东方之珠报幕词 合唱东方之珠心得体会(优秀10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

东方之珠报幕词篇一

参加合唱比赛，唱响了《东方之珠》，让我收获了很多都认识和体会。下面是我参加合唱比赛的心得体会。

首先，合唱需要团结一致，相互配合，唱出一首好歌。身为其中的一员，要严格要求自己的唱功，不能有丝毫的懈怠，更不能出现错位和跑音。在排练中，老师的讲解和指导也尤为重要，要认真听取老师的建议并加以改进。只有团结一心、同舟共济，才能取得好的成绩。

其次，合唱需要内外兼修，既要注重歌曲的表演，更要注重容貌和仪态的表现。在合唱比赛时，我们的服装要统一、简洁、大方，给人以整齐、高雅的视觉感受；在演唱中，要注重表情、动作、肢体语言的调整，配合歌曲的情感，激发出观众的情绪，让他们沉浸在歌曲中。

最后，合唱需要用心去感受歌曲的内涵，大家要深刻理解歌曲的背景、歌词、旋律和情感，把自己沉浸在歌曲中，与整个合唱团体共同呈现最完美的表现。在比赛的时候，我们要用自己的声音去诠释歌曲的内涵，从而把这首《东方之珠》唱出最美的意境，把绝美的东方之珠展现在观众面前。

总的来说，参加合唱比赛深得其奥妙所在，不仅需要充分的准备工作，更需要全身心的投入和用心去感受。在比赛中，我们注重细节、吸收点滴，在完美的整合中 诠释一首真正的好歌。最后在这里，再次对我们的合唱团体表示感激，感谢你们的付出和努力，也感谢老师的悉心栽培和指导。

东方之珠报幕词篇二

最近，我参与了学校的合唱团演出，演唱了《东方之珠》这首歌曲。在这个过程中，我收获了很多，对于学习音乐、团队合作和人生都有了深刻的体会。

首先，参与合唱让我更深入地学习了音乐。在排练过程中，我们不仅要了解歌曲的曲调、节奏和歌词，还要掌握协调唱法、音准和表现力等等。我们彼此之间互相借鉴、促进和补充，不断调整演唱效果，确保让我们的演唱更加动听和感人。

其次，合唱还让我深刻领悟了团队合作的重要性。在排练和表演中，每个人都有自己的角色和任务，大家需要协同合作，共同完成整个演出。在这个过程中，我们不仅要信任和支持彼此，还要相互鼓励、激励和调整，才能取得更好的效果。

最后，合唱让我对人生有了更深刻的认识。在合唱团，我认识了很多志同道合的朋友，和他们一起学习音乐、发掘自己的才能和追求自己的梦想。这不仅让我更加懂得了人生的意义和价值，也让我更加努力地学习，追求自己的梦想。

总的来说，参与合唱让我受益匪浅，不仅让我更加热爱音乐，还让我深刻认识了团队合作的重要性和人生的意义。我相信，在今后的生活和学习中，我会一直努力，不断追求自己的梦想，同时也时刻保持学习、进步和团队合作的精神。

东方之珠报幕词篇三

1、用“倾听”“闪耀”各造一个句子。

倾听   —————————————————————————

闪耀   —————————————————————————

2、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”

写一段话。

3、练习有感情地朗读课文，并且试背课文。

4、查一查,了解"东方之珠"

香港有迷人的沙滩,著名的公园,热闹的街市......其实,那里还有许多著名的景点等着我们去欣赏.你想更多地了解香港吗?你想更全面地认识这颗璀璨的明珠吗?你想知道她曾经经历过的风雨历程吗?让我们走进书本,打开电脑,去搜索更多的资料,相信你会因为了解而更加热爱她.

