最新大班歌曲上学歌教案及反思(精选6篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班歌曲上学歌教案及反思篇一
《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有必须的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,所以,我认为该资料比较贴合大班幼儿年龄特点。经过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自我的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受简便愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
一、导入。
师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心境会怎样样呢?今日有一群小鸭子也要来过河了,让我们一齐来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最终几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一齐来学一学。
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮忙幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
“让我们一齐来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一齐来唱一唱吧!”
师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一齐听听,这两句有什么不一样?”
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自我的语言演唱第二段歌词。
师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。
师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?”
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师:“让我们一齐用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真趣味,相信小朋友用歌声来表现会更好听!”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师:“此刻让我们听着音乐一齐来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“那里也有三座小桥呢,让我们一齐来过桥吧!”提醒幼儿注意自我是第几只鸭子。
五、结束活动。
“我们最终过桥了,高兴吗?让我们一齐到草地上去玩吧!”幼儿出活动室。
大班歌曲上学歌教案及反思篇二
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师:小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)
二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师:史教师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的'方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
四、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)
2、游戏:看指令选身体乐器演奏
师:小朋友,此刻教师和你们来玩个游戏,教师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏23边结束。
五、结束活动。
师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)
大班歌曲上学歌教案及反思篇三
设计思路、教材分析:
刚拿到这个教材的时候,我有些发难,因为这首歌曲的指向性太明确了,让我有些下不了手,不明白该怎样处理教材可是歌曲本身旋律十分优美,歌曲aba的句式比较明显,字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱教师的一片深情,这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是,我设计了本次活动,我先是请孩子们讲述生活经验,回忆与同伴、教师相处的情景,萌发依依不舍的感受;之后朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的资料,同时熟悉旋律;在幼儿能够有感情的演唱歌曲后,让幼儿尝试分句唱,对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求;并且让孩子尝试着仿编自我的歌曲;最终,请幼儿对着自我的教师说一句感激的话,让整个活动的情感表达到达了高潮,这个环节也是我预设中的亮点!
活动目标:
1.感受乐曲a、b、a的曲式结构,用不一样的情绪表现不一样的乐段。
2.完整学唱歌曲,并能大胆的说出对教师的临别赠言!
3.有感情的演唱歌曲,抒发与教师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。
活动准备:
以前学过毕业诗,ppt
活动过程:
二、复习《毕业诗》:
对啊,我们立刻就要毕业了,在幼儿园的事情都会给我们完美的回忆,接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下!提出要求,请大家根据音乐的节奏来朗诵!
三、幼儿学唱歌曲
1.今日,我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来,大家先一齐来欣赏一下吧!
完整的听一遍歌曲录音。
2.说一说这首歌曲听上去有什么感觉,有什么异常的地方。
3.幼儿欣赏第二次,教师边出示图谱边演唱,提出要求:请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼!
小结:对,第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样,轻快的,跳跃的!第二句唱起来像温柔的波浪一样,有点很舍不得的感觉!
小结:因为第一句里小朋友明白自我要上小学了,很开心;唱到第二句的时候,小朋友想到了在幼儿园的欢乐生活,想到了要跟教师、小朋友分开,又很舍不得、有点悲痛,所以唱的慢了、更轻柔了;第三句,我们小朋友对自我以后的学习、生活充满信心,想到以后还能够回幼儿园看望教师,又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心境唱出来!
5.幼儿完整跟唱一次
6.教师根据幼儿演唱提出修改的意见!
7.全体起立,有感情的表演一次。
8.学习分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段团体演唱。
大班歌曲上学歌教案及反思篇四
1、了解并知道壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2.学会领唱、对唱,培养即兴创编歌词的兴趣。
3、尝试用山歌的形式问答对唱,体验对唱带来的快乐。
阿哥阿妹的图片、山歌对唱的视频、歌词的背景图、红绿香包若干
一、回忆山歌
师:记得上次听过的歌曲吗?
