和黛玉相处中的纠葛也让我看到了人际关系中的种种问题和挑战。通过品味贾宝玉的情感经历，我不禁想到自己的现实生活中是否也有类似的情感，以及如何对待和解决。

第四段：思考人生哲理

《红楼梦》以其深刻的人生哲理而闻名于世。作者透过林黛玉、贾宝玉等人物塑造，赋予了作品更多的意义和内涵。通过阅读，我深刻领悟到了人生的无常和无奈，以及人性的复杂和矛盾。同时，我也体会到了生活中的积极与乐观的力量，以及追求真诚和纯粹的重要性。这些人生哲理既是古代人对生活的思考和总结，也是我们现代人应该具备的智慧和勇气。

第五段：结语

《红楼梦》不仅是一部文学作品，更是一部关于生活的指南。通过阅读这部巨著，我深刻感受到了文化的力量和意义，并从中获得了很多启示和鼓舞。在今后的生活中，我将更加努力地去处理人际关系，珍惜和把握真挚的情感，同时也会以更加开放和宽容的态度面对人生的种种困顿和挑战。阅读《红楼梦》，让我受益匪浅，也为我的人生增添了一种美好的色彩。

课外阅读的心得体会篇八

红楼梦是中国古代文学的巅峰之作，它以丰富的情节、复杂的人物关系、独特的艺术手法让读者留连忘返。我虽然已经在学校里学过一些有关红楼梦的知识，但课外阅读它的过程中，我对小说的理解更加深入，并获得了一些宝贵的体会。

第一段：红楼梦中的人物形象令人难忘

红楼梦的魅力之一在于其独特、丰富的人物形象。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等形象都深入人心，给人留下了深刻的印象。在他们身上，我见到了贵族家庭的兴衰变迁，见识了世态炎凉、亲情、友情和爱情的种种现象。作者以细腻入微的文字刻画了这些人物的个性特点，使他们给人一种鲜活的感觉，仿佛就在我们身边。通过阅读红楼梦，我们能够更深入地了解这些人物的内心世界，感受他们的忧愁、悲伤、痛苦和喜悦。

第二段：红楼梦中的感情世界令人动容

红楼梦描绘了一幅真实而多彩的感情世界。小说中的爱情、友情、亲情等各种感情让人动容。不同角色之间的感情纠葛，使得整个故事更加复杂和引人入胜。而当我们把这种情感置于当前社会背景下，出现了一些共通的现象。红楼梦中，人物之间的感情经过了层层的剥离，最终发展成了与封建礼教和家族利益的冲突。这使得我深刻领悟到感情的复杂性和脆弱性，以及现实社会中的种种考验和限制。

第三段：红楼梦中的社会反映让人深思

红楼梦作为一部现实主义小说，展示了封建社会的真实面貌。小说中，我们可以看到作者对封建社会的一些问题的批判。如慈禧太后的专横跋扈，儿子贾母的聪明伶俐等等。这些人物形象犹如一面照妖镜，映照出封建社会的丑陋和虚伪。红楼梦通过这些形象，抒发了作者对封建社会的不满情绪，揭示了封建社会中的弊端，同时也批判了人们面对封建礼教的无奈和束缚。

第四段：红楼梦的艺术之美令人陶醉

红楼梦是一部艺术性极高的小说，它以细腻的描写、独特的艺术手法展示了作者的卓越才华。小说中的诗词对仗、对白的对峙、人物形象的写实等等，都显示出作者对艺术追求的热爱和执着。读完红楼梦后，我对古代文学的魅力有了更加深刻的认识，对古人的艺术造诣也有了新的敬重和欣赏。

第五段：阅读红楼梦的启示和收获

通过课外阅读红楼梦，我不仅从中获得了丰富的知识和独特的艺术享受，还从中感受到了红楼梦蕴含的丰富的人生智慧。我意识到，生活中的苦乐起伏，感情中的得失离合都是无常的，需要我们正确看待和处理。同时，红楼梦中的人物给予了我一些启示，让我意识到力量和地位并不能永远保持，人应该时刻保持谦逊和清醒的心态。

总之，课外阅读红楼梦是一次宝贵的体验。通过阅读这部作品，我深入了解了红楼梦的人物形象，感受到了其中的感情世界，思考到了封建社会的弊端，陶醉于其中的艺术之美，同时也从中汲取了宝贵的人生智慧。红楼梦是一部不朽的经典，它永远活在人们的心中，影响着后世的文学创作。

课外阅读的心得体会篇九

课外阅读是培养学生兴趣、提高阅读能力的重要途径。为了更好地开展课外阅读活动，我们参加了一场课例研讨会。通过与其他老师的交流与分享，我对于课外阅读的意义、方法和策略有了更深入的认识。在这次研讨会中，我收获良多，以下将分五个方面，逐一进行总结和分享。

首先，课外阅读对培养学生的阅读兴趣和阅读习惯有着显著的影响。通过多角度的阅读，孩子们在感受乐趣的同时，也加深了对文字、语言的理解。我在研讨会中了解到，可以通过设置读书角、推荐优秀读物、组织读书活动等方式来激发学生的阅读兴趣。同时，鼓励学生积极参加课外阅读，培养良好的阅读习惯。例如，可以针对学生不同的阅读水平和兴趣爱好，让他们自由选择自己喜欢的书籍，并定期进行阅读心得的分享，激发他们的阅读热情。

其次，课外阅读可以提高学生的阅读能力和阅读理解能力。在研讨会中，我了解到一些有效的阅读教学策略，如影片制作、读者角色扮演等，可以让学生更加主动地参与到阅读中来。这些方法通过培养学生的阅读技巧和阅读策略，提高他们的阅读能力和理解能力。同时，课外阅读也可以扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力和写作能力。因此，我在课堂上将更加注重引导学生进行课外阅读，并结合一些阅读教学策略，提高他们的阅读水平。