东方之珠报幕词篇四

作者：武进市星辰实验学校 刘晓燕   

教学目标 ：1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时：三课时

教学过程 ：

第二课时

一、 复习感知。

1、 师生共写课题： "东方之珠"

通过上节课的学习，我们知道了"东方之珠"指哪里？

2、 请你试着说一句话，用上这两个词。

（"东方之珠"是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。--听说这句。）

3、 检查分节读课文。

在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

二、 细读课文。

1、 看录相。 看后说说自己的感受。

2、 课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市

3、 细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

4、 认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

5、 细读第二节。

1） 出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？ 

2） 质疑：倾听 

3） 多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

4） 真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

6、 细读第三节。

1） 喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

2） 师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的（  ） 

，（  ） 。在碧波荡漾的人工湖上，几只（  ）

、 正在表演节目。它们（  ） ，（  ） ，（   ） ，（   ） ， 游客不时被逗得开怀大笑。

3） 你读懂了什么？（有的……有的……有的……） 

4） 质疑：作者为什么要写上"游客不时被逗得开怀大笑。"？ 

5） 再读体会，背诵。

7、 细读第四节。

1） 自由读。

2） 读后你感受到的是什么？

填空：（ ）的摩天大厦

（ ）的商品

（ ）的街道 

3） 质疑。

4） 练读背诵。

8、 细读第五节。

1） 每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

2） 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

a：中心句，用 画出。中心词：灯的海洋

b："灯的海洋"从何看出？读下文两句。读好比喻句。

c：再读注意：整个香港 港湾里 马路上

3） 练背。

9、 香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

10、 师小结：这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三、 作业 ：（机动）

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词） 

一到休假日，街上就热闹起来。 

课外活动时，同学们个个生龙活虎。

秋天的田野热闹非凡。

妈妈做事非常细致。

东方之珠报幕词篇五

我们学校最近参加了一场大型的校际合唱比赛，比赛的曲目是《东方之珠》。作为合唱队的一员，我深深地感受到了合唱所带来的力量。

在合唱队里，我们每个人都扮演着不同的角色。有些人担任着主唱的角色，有些人则是伴奏，还有一些人则是混声。每个人都要尽自己最大的努力，来保证整个团队的和谐。

合唱队的训练非常艰苦，每天都需要进行多次的排练。由于歌曲节奏较快，我们在演唱时需要掌握好音乐的节奏感，并且要注意灵活的音色转换。在训练中，我们不仅要勤奋地练歌，更要不断地调整自己的状态，保证自己能够在比赛时达到最佳状态。

通过这次比赛，我深深地感受到了合唱所具有的力量。在整个合唱过程中，我们需要高度的配合和默契，从而达到最终的和谐。只有当每个人都尽力发挥自己的优势，才能使整个合唱团队达到最好的状态。

在合唱的过程中，我也意识到了自己需要不断地修炼自己的身体和音乐素养。只有不断地锻炼，才能在合唱的比赛中取得好的成绩。同时，我也学会了更好的与他人进行合作，不断与团队协作，才能共同达到目标。

合唱过程中也出现了一些问题，例如咽喉发炎，音乐乐器的调试等等。但是我们都顶着这些困难做出了很多的努力，力争达到最好的比赛成绩。这次比赛中，我们获得了团体三等奖，虽然成绩不是特别出色，但是通过比赛，我更明白了合唱所能够所传达的力量和精神。

通过这次合唱比赛，我体验到了合作的力量，也感受到了音乐对于身心的疗愈。期待下一次合唱比赛的到来，为我们的团队再一次加油。

东方之珠报幕词篇六

一、教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

3.仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

4.通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：

1.学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。

2.仿照第5自然段写一段话。

三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

四、教学准备：1.多媒体课件、中国地图。2.学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。

第一课时

一、谈话激趣

2.出示中国地图，了解香港的地理位置。

二、初读感知

1.自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。

2.指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。

3.小组成员合作，互相检查读课文的情况。

三、学习第一自然段。

四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。

第二课时

一、复习导入

1.今天我们继续学习第14课。（齐读课题）

2.“东方之珠”指的是我国的什么地方？

3.课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）

二、精读感悟

（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。

请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。（生自读、师巡视）

（二）学习第二自然段

1.老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）

听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？

（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）

从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）

（2）（课件课文：“漫步在……舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？

（3）用“倾听”造句：______________________。

大家带上你的感觉，展开想象，一起读读这句话吧。（齐读）

师板书：舒服指导写“舒”“服”

