语文教育教学心得体会(大全5篇)

小编：MJ笔神

2023-10-05 20:31:54

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教育教学心得体会篇一

语文教学是学校教育中的重要环节，可以培养学生的阅读理解和写作能力。在任何年级，语文教育都需特别关注，鼓励学生提高他们的写作和表达能力，从而为他们成功的未来奠定基础。在多年的语文教学工作中，我积累了一些心得体会，这些体会让我更加深入地了解了如何教授语文和鼓励学生提高他们的语文水平。

第二段：全面提高学生的语文水平

语文教育不仅仅是听、说、读、写，同时也是培养学生的聆听、思考、表达和批判性思维的过程。因此，在语文教学中，我始终鼓励学生积极思考和提问。通过探讨专题、创造性的方法和有趣的案例，我努力帮助学生认识到语文知识的不断演化和丰富性，引导他们建立自信，并掌握各种语文技能，比如写作、口语和阅读能力。

第三段：个性化的教学与作用

当我认识新的学生时，我会努力了解他们的背景，取长补短地调整我的教学方法，使得教学资源和课堂环境更能适应他们的需要。对于那些需要额外关注和辅助的学生，我提供更广泛的教学支持，包括额外的辅导和指导，通过各种方式帮助他们在语文学科上获得进步，提高语文能力。

第四段：启发式方法的重要性

我一直采用启发式教学方法来激发学生的思考能力。我引导学生通过阅读内容或者进行谈话来思考问题和形成观点，然后通过一系列的思辨演绎和辩论这些观点，帮助他们积极参与到课堂讨论中。这种方法激发学生思考和表达的能力，同时也有助于增强他们的逻辑思维能力和分析能力。

第五段：总结

总之，语文教学不仅仅是教授语法结构和单词的积累，更是能够帮助学生理解文化、思维和社会的关键途径。我认为，全面的语文教育应该包括让学生掌握语言技能，培养表达能力，加深他们的文化经验，提高他们的批判性思维能力，培养批判精神和创造力。在寻求最合适的教学方法和技巧时，我们需要确定学生的需求、热情和兴趣，这是最重要的。通过个性化的方法，合作式学习和启发式教育，我始终坚信，我们可以激发学生的热情和动力，提高他们的语文能力表现。

语文教育教学心得体会篇二

在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文科平均分85.9分，及格率98%，优秀率85%。黄韬、左意然、赵晓晓三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教育教学心得体会篇三

教育是一项伟大的事业，作为语文老师，我的工作是在通往未来的路上为学生提供一条教育资源路径。语文学科为学生的语言能力和文学素养的培养奠定了基础，这一点在学生的日常生活和未来职业选择中都会受益。因此，我致力于课程的实际应用，多元的教学手法，以期接近期望的效果。

第二段：教学的方法与策略

教学策略是确保学生主动参与，有效学习的关键。首先，要在课程设置上积极创新，在传统的教学方式上注重实际操作、探究、实际活动、合作学习等多元化的教学体系和教学模块。平衡情感、知识和实践的结合，使学生在面对更多挑战和压力时能更快更好地适应。其次，构成演讲、讨论、辩论和写作等不同形式的教学风格，能够刺激学生思考，促进学生的语言能力的提升。同时，将课堂知识与生活实际、社会背景和灵活思维等有机地融合，给学生带来真正的启示。

第三段：教学的问题与挑战

虽然我们已经在教学策略上进行了多面充分的准备，但在实际的教学过程中仍然会出现很多的问题和挑战。首先，归因于学生差异性，学生之间的表现、思维、学习能力等方面的差距很大，这不仅让教师的工作更加困难，也对教学效果产生了巨大的影响。其次，学生参与度不足也是一个非常重要的问题，例如因课堂遗漏、缺乏阅读习惯、没有独立思考等。如何解决这些问题，提高我们的教学效果，就需要我们在实践中积极寻找解决的方法。

第四段：教学的创新与实践

在语文教学中，创新非常重要。在丰富教材的同时，也需要探究和利用各种各样的教学方法，不断寻求新的教学思路，摆脱琐碎乏味的课堂气氛，创造一个浓郁的学习氛围。在实践中，我尝试了别出心裁的方法，如“阅读马拉松“，”文章制作比赛“等活动。这样的活动不仅能提供一个愉悦而且也能激发学生学习的热情和欲望。

第五段：教学的反思与总结

在语文教学中，我们需要不断地反思和总结。通过深入反思自己的教学过程，我们不仅可以发现自己在教学中存在的问题、缺点和改进的空间，也可以通过总结来反哺自己正在施展的教学策略。因此，在反思总结的过程中，我们需要学习如何接纳有益的评价意见，学会交流并尝试着对教学方法和教学手段做出改进和创新。

