最新种蒜苗心得体会 种植蒜苗心得体会(实用10篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

种蒜苗心得体会篇一

第一段：引言和背景介绍（大约200字）

蒜苗是一种常见的蔬菜，具有独特的风味和丰富的营养价值。种植蒜苗不仅可以提供新鲜的食材，还可以作为一种兴趣爱好，让人享受到植物生长的乐趣。在过去几年中，我开始种植蒜苗，并积累了一些心得体会。本文将分享我关于种植蒜苗的经验和体会。

第二段：选择与准备（大约200字）

种植蒜苗首先要选择高质量的种子或种苗。优质的种子在生长过程中更易于生根、成长健壮。当我选择时，我会选择手感坚硬的大蒜，并确保外皮完整，没有明显的破损或虫害。接下来，我会准备一个良好的种植环境，包括适宜的土壤和充足的阳光。蒜苗生长需要排水良好的土壤和直射阳光，因此我会挑选适合的地点进行种植，并进行充分的土壤改良。

第三段：种植和养护（大约400字）

当一切准备就绪后，我开始种植蒜苗。首先，我将大蒜分解成独立的瓣，然后在土壤中留下一定深度的凹槽，将蒜瓣放入凹槽中，确保每个蒜瓣之间的距离适当。然后，我轻轻地将土壤填充到凹槽中，确保蒜瓣被完全覆盖。接下来，我会给蒜苗充分的水，以促进根系的生长。在蒜苗生长的过程中，我还会注意除草和松土，以保持土壤的通透性和营养供应。在干旱的天气中，我会适当地增加浇水量，确保蒜苗得到足够的水分。

第四段：病虫害防治（大约300字）

在种植蒜苗的过程中，我也遇到了一些病虫害问题。一种常见的病害是大蒜锈病，它会导致叶片变黄和萎缩。为了预防和控制锈病，我会使用农药或遵循有机农业的方法，如使用石硫合剂。此外，我还发现蚜虫和蚜虫对蒜苗有害。为了防治蚜虫，我会使用生物农药，如苦参碱。为了预防虫害发生，我会保持土壤湿润并及时除草，以防止虫害滋生。

第五段：收获和收尾（大约300字）

在经过几个月的耐心等待和细心照料后，终于到了收获的时候。正常情况下，蒜苗的生长周期为3至4个月。当蒜叶开始变黄并倒伏时，说明蒜苗已经成熟。此时，我会小心地挖起蒜苗，将土壤轻轻地摇落，然后修剪掉外皮较为干燥的部分。蒜苗收获后，我会看到底部有许多细嫩的蒜苗，它们可以用来烹饪、烹饪或腌制。同时，我还会保留一部分成熟的蒜瓣，以便在下一季度继续种植。

总结：（大约100字）

通过种植蒜苗，我学到了很多关于植物生长的知识和技能。我认识到耐心、细心和坚持对于种植的重要性。种植蒜苗不仅仅是为了收获美味的食材，更是一种与大自然亲近、享受劳动果实的方式。我希望通过分享我的经验和体会，能够启发更多的人参与到种植蒜苗的行列中来。

种蒜苗心得体会篇二

1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

3.理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。

【教学难重点】

体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。理解绘制复式条形统计图的必要性以及意义，能由复式条形统计图尽可能多地获取信息。

【教学过程】

一.计录数据。

教师在课前要将学生分成实验小组，提前布置学生栽蒜苗实验，要求学生记录好蒜苗15天的生长情况，教师在之前要适当作记录指导。

二、交流整理数据，并填表。

全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？

小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。

三、制作条形统计图，

3.以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。

4.教师出示课件：小亮、小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察、讨论复式条形统计图的特征，探索复式条形统计图的制作方法。

四、巩固与练习，

1.试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

2.练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。

3.调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。

4.记录你和其他4名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。

五、实践活动。

生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。

附:教学反思

这是一节统计课,知识点是纵轴上,用一个格表示多个单位来进行统计.教材内容是提前让学生在家里栽蒜苗,15天后统计蒜苗的高度.由于星期日得到的通知,星期四市教研员就要来听课,栽蒜苗是来不及栽了,什么能和栽蒜苗收集出来的数据相似呢?而且又能让学生真实的感受到收集整理数据的过程呢?我决定用学生50米跑的时间来进行统计.

首先让学生把测量的时间填到统计表上,然后再根据统计表制成统计图.学生的时间一般在8—12秒,而我给他们发的统计图纸只有7个格子,根据学生已有的知识经验会认为1格代表单位1,从而发现格子不够.引发学生的认知矛盾,从而激发学生的探究意识.学生通过小组合作探究,研究出解决问题的多种办法.对学生的办法进行展示交流,讨论出最佳的画条形统计图的方案.