（4）正是因为这迷人的沙滩让人们感到舒服，所以每到节假日，人们就到这里放松心情，浅水湾成了旅游度假的――好地方。（引读）

（三）学习第三自然段

1.请你介绍一下海洋公园吧！（指读段3）

2.你为什么带大家到海洋公园呢？

3.海豚、海狮表演了哪些节目？

你能用上有的……有的……有的……有的……把你说的话串起来吗？

4.说得真精彩，请大家认真看老师写这个字。（师板书：精彩，学写“精”）

5.观看课件视频：海豚表演

如果你真正看到精彩的海豚、海狮表演，你会怎么做？（鼓掌……）课文上的游客看了表演，是什么反应呢？从哪里知道的，读一读。

6.齐读。

7.精彩的表演吸引了大量游客聚集观看，让海洋公园举世闻名。我们一起在脑海中再次回放那精彩的表演，齐读第三自然段。

（四）学习第四自然段

1.铜锣湾是什么样的？

2.读文，交流。理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮

3.铜锣湾、尖沙咀和中环是香港三个最热闹的闹市口，铜锣湾是其中之一。（板书：热闹，学写“闹”）

4.指导朗读。

三、课堂小结，升华情感

让我们祝愿香港的明天更繁荣吧！下节课老师带大家去看一看香港的夜景，并仿照课文写一段话。

四、书写巩固

学生书写生字。

五、布置作业

1.给家长当回小导游，不看书地把香港浅水湾、海洋公园和铜锣湾介绍给他们。

2.把自己喜欢的优美词句抄下来，读一读，记一记。用“倾听”口头造句。

3.继续收集有关香港的资料。

六、板书设计：

14、“东方之珠”

浅水湾舒服

海洋公园精彩

铜锣湾热闹

第三课时

一、复习导入

1.读p81页3、的词语。

2.检查背诵1—4自然段。

二、学习第五、六自然段

1.指名读第五自然段。

2.播放夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见所感，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。采用各种方法反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”

3.指导有感情地朗读第五自然段。

4.用“闪耀”口头造句。

5.学习第六自然段。齐读后理解“无比璀璨”，回放录像，体会香港夜景的美丽，产生对香港的热爱之情。

6.总结全文。

三、学生仿照课文第五自然段的写法围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。教师巡视指导。

四、四人小组合作修改写话。全班汇报，教师二度指导。

五、布置作业。

东方之珠报幕词篇七

我学习了“东方之珠”这一课后，我知道了香港是亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心，还是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”……。啊！我真想去香港！

在香港可以看到两百多个国家的商品，可以品尝到各种各样的美食，可以海洋公园的海豚和海狮的表演，到了晚上还可以一边吃着各种各样的美食，一边欣赏美丽的灯光。

我真像去香港这颗璀璨的“东方之珠”。

文档为doc格式

东方之珠报幕词篇八

一教学要求：

1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

2结合课外资料，补充介绍香港。

二教学重点：

知道香港为什么被称为“东方之珠”。

三教学过程 ：

(一)导入  ：

讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。

听过这支歌吗？（板书：东方之珠）

歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）

(二)初读课文:

师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）

生：课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。我最想去浅水湾看看。

生：我最想去海洋剧场看看。

生：我最想去铜锣湾看看。

师：看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）

(三)新授课

1小组学习

师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。(学生利用计算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示课件）。

学生开始分组学习

2汇报学习成果

师：集合！玩得怎么样？

学生很兴奋。

师：刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。

指名回答

扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料

指名有感情的朗读课文。

3学习第五自然段

师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看课件）

师：香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。（读最后一个自然段）

学生有感情的朗读最后一段。

师：坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？

指名回答

再一次齐读最后一个自然段，读出你对香港的喜爱之情。

师：结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作“东方之珠”吗？

4小结：

通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次有感情的朗读课题。

师生：“东方之珠”！

(四)学生展示课外资料

师：还有哪个同学愿意把自己找到的有关香港的其他资料让大家了解一下？

(五)留作业 

板书：

9“东方之珠”

