2023年幼儿园小班数学教案比较高矮(通用9篇)
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
幼儿园小班数学教案比较高矮篇一
本活动来源于小班科学领域教育内容。幼儿比较高矮的已知经验和现有水平是通过目测对比较高矮,特别是两个人比较高矮,并不能用正确的方法比较,而且在两人比较高矮的过程中会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等现象,且日常教学中这一点很难直观呈现。《指南》科学领域中也明确提出:34岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。因此,设计了本微课,希望通过信息技术让幼儿更便于理解。
1.用正确的方法判断两个物体的高矮。
2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。
3.积极思考,感知数学活动的有趣。
用正确的方法判断两个物体的高矮。
能对多个物体进行高矮排序。
情境展示法:用情境对话的方式呈现问题,引发幼儿思考。
直观展示法:将正确比高矮的方法直观呈现。
游戏法:用游戏激发幼儿的积极探索。
操作法:让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。
验证法:幼儿每闯一关,教师都会展示正确的结果,以便给幼儿验证。
(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。
鼠小弟和鸭姐姐比高矮,谁高谁矮?引发幼儿思考。
(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式,呈现三种不正确的比高矮的方法。比如:幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。
(三)引发幼儿思考、讨论,三种比高矮的方法是否正确。
第一种:直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第二种:直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第三种:用测量工具间接比较,判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
呈现方法中,重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点:
(1)要站在同一水平线上。
(2)身体要挺直。
(3)头顶处为高度线。
创设三关游戏,让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。
第一关,让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。
第二关,让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。
第三关,让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。
在生活和游戏中实践操作。
(一)和好朋友比比高矮。
(二)在区域活动中,将物品进行高矮排序。
幼儿园小班数学教案比较高矮篇二
1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
2、幼儿直观比较两玩偶的高矮,并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的,再找两位身高差不多高的。第二种情况时,幼儿如果回答“一样高”也可以。)
4、教师将幼儿每三人分成一组,请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式),另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)
6、教师在黑板上画一条线代表地面,并说明:你们和其他同学比身高的时候,都是站在地上比的,所以娃娃图卡要比身高,脚也要先对齐,再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作,那出其他的人物图卡重新布题。
9、请幼儿拿出娃娃图卡,将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒:比身高时,娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡,重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个,让幼儿不断练习比较。
让幼儿了解和同学比较身高的方法,以及操作娃娃图卡比较身高时,脚要对齐底线的做法。
幼儿园小班数学教案比较高矮篇三
1、引导幼儿比较两种物体的高矮,感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找朋友),幼儿操作材料
(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了,让我们先来做个热身运动,跟着音乐一起来走路,好吗?”
(幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)
1、感知相对性米老鼠高还是矮?
小结:单独的.某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、观察图片提问:小猴说:‘长颈鹿,我比你高!’你同意吗?为什么?
小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?
提问:两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?
师小结:物体放近一些,才能比出高矮。
1、观察图片有两个好朋友,听你们的话,靠近一些比高矮,谁高谁矮?应该怎样比?
小结:站在同样高的地方才能真正的比出高矮
2、音乐游戏:找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)
(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?”
“xx小朋友,你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出:我比你高和我比你矮的句子。)
(2)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮,好吗?”
(4)幼儿讨论:两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
3、设置情境,学习3以内正确的排序方法。
(2)幼儿操作。介绍自己的经验。
(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮:先找出最高的取出,在将剩下的两个比,找出最矮的,就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出,在将剩下的两个比,找出最高的,就能找出谁最高谁最矮。
(4)幼儿再次操作,能力强的幼儿四个动物比高矮。
“今天,我们学会了用正确的方法比较高矮,老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮,你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
幼儿园小班数学教案比较高矮篇四
1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。
2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。
3、能积极主动参与操作活动,体验活动的乐趣。
操作卡两个小朋友布
1、师生问好
2、接数、报数游戏
3、激趣,感知高矮
师:老师这有丝巾,你们谁能碰到它?为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢?