种蒜苗心得体会篇三

班级：         姓名：         指导教师：

同学们，这节课我们将通过自主、合作、探究的方式一起去感受折线统计图的意义，并将它运用到生活实践。我们要努力做到：积极参与，互帮互助、认真倾听。

教学目标 ：1、 理解折线统计图上的数据所表示的意义。

2、 会将实验中所得的数据用折线统计图表示。

重难点 ：   绘制条形统计图。

指导教程：一、导

1、 收集学生的准备资料，并互相说说收集过程。

2、师生互动，进入生成过程。

二、生

1、交流数据，组内制作统计表。

2、依据统计表中的数据，尝试折线统计图。

3、讨论如何制作折线统计图的方法和注意事项。

4、讨论：从统计图中你的发现？

5、从折线统计中你可以得到那些信息？

6学习这节课后，你有什么收获？还有什么想法？

种蒜苗心得体会篇四

【教学目的】

1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

3.理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。

【教学难重点】

体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。理解绘制复式条形统计图的必要性以及意义，能由复式条形统计图尽可能多地获取信息。

【教学过程】

一.计录数据。

教师在课前要将学生分成实验小组，提前布置学生栽蒜苗实验，要求学生记录好蒜苗15天的生长情况，教师在之前要适当作记录指导。

二、交流整理数据，并填表。

全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？

小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。

三、制作条形统计图，

3.以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。

4.教师出示课件：小亮、小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察、讨论复式条形统计图的特征，探索复式条形统计图的制作方法。

四、巩固与练习，

1.试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

2.练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。

3.调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。

4.记录你和其他4名同*动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。

五、实践活动。

生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。

教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。

教学目标：

1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。

2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的

预测。

教学过程：

一、 创设情境，引入新知

谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗？这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）

生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。

是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？谁有办法？

根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。

观察折线统计图，回答图上问题。

二、探索方法，学习新知

小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。

同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。

指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。

三、实际应用，拓展新知

课件出示98页2、99页3题。

四、反思巩固，发散延伸

老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）

同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。

同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。

栽蒜苗这节课是北师大版小学数学四年级上册的内容，主要是让学生感受制作条形统计图的过程，在制作的过程中明白一个格子不仅仅表示1，还可以表示2、3、5、10、100等单位，视情况而定。另一个需要达到的目标是了解统计表和统计图的不同表示，体会统计图的优越性。

我在这节课里开门见山的出示了一张15天的蒜苗生长情况统计表，学生观察读表，然后引出还可以用统计图的方法表示蒜苗的生长情况，出示图表，横轴表示小组组别，树轴表示长的高度，表示组别时这样好不好，连续的格子表示，为什么不好，怎样表示作图比较好呢？在一系列的追问下得出空一个格子表示好，这样看着清楚。在学生尝试完成竖轴时发现问题，格子不够后再交流，学生想到可以一个格子表示好几个单位，学生制作统计图就水到渠成了。

这堂课还有一点在四（1）班上完感觉到不是很到位，就是如何让学生明白统计图的优越性，在四（2）班时我就调整了教学计划，在学生完成统计图后学生读图时加入比较，哪个更能明显的看出哪组蒜苗的生长高矮呢，统计图中的直观感觉比较明显，优越性就比较明显，学生的体会就比较深。

课堂中还有统计养鸡场买出一周鸡蛋的数量统计，当学生统计完以后让学生说说有什么发现，学生发现周六周日卖出的鸡蛋特别多，联系上生活习惯，深刻的体会到数学学习的有趣。很多时候，只有老师的问题设计巧妙一些，学生的回答才能精彩，所以课堂还是需要教师精心设计的。

种蒜苗心得体会篇五

呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像《三国演义》似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定------不栽蒜苗数文具喽！

小组合作活动要求：

（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中

----------小组文具件数统计表

姓名

文具件数

（2）根据统计表制成条形统计图。

----------小组文具件数统计图

话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了23件文具，为表示这个23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表5个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。

当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。

教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。

种蒜苗心得体会篇六

第一段：引言 (100字)

蒜苗作为一种常见的蔬菜，具有丰富的营养价值和独特的味道，备受人们喜爱。我在种植蒜苗的过程中获得了许多心得体会。通过不懈的努力和耐心的观察，我发现了种植蒜苗的窍门，并对它的养护和收获有了更深入的理解。