香港

背景分析:

《东方之珠》一课是第五册义务教材中的一篇略读课文。课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾以及香港的夜景。教学略读课文重在让学生自读自悟。自读--直面文本，反复诵读，充分感知语言材料；自悟--用自己的生活经验和语文积淀与文本、学生、老师的对话，探究这篇课文丰富的人文内涵。本着这一原则，教师在教学中引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考，真真切切的体会到香港的美丽与繁华，并充分发挥计算机实验班人人一机的优势，利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设情境，安排活泼、有趣的教学形式，激发学习兴趣，收到了较好的教学效果。

一、创情激趣，促进学生朗读

朗读要创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。古人云：“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。”形象的描绘了声韵节奏所激发的审美感受。可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。精彩的朗读，使课文深邃的内涵，高尚的情操，优美的语言自然流通，使学生的审美情感油然而生，有关的心理活动随之活跃。

教学时，教师充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。随着计算机屏幕中飞机起飞、降落画面的出现，拉开了“香港之旅”的序幕，而学生手中的语文书变成了旅游手册，他们在飞机上兴致勃勃的阅读着“旅游手册”，准备着一会儿的“香港之旅”。当学生们在计算机中看到浅水湾、海洋剧场、铜锣湾和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了浅水湾的迷人、海洋剧场的有趣、铜锣湾的繁华和香港夜景的璀璨。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读的有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么，因为此时的学生与作者的心灵已是相通的了。

二、指导学生自主、合作、探究的学习

“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的适合时代要求的一种学习方式。教学中，教师对学生自主、合作、探究的学习做了以下尝试：

第一步：激发兴趣，指导学法

教师把课文学习设计为“香港游”的形式，并把小组学习设计成“游香港--自助游”，充分发挥学生的自主能动性，大大激发了学生的学习兴趣。学生以小组为单位，在小组长的带领下按照出示的要求有目的的学习。

要求：1轻声读一读旅游手册，不认识的字查字典；

2选择影片去“观赏地”走一走、看一看；

3互相谈谈体会：说说你最喜欢哪个地方？为什么？

4有语气的朗读一个自然段，把自己的感受读出来。

这一教学形式调动了全体学生的积极性，学生们在小组长的带领下先认真的读书，解决不认识的字，把课文读流利；然后小组商定旅游路线后，按照自己设计的旅游路线点击计算机中的声像影片观赏当地的风光；最后在小组内谈谈自己的旅游感受并有感情的朗读课文。在小组长的带领下各个小组按照学习要求在轻松，愉快的氛围中有序的、高效的完成了学习任务。

第二步：主动探究，合作交流

这一过程教师把课堂的主动权完全教给了学生。学生们在小组内认真的读着语文书，他们互帮互助解决难字，力求把课文读的更流畅，把课文内容了解的更全面，因为他们渴望着下一步的“自助旅游”，渴望看到真实的香港和课文中所描述的香港是否一样，是否有新的发现和新的体验。令人激动的时刻来到了，学生们兴趣盎然的设计着自己小组的旅游路线，此时的学生们在自由的空间里，完全按照自己的意愿安排学习内容.有的小组先去欣赏浅水湾的迷人风光，有的小组先去海洋剧场观看有趣的动物表演，还有的小组先去铜锣湾感受那里的繁华与热闹。路线不一样，各自的感受也截然不同。学生们在“游览”后又展开了热烈的交流，将自己的游览感受告诉自己的同学。

学生甲：我最喜欢铜锣湾。因为那里的商品琳琅满目，各种各样，我又很喜欢逛街，所以我最喜欢铜锣湾。

学生乙：我最喜欢海洋剧场。因为我很喜欢看海豚、海狮表演，它们表演的很精彩，所以我最喜欢海洋剧场。

学生丙：我最喜欢浅水湾。那的景色很迷人，金色的沙滩、蔚蓝的大海，在沙滩上漫步心情会很愉快的！

学生丁：我也最喜欢浅水湾。我觉得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的阳光下，吹着温柔的海风，脚下踩着松软的沙滩多舒服呀！

