密度的测量实验报告 石头密度的测量的心得体会(汇总5篇)

随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么什么样的报告才是有效的呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

密度的测量实验报告篇一

第一段：引言（200字）

石头是自然界中常见的一种物质，而石头的密度是衡量其质量和体积关系的重要指标。在进行矿石、建材、土壤等领域的研究和应用时，测量石头密度的准确性至关重要。因此，我们进行了一项实验，通过测量石头的密度，来获取更多关于石头性质的信息。在这个过程中，我们积累了一些宝贵的经验和体会。

第二段：实验前的准备（200字）

在进行石头密度测量之前，我们需要准备一些必备的工具和材料。首先，我们选择了一些不同种类的石头作为实验样品，确保样品的差异性。其次，我们准备了一组天平、容器、浸水器和毛巾等测量工具，以及一些标准物质，如水和金属块。同时，为了防止实验环境对实验结果的影响，我们还对实验场地进行了清洁和消毒。

第三段：实验步骤与数据记录（300字）

在实验过程中，我们严格按照以下步骤进行石头密度的测量。首先，我们称量一个空容器的质量，并记录下来。然后，将容器放入满满的水中，观察并记录容器内溢出的水体积。接下来，将石头轻轻放入水中，确保石头完全浸没，并记录下石头下沉所导致的水位上升高度。最后，我们使用密度计算公式密度=质量/体积，通过计算得出石头的密度。在实验中，我们对每个样品进行了多次测量，以确保数据的准确性。

第四段：分析与结果（300字）

在实验中，我们发现不同种类的石头具有不同的密度。通过对比实验数据，我们可以推测出一些有关石头的性质信息。例如，高密度的石头可能是含金属成分的矿石，而低密度的石头可能是由岩石碎片和矿物等组成的。此外，我们还观察到在相同种类的石头中，其密度可能因其成分和结构的差异而有所不同。这些实验结果为研究石头的相似性和差异性提供了依据，并为相关领域的研究提供了参考数据。

第五段：总结与体会（200字）

通过这次实验，我们体会到测量石头密度的重要性。准确的密度测量可以为石头的特性和用途提供重要的信息。同时，我们也意识到密度测量的复杂性和准确性。在实验过程中，我们遇到了一些困难，如水位的读取和石头浸水的操作。通过与同学们的讨论与交流，我们共同解决了这些问题，并最终获得了准确的实验结果。此外，通过实验，我们还感受到了团队合作的重要性和实验设计的细致性。只有通过精心策划和正确操作，才能得到可靠和准确的实验结果。通过这次实验，我们对石头密度测量有了更深入的了解，并增加了科学实验的经验。

密度的测量实验报告篇二

（一）学习目标

1、知识与技能目标：

（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；

（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；

（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：

培养学生严谨的科学态度。

（二）学法点拨

本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

量筒的容积单位一般是毫升（ml），也有使用立方厘米（cm3）作单位的。1ml=1cm3。

同许多测量仪器（电流表、电压表、天平）一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：

规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

教学过程

一、引入新课

通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。

1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？

3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、量筒的使用

指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积

方法：先在量筒中装入适量的水（以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准），读出此时量筒中水的体积v1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值v2。v2与v1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

3、尝试测量一个塑料块的体积。

4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。

5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

（1）压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。

（2）沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值v1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值v2，v2与v1的差值就是蜡块的体积。

三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度

1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；

引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。

达标自查

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。然后利用公式，计算出物质的密度。这是一种（填“直接”或者“间接”）测量法。

2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体（填“能够”或者“不能”）浸没入液体中。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40ml，石块浸没在水里的时候，体积增大到70ml，天平测量的砝码数是50g，20g，5g各一个。游码在2.4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度是。

4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较的材料。

5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，则应选择（）

6、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是（）

a、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放b、不允许把化学药品直接放在天平托盘里

c、被测物体不能超过天平的'量程

d、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数

7、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是（）

a、用天平称出空烧杯的质量

b、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量

c、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积

d、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量

8、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号（）

a、将m、v代入公式中，算出铁块密度

b、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积v2

c、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积v1

d、用天平称出铁块的质量m

e、根据数据v1、v2算出铁块的体积v

9、根据密度的公式，下列说法正确的是（）

a、质量越大，密度越大b、体积越大，密度越小

c、密度是物质的性质，与质量、体积无关

能力提高

10、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母（）

a、向或移动b、向左移动c、不必移动，而移动游码d、以上三种都可以

11、给你一台天平、一把直尺、一枝铅笔，测出一卷细铜丝的长度，写出你的方法。

12、用铁、木分别做成体积相同的实心立方体，问哪一个质量大？为什么？

13、小实验：测量雪的密度

问题：雪的密度在任何地方、不同的时间都一样吗？

材料：两个同样大小的玻璃或塑料筒（高约25cm，直径约7cm）；

两个塑料袋，一架天平，一个量筒。

（2）返回教室内把雪全部倒入一个大碗里；

（2）取第二个圆筒测量它的体积。方法有二：一是用量具测量；二是将圆筒装满水，用量筒测出其体积，记录下需要水的数量（ml）

（3）雪的密度等于雪的质量除以圆筒的体积；

雪的密度=

（4）在不同温度下重复这个实验，观察雪的密度在不同温度下是否相同。

14、为了判断一个铁球是不是空心的，某同学测得如下数据：

铁球的m/g

水的体积v/ml

水和铁球的总体积v/ml

79

60.0

90.0

（1）做这个实验需要哪些器材？主要步骤怎样？

（2）该铁球是空心的，还是实心的？

若铁球是空心的，空心部分的体积是多少

密度的测量实验报告篇三

石头作为一种常见的材料，在建筑、雕塑等领域有着广泛的应用。而要了解石头的质量，密度是一个重要的物理指标。在进行石头密度测量的过程中，我学到了很多知识，并有了一些心得体会。下面我将从测量原理、实验操作、数据处理、误差分析和应用价值这五个方面进行阐述，来分享我的体会和经验。