二、看、听、壮族的山歌对唱视频
1、教师与幼儿一起分析山歌的'形式
三、出示山歌歌词有关的背景图
1、教师合琴演唱第一段
师:各种唱到谁?(阿哥、阿妹)
师:阿哥藏在哪里?(教师和幼儿可在背景图中找)
2、教师看背景图合琴唱第二段
3、教师与幼儿一起看歌词背景图合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥图片、分角色对唱
1、合琴教师阿妹角色、幼儿倾听
2、合琴幼儿唱阿哥角色
3、幼儿分组表演
4、分男女对唱表演
五、对唱游戏pk赛
1、请出阿哥老师与幼儿对唱、激发起幼儿对唱的欲望
2、教师与幼儿一起对唱、并从对方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼儿合琴对唱游戏、到最后一句时从对方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那队的人最多为获胜。
4、教师总结对唱歌曲的要领
六、活动结束
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大班歌曲上学歌教案及反思篇五
1、感受歌曲《小篱笆》所表现的美好意境。
2、学习第一段歌词并初步进行演唱。
录音磁带歌曲《小篱笆》
歌词准备
图片若干
一、说一说:花园里的小篱笆
教师:你见过篱笆吗?在哪里见过呢?篱笆是什么样子的?你喜欢篱笆吗?
预设幼儿回答:
1)见过,在我家门口,篱笆是一根一根的,我很喜欢篱笆。
2)我没有见过。
教师即时回应:我们来看一看,这就是篱笆,篱笆很好看,还有一首很好听的歌呢!
二、欣赏歌曲《小篱笆》
1、教师播放歌曲录音磁带,幼儿欣赏。
2、教师:听了这首歌,你有什么感觉?花园里都有哪些美丽的景色?
预设幼儿回答:我觉得小篱笆很漂亮,花园里还有很多好看的花。
三、歌曲表演
1、教师再次播放歌曲,启发幼儿边听边想:可以用什么动作来表现歌曲。
2、教师可唱出歌曲中较难表现的句子,引导幼儿发散思维,设计动作:“微风吹过小篱笆”“太阳出来天气暖”“青青的草儿发嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牵牛花”“滴滴答……”
3、幼儿跟随歌曲录音,集体表演歌曲。
导入今天要上的篱笆的内容,让孩子对篱笆产生兴趣,进而对于篱笆有了解的欲望。
让孩子们认真倾听歌曲,发现歌曲中自己感兴趣的部分,然后来说一说,培养倾听能力,培养语言表达能力。
这个环节是对整首歌曲的诠释,孩子们通过自己的理解诠释出不同的动作,充分发挥想象力。
大班歌曲上学歌教案及反思篇六
一、设计意图:
节奏概念是模糊、抽象的,幼儿难以理解的。针对这一特点,我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手,将音乐融入趣味性的游戏活动中,帮助幼儿直接感知音乐的节奏,以此来提高这方面的能力。因此,特设计了本次活动。
二、活动目标:
1、感受乐曲的特点,找准节奏。
2、学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。
3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点:听音乐找准节奏。
难点:用乐器按节奏进行打击演奏。
三、活动准备:
1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份
2、《军队进行曲》选段
3、图谱
四、活动过程:
(一)和音乐做游戏
1、听着音乐神气的走进活动室。
师:“小朋友,刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!”
2、教师带领幼儿听着音乐做动作。
3、难点前置
(1)听音乐在dom的时候走动,在tak的时候立刻停住。
(2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度,加上转身。
(二)认识乐器及其演奏方法
师:“刚刚我们用身体和音乐做了游戏,除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器,认识吗?”
师:“它可以怎么玩?请你们自己玩一玩”(幼儿自由的敲乐器)
1、认识dom音和tak音
师:“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?”
(1)幼儿边说教师边敲
小结:响一点的音和敲鼓面的声音差不多,轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。
师:“我们来给它们取个名字吧!”(dom)(tak)
2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3、合音乐完整演奏。
(三)分组分段演奏
1、将幼儿分为2~3组(或男女分组)。
第一组演奏第一段,第二组演奏第二段,最后一起演奏第三段。
2、交换演奏。
(四)结束退场
师:“你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!”
五、特色体现:
教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品,我把这些工具拿来作为活动的素材,同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥,我采取了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上,为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏,我选择了图谱法,分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐,引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。