1、猜想,学习比较高矮的方法
师:请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。
2、请两位幼儿进入教室,女孩站在物体上,用布遮住,请幼儿观察。
教师小结:原来比高矮的时候,我们要站在同一水平线上。
3、请幼儿进行操作比高矮
(1)评价
(2)请幼儿找相同的卡片进行比较
(3)再次评价
幼儿园小班数学教案比较高矮篇五
1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。
课件,数学卡--3-3比较概念,3-4比较概念,3-5比较概念。
教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。
老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;
老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。
1.学会区别高矮。
(1)和同伴比高矮,
请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁爱?谁和谁一样高?
(2)数学卡:3-3比较概念
比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?
两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?
两个厨子,哪一个高?哪一个矮?
两个梯子,哪一个高?哪一个矮?
2.比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。
(1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。
(2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”
提问:小猫的话对吗?为什么?
(3)讲解比较高矮的正确方法
小结:比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)
(1)数学卡:3-4比较概念
三座楼相比:
甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。
三棵树相比:
引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。
(3)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?
(4)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。
4.小组4人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”
老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。
活动评价,表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园小班数学教案比较高矮篇六
进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深,他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话:我比你高,我排在你后面,我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高,正是这些无意间的发现,给孩子带来了继续探索,学习的愿望。
通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习,孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多,但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较,无论在身高还是学习等方面,这说明他们都有各自的目标,比较上进。
但他们还没有掌握正确比高矮的方法,不知道在进行比较的时候,需要两人同时站在同一平面上,也不会用简单的方法进行记录比较的结果,影响了孩子的正常交流。通过活动,是想让幼儿用目测的方法进行比高矮,尝试用简单的万法进行记录。
1、在两个人比高矮的基础上,尝试三四五个幼儿一起比,比一比谁高谁矮,并能按照老师的要求正确排列。
2、体验到自己长大长高了的快乐,要更加懂事。
测量身高的刻度表。
1、幼儿自由结伴,两人一组比高矮。(可采用身体站直背对背的比法)
2、幼儿自由结伴,三人一组比高矮。(两个两个轮换比)
3、幼儿自由结伴,四人一组比高矮。(运用目测的方法比较)
4、幼儿自由结伴,五人一组比高矮,说出本组最高和最矮的幼儿,进行从高到矮或从矮到高的排序。(找出最高和最矮的幼儿,中间的再比,简单的记录)
小结:刚才你们用了好多不同的方法来比较,下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦!
幼儿园小班数学教案比较高矮篇七
1、掌握比较物体高矮的正确方法。
2、能用三个高矮不同的物体进行排序。
3、愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论:小朋友,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏:找个朋友比一比。
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。
本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。
幼儿园小班数学教案比较高矮篇八
1、能区分物体的高矮,按高矮的标注分类
2、能用这些都是高(矮)的来表述分类
1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个
2、高矮标志,高矮不同、外观相同的罐子若干
3、幼儿活动操作材料
1、出示大小相同的红色房子和蓝房子,引导幼儿比较,复习对高矮的认识。
4、按物体的高矮分类。
5、罐子分类:提供高矮不同、外观相同的罐子,要求幼儿看标志进行高矮分类。
6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。
7、幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述分类的理由,你是怎么分的?
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园小班数学教案比较高矮篇九
1.知道物体有长有短。
2.学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
3.能从周围环境中的'物品学习比较长短,感受长短认知的乐趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.让孩子们能正确判断数量。
活动重难点
重点:认识长短,知道物体有长有短。
难点:学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。
活动准备
巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳
活动过程
1.故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
2.出示图片,引出主题
(2)通过谈话法,引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体,进一步巩固知识,让幼儿知道物体有长有短师:小朋友们,仔细观察一下,我们教室中还有哪些物品有长的,也有短的?请你们找出来,说一说。
(让幼儿根据以往的经验,说一说如何比较长短)
3.小结:知道物体有长有短,比较长短时,要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)
边说边操作:两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。
活动延伸
1.利用两根长短不一的红绳,进一步巩固知识,让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后,和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,体验长短认知的乐趣。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。