首先，要了解石头密度测量的原理。石头的密度可以通过称重法来测量。我们需要先称量石头的质量，然后将石头浸入水中，再用天平来测量石头在水中的排水重量。如果石头是完全浸入水中的，那么石头的密度就可以由质量与排水重量的比值来计算得到。

其次，进行实验操作时需要注意一些细节。首先，要选择一块形状规则、表面光滑的石头，以确保实验的准确性。其次，在称量石头质量时，应该使用精确的天平，将石头放在空托盘上进行称重，并记录下准确的质量数值。再者，浸入水中时需要保证石头完全浸入水中，避免气泡的存在对实验结果的影响。最后，需要将水平面调整到与石头质心平行，才能得到准确的排水重量。

第三，进行数据处理时，应注意及时记录实验结果，尽量减少数据误差。在测量石头质量时，可以进行多次称量，然后取平均值来提高数据的精确度。而在测量石头排水重量时，可以辅助使用计时器来确保测量时间的准确性。此外，在测量排水重量时，要注意及时将水滴擦干，以确保水滴的重量不会对数据产生影响。最后，要保持实验环境的稳定，避免温度、湿度等因素的变化对实验结果的影响。

第四，在误差分析中，我们应该认识到实验中存在着各种误差，不能完全依赖实验数据。例如，在称量石头质量时，存在着天平的误差和秤盘的不精确性；而在测量排水重量时，存在着天平的误差和水滴的残留等。因此，在进行数据处理时，应该考虑到各种误差来源，并进行恰当的修正。同时，也可以通过增加实验样本的数量来减少个别误差对实验结果的影响。

最后，石头密度的测量在实际应用中有着重要的价值。通过测量石头的密度，可以了解石头的质量状况，便于选择合适的石材用于建筑或雕塑等场合。同时，石头密度的测量在地质学研究中也有着广泛的应用，可以帮助研究人员了解地壳结构和地球内部的构成。因此，石头密度的测量不仅具有实践意义，而且对于科学研究也具有重要的参考价值。

综上所述，通过对石头密度测量的心得体会，我们可以了解到石头密度测量的原理和操作技巧，并了解到实验中存在的误差和应对方法。石头密度的测量不仅在实践中具有重要的应用价值，而且对科学研究也有一定的参考价值。因此，在未来的实验中，我会更加注重细节，提高实验的准确性，并结合实际应用和科学研究，深入探索石头密度测量的更多可能性。

密度的测量实验报告篇四

1、知识与技能

（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（2）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（3）学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观

培养学生严谨的科学态度

重点：密度的测量

难点：密度的测量

教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码

一、引入新课

前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二、新课教学

（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。

学生活动：想想做做怎样使用量筒？

在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。

1、量筒上的单位刻度多是以毫升（ml），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。

2、与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。实验室中常用的有：50ml、100ml、500ml、1000ml等。

3、量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的`要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4、视线与液面水平，与刻度线垂直。

5、怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题：

2、可采用“溢杯法”。即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入，并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。

（二）如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积？可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积。

（三）探究

怎样测量物质的密度？

以盐水和形状不规则的塑料块为研究对象，要求学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和塑料块密度时所用的数据及所得的结果。要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。

三、小结

四、巩固练习

五、布置作业：完成对应同步练习

六、教学后记：

密度的测量实验报告篇五

在进行测量液体和固体的密度的探究实验中，本人首先让学生复习了一下密度的概念以及密度的公式，通过公式知道如果要求物质的密度，就要知道物质的质量和体积，物体的质量我们可以用天平测量，物体的体积有的可以用量筒直接测量，有的则不用。规则的物体我们可以用数学上的方法测得。

例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高。不规则的物体，密度比水大的，可以用排水法，就是在一个量筒里加入一点量的水，再将物体放入水中液面上升，两个体积差就是物体的体积。如果密度比水小的，比如木块可以用压入法、吊挂法、捆绑法、埋砂法等。我讲了二种情况，在我要上同学们做实验的时候，张艺宝起来问我，如果物体溶于水怎么办，这个问题问的非常好，这是我打算让他们回去自己回家做的一个实验，我让学生思考怎么求，他们超出了我的认知，有人答出来可以用埋砂法，也可以用排水法，但是为什么说可以排水法求糖的密度呢？出乎意料地是学生通过思考找出一些正确答案来。徐志远说我们在用排水法测量糖的体积时，因为用的时间很短，这段时间糖块溶解的很少可以忽略，所以可以。他答得非常标准，这也是实验允许的范围。