第二段：种植技巧 (250字)

种植蒜苗的第一步，是选择优质的蒜苗种子。只有选用生长健壮、根系发达的种苗，才能保证蒜苗的生长和产量。其次，种植前要做好土壤准备工作，保证土壤疏松、富含有机物质。种植时要注意蒜苗的栽培深度和间距，一般将种苗埋到土壤表面的2-3厘米处，间距控制在10-15厘米。在适宜的土壤温度下，蒜苗通常在15-20天内就能出苗。种植过程中需要定期浇水和施肥，保持土壤的湿润和营养充足。

第三段：养护与管理 (250字)

蒜苗生长过程中需要定期的养护和管理，以保证其健康生长和丰收。首先要注意控制杂草的生长，保持田间整洁。同时，注意及时除去蒜苗生长过程中叶片的枯黄部分，以保持蒜苗的健康生长。在生长过程中，蒜苗易受到病虫害的侵袭，因此要及时采取相应的防治措施，比如喷洒有机农药。此外，还需注意蒜苗的适宜温度和光照环境，避免过高或过低的温度对蒜苗生长产生负面影响。

第四段：收获与保存 (300字)

蒜苗通常在播种后60-75天，或者蒜叶长到20-30厘米左右时即可进行收获。切割蒜叶时要用锋利的刀具，以免伤害蒜苗茎部。采摘蒜苗后要妥善保存，一般可以用湿润的报纸或塑料袋包裹，放入冰箱冷藏保存。冷藏后的蒜苗可保持2-3周的新鲜度。当然，最好的方式是在需要时直接采摘新鲜的蒜苗，以保证口感和营养。

第五段：结语 (200字)

通过自己亲身种植蒜苗的经历，我深深感受到了劳动的成果和自然界的神奇。蒜苗作为一种独特的食材，除了丰富的营养和美味口感外，它的种植和养护过程也给了我许多启示和体会。在种植蒜苗的过程中，我不仅学会了耐心和毅力，更明白了付出才能有收获。种植蒜苗，不仅是一种体力劳动，更是一种享受和收获的过程。我相信，只有用心去培育每一片绿叶，才能得到最真切的幸福感和满足感。（共1200字）

种蒜苗心得体会篇七

蒜苗是一种常见的蔬菜，不仅味道鲜美，营养丰富，而且种植过程简单，成本低廉。我种植蒜苗已有几年的经验，积累了一些心得体会。下面我将结合自身经历，以“种植蒜苗心得体会”为主题，分享一下这些经验。

首先，选用高质量的蒜苗种子非常重要。蒜苗种子的质量直接影响苗期的生长发育和产量，所以在购买种子时一定要选择正规渠道。高质量的蒜苗种子应该有整齐饱满的外皮，若是看见打开内部应该是紧密、饱满的。同时要注意选择适合当地的品种，比如在南方种植以大蒜为主，而在北方适合种植杂交蒜。

其次，合理选址是蒜苗种植的关键。蒜苗喜欢阳光充足、通风良好、土壤肥沃的环境，所以选择地点时应尽量避免阴暗、潮湿的地方。同时，蒜苗是浅根茎类作物，所以地块的土壤应该疏松透气，富含有机质。

第三，做好蒜苗的水肥管理。蒜苗种植期一般为冬季，天气干燥，水分供应非常重要。种植初期，要保持土壤湿润，但不可过浇水，以免导致蒜苗生病。中后期，要适当控制浇水，避免因过多水分导致蒜苗烂根。另外，蒜苗对营养要求较高，种植过程中要适量施肥。在播种后的一个月左右，可以用含磷、钾较多的磷钾肥进行追肥，以促进蒜苗的生长和发育。

第四，及时防治病虫害。蒜苗生长期容易受到一些病虫害的侵害，主要包括蚜虫、白粉病、叶蝉等。针对不同的病虫害，可以采取不同的防治措施。比如可以用烟灰、辣椒水等天然物质喷洒在植株上，起到驱虫的作用；可以用有效的杀虫剂来防治虫害病害。此外，还要定期除草，保持蒜苗田的清洁整齐。

最后，摘蒜苗时要注意合理的收获时间。蒜苗的收获时间非常关键，一般在蒜苗的叶片长度为4-6厘米时进行。收获时要小心不要损伤根部，慢慢地用剪刀剪下蒜苗，保留土壤。同时收获后要及时清理蒜苗田，做好田间管理工作，为下一季种植做好准备工作。