在同学之间的大胆交流，畅所欲言下，学生们从不同的角度把对课文的理解表达出来，使组内的其他同学从中广收信息获得了全新的体验，同时也在彼此的交流中加深了对课文的理解。

第三步：深化体验，实际运用

在进行这一步骤时，教师采用了让学生谈感受或有感情的朗读两种形式汇报自己的学习体验，以了解学生对于课文的理解是否正确、是否到位，帮助学生更深层次理解课文。教师引导学生将小集体中获得的学习体验放到在大集体中进一步交流、讨论，得以发现别人的长处，弥补自己的短处，将所获感受、所学知识进一步锤炼深化。

师：你们最喜欢哪个地方？谈谈感受或有感情的朗读喜欢的自然段。

生甲：我最喜欢铜锣湾。因为那里的商品琳琅满目，各种各样，街上人来人往十分热闹。我很喜欢逛街，所以我最喜欢铜锣湾。

指名有感情的朗读课文。

生乙：我也喜欢铜锣湾。那里给人的感觉很繁华，商店很多，商品也多，人流如潮，难怪人们称香港是购物者的天堂。

生丙：我找到了一张铜锣湾建筑物的照片，（用实物投影展示）从图上可以看出来那里的楼房很多，挨的也很近。

生丁：（迫不及待的说）我妈妈去过香港，她告诉我那里住在对面两栋楼房里的人伸出手都可以碰到。

学声们很惊讶！

生：鳞次栉比！

师：你们能通过朗读把铜锣湾的繁华读出来吗？

学生有语气的朗读。

不同层次，不同角度，不同体验的碰撞，不仅使学生在实践中学会读书，学会交流，学会讨论，而且把香港的美丽，香港的繁华深化到学生心中，真正与学生的心灵产生共鸣，语文教学的人文性才能真正实现。

三、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。

教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。

在教学中，教师在学习课文的过程中让学生展示了自己课下收集的有关香港浅水湾、海洋剧场和铜锣湾的资料，课内外相结合，加深了学生对课文的理解。例如在“鳞次栉比”这个词的处理上，教师就及时的通过课外资料引导学生很好的理解了这个词的意思。在这节课的最后，教师又让学生展示与香港有关的资料。其中一个学生提到：“香港是1997年回归祖国的，以前一直是英国的殖民地”教师接到：“对，当时腐败无能的清政府与外国列强签定了许多不平等条约。在鸦片战争后，使香港沦为英国的直辖殖民地。对这一部分历史感兴趣的同学课下可以阅读一些相关资料，全面的了解一下香港的历史。”在教师的引导下，学生们课下积极查找、搜集相关资料，最终弄清楚了19世纪40年代以后，英国政府利用清王朝的衰败腐朽，用武力逼签了《南京条约》、《北京条约》和《展拓香港界址专条》侵占了全部香港地区，包括香港岛、九龙和新界。学生们在这查找资料的过程中不仅增长了不少课外知识，同时也受到了爱国主义教育。

叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是例子。”在教学时我们应该“重文本”，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。同时也要“超文本”，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”我们要让学生在不同的方面、每个方面的不同层次得到发展，有所收获；又因语文教材不是语文教学的唯一凭借，应鼓励、引导学生投身语文大课堂，自由的发展。所以在课后作业 的处理上，教师留了以下作业 ：

1爱读书的你，不妨读读第六册语文书中的一篇课文《香港之夜》。

2爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。

3爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。

4爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。

5爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。

课堂上的时间是有限的，教师在课堂上的适时点拨、引导激发了学生进一步学习、探求知识的兴趣，可谓一举两得。正所谓“立足课内，打好基础；立足课外，求得发展。

东方之珠报幕词篇九

（一）、教材总述

《东方之珠》是国标本苏教版小学语文第五册第五单元中的一篇精读课文。

1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，在这永载世界史册的瞬间，经历了百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。