第三，课外阅读有助于开拓学生的思维和学科兴趣。通过阅读不同类型的作品，学生可以接触到丰富多样的知识和文化。比如，阅读科普文章可以拓展学生的科学知识，阅读名著可以培养学生的人文素养。在研讨会上，我还了解到一些与学科内容相关的课外阅读推荐。通过与学科的结合，可以激发学生学习该学科的兴趣和动力。因此，我将更加注重在课堂上与课外阅读相结合，培养学生的学科兴趣和学习动力。

第四，课外阅读可以提高学生的比较和分析能力。通过阅读不同的作品，学生可以学会比较和分析，培养他们的批判思维。在研讨会中，我了解到一些设置阅读任务的方法，如读后思考问题、进行书评分析等，可以培养学生的批判性思维和分析能力。因此，我在教学中将更加注重给学生设置一些问题和任务，引导他们进行深入的思考和分析。

最后，课外阅读还可以培养学生的情感和品德素养。通过阅读文学作品，学生可以体验到不同的情感和体验，培养他们的情感共鸣和情感体验能力。在研讨会中，我了解到一些关于阅读情感教育的方法，如角色情感扮演、书中人物情感讨论等，可以培养学生的情感品质。因此，我在课堂上将更加注重通过阅读情感教育来培养学生的情感素养和品德素养。

通过这次研讨会的学习与探讨，我深深地体会到了课外阅读对学生的重要性。作为一名教师，我将更加注重课外阅读的开展，并结合有效的教学策略和方法，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。同时，我也将注重培养学生的思维能力、学科兴趣、比较和分析能力、情感和品德素养。相信通过持续的努力，我们的学生将会变得更加自信、综合素养更强。

课外阅读的心得体会篇十

书是我的朋友，是我生活的必需品，它能带给我快乐，安慰我的心灵，让我了解自己。我是一个特别爱看课外书的男孩，如果有哪一天不看课外书，我就会觉得特别难受，全身不舒服，我想这可能就是读书瘾吧！有时我连上厕所的时间也不放过，为此，妈妈批评我很多次。

记得第一次接触的书是童话故事《拇指姑娘》，那时的我还不识字，只能看书中的图画，心想：拇指姑娘可真小啊，妈妈怎么能养活她呢？丢掉了怎么办呢？完全沉浸在书中。后来我渐渐长大了，开始识字了，四岁时，只要是带拼音的书我都可以读下来了，大意也理解了。在幼儿园时，经常躲在被窝里看书，有时会被老师抓到，每当这时，老师对我又爱又恨。每次幼儿园组织春游，小朋友们都会带上满满一大包吃的，而我却比他们多出一本书，小朋友们玩耍时，我会捧着一本书，那时的'我真正爱上了读书，有一点一日无书，百事荒芜的味道。那时书就是我的全部，一有书，我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩一直名列前茅，醉心阅读使我得到了回报，一年级时，我的作文就夺得全市一等奖的好成绩。现在我已经是一名五年级的学生了，书对我的功用更是不言而喻。现在，书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，像磁石般吸引着我，我爱书。不仅仅喜欢它给炎热的夏天里，在妈妈的指导下，我读了由世界童话安徒生所写的《卖火柴的小女孩》，读了几遍这本童话后。我的脑海里一直反复的出现小女孩在寒冷的冬天光着脚丫一直在街边叫卖：卖火柴，卖火柴，谁要买火柴！小女孩卖火柴的声音虽然传遍了大街小巷，但是也没有卖出一根火柴。想起这些情景，我不由得看看我现在的生活，在寒冷的夜里，我们却在暖和的屋子里取暖，享受着爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈的爱护。而她只能点燃一根火柴，在火花中看看温和慈祥的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊着奶奶，想象着奶奶把她抱在怀里，不会挨冻受饿，生活没有那么多痛苦。

第二天早晨，小女孩微笑着冻死在街边的墙角，手里还紧紧握着火柴。

虽然这个故事的结局不好，但是小女孩乐观自信的性格是需要我去学习的，让我感受最深刻的是：和小女孩相比。我的生活是那么的好！那么的幸福！我们一定要珍惜现在的美好生活，好好地学习知识。圆我们五彩缤纷的梦。

课外阅读的心得体会篇十一

苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读十分重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于提升学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，有举足轻重的作用。那，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢？我的四点做法如下：

课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢？我在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。

1.营造阅读的环境

不错的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读的不错环境。为了营造班级学生的读书氛围，我在班级前面建立了图书角，提供适合学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的，引发学生的阅读兴趣；同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充斥在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建设，例如：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。

2.让学生自主阅读

有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此，在创设不错的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬激励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成不错的课外阅读氛围，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。

在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读，除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要是有益的图书，学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。

3，珍视学生课外阅读的独特体验

阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有正确的认识，要坚决抵制将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的.动力！

阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药，阅读方法是学生打开阅读大门的金钥匙。因此，在激发学生阅读兴趣的基础上教师要注意加强对学生阅读方法的指导，提升学生课外阅读的效益。在课外阅读指导中，我坚持课外阅读与课堂教学相结合，做到得法于课内，得益于课外。我重视对学生进行以下读书方法的指导，主要包含：学会使用常用的工具书；能根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精读、浏览、略读等不同的阅读方式；对所读内容及时进行圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其中道理，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；指导学生撰写读书心得体会，养成“不动笔墨不读书”等阅读习惯。注意教给学生利用自身喜爱的方法，边阅读边思考，不断提升阅读速度，推动他们理解能力、分析能力和想象能力的发展。

学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识、吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不但爱读，而且会读。