总之，语文教学是一项无痕的事业。我们如果想要取得良好的教学效果，就必须掌握先进教学策略，创新手段，与时俱进。整体性的、专业性的语文教育是变革学生思想、精神、道德、文化认知等方面的核心所在，我们也应该为之努力奋斗。

语文教育教学心得体会篇四

一、学生教学生。

背诵任务完成得快的学生，除了能力好，记忆力强，就是他采用的背诵方法巧妙，如果让这样的学生向其他同学介绍自己是怎样背诵的，使背诵有困难的同学受启发，用同样的方法练习背诵将会良好的效果。比如建立学习小组，基础好的学生带动基础差的学生，在生生互动下，容易激发学生主观能动性，比较主动地去背诵，并且没压力，效果最好。

二、根据背诵材料作介绍。

1、试背法。试背法就是先阅读一两遍以后就试背，背不出时就打开课本看看，然后再背，直到完全背熟为止。这种方法大多数学生都会，但是必须在熟读课文的基础上进行，和蚕食法并用。

2、听背法。这种方法采用小组合作，就是别人背诵是自己在旁边听，用的是耳朵这个听觉器官。这种方法对于背诵能力差的学生有好处，生生互动，优势互补，比自己独自背诵效果好。

4、抓住关联词语背诵法。关联词语有联系句意、连接段的作用。比如《纪念白求恩》“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”抓住关联词语背诵，不仅可以提高背诵效率，而且能深刻理解关联词语的用法，同时能对课文内容理解得更深。

5、理解背诵法。我们常听人说：理解了就记得了。这种说法很有道理。这种方法是在强化读的基础上让学生感悟需背材料意思的基础上进行背诵。运用这种方法背诵，对要背的材料容易记得牢，可以经久不忘，成年人多运用这种方法，学生也可以运用。

6、顺文路背诵法。顺文路背诵法又叫顺思路背诵法。作者写文章有一个思路，摸准文章的思路进行背诵就容易的多了。

7、跟踪背诵法。游记一类的文章，作者这一刻在这里，一会儿又到那里，游踪在移动，引导学生进入游境随作者游览顺序进行背诵，可以加深对课文的理解，又容易背诵。

8、抓句头背诵法。这种方法是抓住每一句话开头一个字，安顺序排列，然后进行背诵。用这种方法背诵，不容易漏句子，也不会产生大的停顿。背诵方法很多，如选择清晨或睡前进行背诵、学生互助提示遗忘背诵、重点突破背诵、复习巩固背诵等等。这里就不一一介绍了。背诵方法虽多，但要灵活运用可以根据背诵材料的量的大小和材料的内容形式采用某种方法，也可以几种方法并用，不能拘泥于某一种方法，学生自主，只要背得轻松，背得快，背得好就行了。

三、充分利用早读课，让学生学会朗读。

熟读成诵，这需要在朗读上多下功夫。反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气，读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”，如果把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀”。刀磨得锋利了，砍柴还难吗?事实证明：反复朗读后，就会发现课文差不多背下来了。读得越熟练、越流利，背诵就越快、越好。

教给学生多种背诵方法，与自主、合作、探究新的教学方法，在理念上是统一的，这不仅可以大大减轻学生的学习负担，提高教学质量，而且对学生学习是终身有益的事情。

语文教育教学心得体会篇五

语文教学是全面素质教育的重要组成部分，是促进学生语言意识、言语表达、综合运用各种语言技能、维护文化传统、防范文化危机等的一种重要手段。在语文教学实践中，我的教育教学心得体会如下。

第二段：教学方式上的心得体会

在教学方式上，我借鉴了很多前辈教师的经验，采用了多种教学方式，如讲解、讨论、互动、实践和游戏等。通过讲解，学生能够了解知识点的指导思想、基本概念和具体操作步骤；通过讨论，可以引起学生的思考、加深学生对知识点的理解；通过互动，可以增强学生参与感和体验感；通过实践和游戏，可以让学生在轻松愉快中掌握知识点。

第三段：教学内容上的心得体会

在教学内容上，要注重突出重点、难点和热点，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣和主动性。为此，我通常会在教学之前进行充分准备和预习，整理好教材，提前预留一些时间在某个内容上进行深入讨论和探究，提高学生的语文素养和阅读能力。

第四段：师生关系上的心得体会

在师生关系上，我认为要注重沟通，激发学生的积极性和创造性，让他们主动参与教学过程，从而更好的发挥他们的才能。我通常会跟学生建立良好的师生关系，关注学生的学习状态、性格特点和身心健康，与学生心灵沟通，在教学中传达人文关怀，让学生感受到关爱与温暖。