这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩” 、“著名的公园”和“繁华的街市”，深情赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 文章对香港的介绍层次清晰，词汇丰富，语言简洁，语句优美，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华，把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前。是培养学生的观察能力和朗读能力、语感、丰富语言积累优秀教材，更是渗透提升学生爱国主义教育的好教材。

（二）、结构分析

全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式叙述课文。

第一自然段，概括地介绍了香港的重要地理位置，并且总述了它的美丽与繁华之所在。

第二至五自然段，紧扣第一段的叙述，从“迷人的沙滩” 、“著名的公园” 、“繁华的街市” 和“美丽的夜景”三个方面具体地介绍了香港。充分体现了浅水湾的“舒服” 。海洋公园的“举世闻名” 。铜锣湾的“人流如潮” 。夜晚的“灯光闪耀” 。

第六自然段为课文的总结，点明了香港确实是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文极尽语词之优美、语句之流畅，大量运用了排比、比喻等修辞手法，给读者如临其境的感觉。

文章第二自然段运用了“漫步在……，沐浴着……，倾听着……，真是舒服极了。”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。第三自然段运用了“有的……，有的……，有的……，有的……”四重排比句淋漓尽致的展现了海豚、海狮表演之精彩。

第五自然段中，把香港比作了灯的海洋，把灯光比作溅落的焰火，把车灯比作奔流不息的长河。这些都使文章的描写更加栩栩如生。

本文还大量运用了四字成语，“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等，恰如其分的提升了文章的境界。

（三）、教学目标

我按照教材特点，教学大纲要求，新课改基本原则，以及小学中年级学生的年龄特征、学习状况制定了以下教学目标：

这篇课文我打算用两课时时间来教学。具体教学目标为：

（1）、知识与技能目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。正确理解"琳琅满目""鳞次栉比""人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。

（2）、过程和方法目标：

1、使用正确的方法学习掌握生字词，培养自学能力和理解能力。

2、通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和评价能力。

（3）、情感态度价值观目标：

1、通过对课文的诵读品味，感受香港作为“东方之珠”的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

这样确定教学目标，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。

（四）、教学重点

1、指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。

2、理解课文内容，感受香港作为“东方之珠”的美。提升学生的审美情趣。

（五）、教学难点

1、通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、说学情

这篇课文的教学对象是小学三年级学生，他们已经有初步的语言文字积累，对于普通的字词句疏通，只要使用真确的方法应该不成问题。但学生的社会经验尚不完善，对于课文描绘的香港之美只凭直观的课文叙述还不能完全体会。所以我想只有让学生有了感官与直观的双重体验，才能让学生很好的体会香港的美。处于小学阶段的学生对于香港的特殊历史没有一个系统的知识框架，无法理解我们把香港作为“珍宝”的深层含义。所以在课前要让学生做好资料搜索的工作，上课时老师也要介绍一定的相关知识。这样，就能弥补学生在学习本课时的不足。

三、说教法

本篇课文的重难点在于学生对于美的感受，这是需要学生主动建构的，所以教学应该以学生为主体，教师起引导指导作用。

1、 观察法

出示与课文内容相关的图片和录像资料，以图带文，图文并茂，给学生以感官的直接体验。让学生在自我感受的同时加深对课文内容的理解。

2、情境教学法

设置一个“参观旅游团”的情境，让学生都参与进来，可以扮演参观者以及导游等多种角色，让学生置身于一个动态的情境中，既激发了学生的兴趣又提高了教学效率。

3、多媒体辅助教学法

针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中,优美的图画,也为学生直观形象的理解词语做铺垫。

4、朗读感悟法

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

5、合作学习法

教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动力口的能力，培养创新意识。

四、说教学过程

本课我根据教学要求，安排了两个课时，第一课时主要解决课后的生字词，初步感知课文。下面我就第二课时的教学安排来总述一下教学过程。

（一）、新课导入

1、 课前播放歌曲《东方之珠》。

教师板书课题，出示导入语：“同学们，你们知道这‘东方之珠’指的什么吗？”