通过几年的实践，我发现以上的种植蒜苗心得体会对于蒜苗的生长发育和产量提高有着重要的作用。当然，这只是个人的一些经验，还是要结合当地的气候条件、土壤特性等因素来进行具体的种植。希望我的心得体会对于爱好种植蒜苗的朋友们有所帮助，期待大家共同交流，共同进步。

种蒜苗心得体会篇八

[教学目的]:

1,通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2,理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3,回将实验中所得的数据用条形统计图表示。

[教学难重点]:

体会和理解条形统计图中一格的表示方法,能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

[教学过程]:

一,计录数据。

提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗15天的生长情况,教师适当作记录指导。

二、交流整理数据,并填表。

2,小组活动交流,交流后,每小组记录得数据填入统计表中。

三,制作条形统计图,

3,以四人小组为单位,将本组记录整理的数据制成条形统计图,并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。

四,巩固与练习,

1,试一试第1、2题,先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

2,练一练,先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。

五.实践活动。

生活中有哪些事情可以通过数据来反应?请每个小组的同学自己选择一个主题,进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。

种蒜苗心得体会篇九

第一段：引言蒜苗是我经常食用的一种蔬菜，它不仅美味可口，还具有丰富的营养价值。经过长时间的食用和自己的探索实践，我对蒜苗有了一些深刻的体会和心得。下面我将从蒜苗的选购、种植、烹饪等方面，与大家分享我的心得体会。

第二段：选择优质蒜苗当我们购买蒜苗时，要选择外观新鲜、叶片翠绿、芯部分明、无病虫害的蒜苗。好的蒜苗叶片鲜绿，没有黄化现象，芯部分明丽，没有黑色或腐烂，无虫食叶片，整体看起来生长健壮。此外，还可以通过闻味来判断蒜苗的新鲜程度，好的蒜苗有一种清香的味道。选择优质的蒜苗是保证后续种植和烹饪质量的关键第一步。

第三段：科学种植蒜苗种植蒜苗时，我们应该选择适当的土壤和合适的环境条件。蒜苗喜欢阳光充足的环境，因此应选择位置阳光充足的地方进行栽培。同时，我们还需要注意土壤的选择和调整。蒜苗对土壤的要求较高，喜欢湿润透气、富含有机质的土壤。种植前可以施加适量的腐熟的有机肥料，并保持土壤的湿润度。此外，定期给予蒜苗适量的施肥是保证其健壮生长的重要措施。

第四段：合理烹饪蒜苗我们在烹饪蒜苗时，应该注重蒜苗的烹调时间和方法。蒜苗的烹调时间不宜过长，最好保持蒜苗的翠绿色和脆嫩口感。蒜苗的切割也要注意的，切块不宜过长，以免破坏它的营养成分，并且烹调时最好不用高温。烹饪时可以选择炒、煮、拌等方法，让蒜苗的原汁原味更好地展现出来。同时，可以根据个人口味加入适量的配料和调味品，使菜肴更加美味可口。

第五段：总结回顾蒜苗是一种美味可口、营养丰富的蔬菜。通过选购优质的蒜苗、科学种植蒜苗以及合理烹饪蒜苗，我们可以充分发挥其独特的风味和营养优势。在享受蒜苗美食的同时，我们也要注意合理食用，保持均衡饮食的原则。通过对蒜苗的认识和探索，我们可以更好地利用蒜苗的营养价值，为我们的身体带来更大的好处。因此，我会更加注重蒜苗的选购和科学种植，并相信在未来的日子里，我会继续深入研究和探索蒜苗的各种用途，让这种美味的蔬菜发挥出更多的价值和功能。

种蒜苗心得体会篇十

教学目标：

1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。

教学重点、难点：体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

课前准备：提前15—20天让学生在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前15天的数据记录。

教学过程：

一、谈话引入

事先板书好课题：栽蒜苗

师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。

二、探索新知

1、讨论数据收集的方法。

在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗？

2、讨论数据描述的方法。

（1）学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十五天生长情况记录在统计表内。

（每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图）

小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流

（2）通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十五天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。

提出要求：你们小组打算怎么来绘制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。

小组合作根据统计表，制作条形统计图

（3）讨论一格表示几个单位的方法

学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。

（4）实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图

让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学交流

（5）教师根据学生的回答进行小结

3、进一步了解统计图

突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。

4、生活中的统计

在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗？

三、课堂小结

这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答）

四、巩固练习

指导学生完成教材p91页“试一试”及p92页“练一练”

1、试一试

这两道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。

先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

2、练一练

五、实践活动。

生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查，并将调查的数据在附页3中制成条形统计图。