2、出示关于香港的图片，或让学生来说一说，你所知道的香港。

这样导入可以引起学生的学习兴趣，为后续学习打下情感基础，也能让学生对课文，对香港有一定的初步了解。

（二）、精读感悟

1、让学生在一定知识基础上，反复朗读课文，回答问题：1、课文可以怎样分段，分几段，写到了哪些内容？（课文可分为三段。第一自然段为一段，第二到五自然段为第二大段，第六自然段为第三大段。写了“迷人的沙滩——浅水湾” 、“著名的公园——海洋公园” 、“繁华的街市——铜锣湾” 和“美丽的夜景” 。）

2、下面我讲讲对文章内容的分析

首先，创设一定的情境，变班级为一个旅游团，出示关于香港美景的图片，启程参观寻访这颗著名的“东方之珠”。

我将把文章描写的四处美景，变成四个旅游景点。逐一介绍。

先出示地图，确定目的地——香港的位置。（香港在祖国的南边，靠着大海，就好比是我国南边的大门。我国南边的城市那么多为什么单说香港是通向世界的南大门？香港是个港口城市，每天都有船和飞机通向世界各地，又是一个航空港，每天有飞机飞往世界各大城市，所以叫“通向世界的南大门”。交待了香港的地理位置特别重要。）

第一个景点：“迷人的沙滩——浅水湾” ，即课文的第二自然段。

我会设置如下问题：

（1）、来到了浅水湾，你看到了什么呢？（浪平沙细、阳光和煦的浅水湾）

（2）、你是怎样游览浅水湾的呢？（漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着海浪拍岸的声响）

（3）、游览了浅水湾，你的感受如何呢？（真是舒服极了）

（4）、你还有什么体验？（学生自由回答）

学生结合图片和课文描写，边感受、边回答问题。达到感情的提升。

第二个景点：“著名的公园——海洋公园” ，即课文的第三自然段。

提问：

（1）、那里最有名的是海洋剧场。参观了海洋剧场，你看到海豚和海狮的表演了吗？他们表演了什么?( 有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃)

（2）、你用什么词来形容他们的表演？（学生自由回答）

第三个景点：“繁华的街市——铜锣湾” ，即课文的第四自然段。

本段落中的“鳞次栉比” 、“ 琳琅满目” 、“ 人流如潮”是课文的重点词语，结合图片，让学生体会这三个词的意思。

第四个景点：“美丽的夜景” ，即课文的第五自然段。

学生自行通过感官，理解为什么香港被称为“东方之珠” 。

在课文学习是适当贯穿写作方法，让学生在读和练中学习总分的写作方式。

（三）、课外延伸

课文和实践都是相结合的，可以在班里开展“香港”专题学习活动，帮助学生组成学习小组，自行选题，或组织专题学习交流活动，可以开展小报展览，图片展览。或者“我爱香港”的专题汇报活动。

五、说板书

潜水湾 —————— 迷人

“东方之珠”   海洋公园 —————— 举世闻名

铜锣湾 —————— 热闹

夜晚 —————— 灯的海洋

东方之珠报幕词篇十

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

教学重点、难点：

1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

教学措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

教学过程：

一、激情导入：

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

二、学习最后一段：

1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。

说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

理解：璀璨。

2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡：

这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

三、读中感悟。

师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

相机学习：

学习第三自然段

1.指名说那里为什么这么吸引你?

今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

2.指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

理解：开怀大笑。示范一下。

动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

板书：闻名

3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

学习第二自然段

表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）

1、出示第一句。读第一句.

2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

理解：浪平沙细阳光和煦

3、指名读。

师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

出示第2句。

1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

交流：

2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）

3、配乐朗读。

点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

学习第4自然段。

1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？

理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

还有哪一组来展示你们的读书。

学习第五自然段

过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。

5.小练笔：

出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。

6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。

四、总结升华。

2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。

五、板书

沙滩迷人

14、“东方之珠”

公园闻名

（香港） 　 街市繁华

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

课后反思：

1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。

4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。