设计单位发言稿(模板7篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

设计单位发言稿篇一

xx镇市城市规划局：

为了保证我院（公司）编制、设计的规划（建筑）工程设计方案和施工图真实有效，本院（公司）特作承诺如下：

不为承揽业务而无原则迁就建设业主不合理的要求，擅自修改设计方案和施工图。如遇需修改规划（建筑）方案和施工图设计的'，在你局审查同意后，按照具体的审查意见进行相应的修改设计。

如有弄虚作假、擅自修改设计方案和施工图行为，自愿按照《建设工程勘察设计管理条例》、《江西省建设行政处罚自由裁量权细化标准》等法律法规接受处罚。

承诺单位负责人：技术负责人：

我公司（）为保证（）在施工完成后达到建设单位对本工程的质量、工程回访、保修等方面的要求，最大限度的满足建设单位的要求，我公司就本工程质量保修向建设单位做出如下承诺：

1.1保修服务范围

1)保修的内容按建设部《建设工程质量管理条例》及《工程施工总承包合同》、《工程质量保修书》中的规定执行。

2)对于工程承包范围内的施工项目，

自工程竣工验收合格之日起进入工程质量保修阶段。在保修阶段，凡因工程不符合规程、规范和工程合同规定所造成的工程实体损坏，我公司将无条件进行保修。

3)由于工程设计、社会人为因素、或因甲供主材质量问题等原因造成工程缺陷，或已超出工程质量保修期限的问题，我公司按照业主认可的工程技术维修方案及费用进行修复处理。

4)因不可抗力，包括地震、洪水、50年以上一遇大风等原因对工程造成的破坏，与业主协商后确定修复办法，并按照相关规定确定施工单位与建设单位的承担范围。

1.2保修期限

1)地基基础和主体结构工程，为设计文体规定的该工程的合理使用50年。

2)屋面防水工程，有防水要求的房间和外墙有防渗漏，为5年。

3)电气系统，给排水管道，设备安装为2年。

4)装修工程为2年。

1)我单位对所提供的产品及施工自投入使用之日起，严格按照工程总承包合同有关保修的条款执行。

2)严格贯彻公司的质量方针，本着客户至上的原则，服务热情，周到，随叫随到。

3)建立回访制，进行定期、不定期回访，每年内工程回访不少于五次，认真听取建设单位意见，并形成回访记录。

4)建立维修工程专班专人负责制，由公司工程部、技术部派人负责。

5)按照工程维修事件的紧急程度确定事故处理办法，并做到以下几点：

a、在保修期内，成品一旦出现问题，我公司免费提供所需的工作人员和材料进行维修。承诺接到业主的维修通知后24天内进入处理，并针对现场破坏程度制定相关处理方案，得到业主同意后，对工程进行维护修复工作。

b、我公司在保修期内负责对成品进行日常一般性的定期维修保养，同时提供日夜24小时随传随到的紧急维修服务。

c、在收到紧急事故招唤时，我公司在正常工作时间于4小时之内到场进行抢修工作;在非工作时间于6小时之内到场进行抢修工作。

6)工程保修原则及计划

1在保修期间，我方将依据工程合同，本着“对用户服务，向业主负责，让用户满意”的认真态度，以有效的制度及措施作保证，以优质迅速的维修服务维护用户利益。

2在保修期内由于本身质量原因造成的任何损伤和损坏，我公司将对有缺陷的部位进行无偿修理与更换，并承担由此而引起对建设单位的直接损失。

1、交工后三个月即进行工程回访，一年内再不定期回访二次，满一年再进行三次回访，并对存在的问题形成文字记录，制定方案，并进行彻底的整改。

2、回访期间对存在的任何质量问题进行整改，本着客户至人，服务热情的原则，及时对工程存在质量问题进行整改，直至业主满意。

3、落实保修期内和售后服务措施：每3个月进行质量回访，最终形成回访记录，做到及时的解决问题。

综上所述，我公司郑重承诺，在工程质量保修阶段，我单位将本着用户至上的原则，让业主满意。客户的满意和支持，将是我单位的生存源泉之水，在工程施工、质量保修阶段，我单位将始终如一的为业主服务。

公司名称：建筑装饰有限公司

日期：20xx年*月

设计单位发言稿篇二

根据中央、省市区委关于开展党的群众路线教育实践活动的要求和部署，为推进“四风”方面问题的整改，确保我街教育实践活动制度建设工作取得实效，制定计划如下。

以省市区委党的群众路线教育实践活动领导小组相关文件精神为指导，认真落实加强制度建设的具体要求，坚持于法周延、于事简便、务实管用原则，在梳理制度、健全制度和执行制度上下功夫,根据新情况、新任务、新要求，认真查找在制度建设方面的缺失，做好制度的废、改、立工作，逐步健全完善促进党员干部自觉贯彻为民务实清廉要求的制度体系，全面抓实“建章立制、整改落实”环节，巩固教育实践活动的实践成果和制度成果。

制度建设工作从x月末开始，到x月末结束。

(一)制定方案(x月末)。

党委根据实际情况，制定制度建设实施方案，明确制度建设方向、建设目标、工作内容、责任领导、责任部门等。

(二)规范制度(x月末—x月中旬)。

由各牵头部门负责，对已有制度进行全面梳理，列出清单，认真做好废、改、立工作。

对现有制度中行之有效、群众认可的制度，予以重申，着力抓好落实;对不适应密切联系群众、加强作风建设要求，与现行法规制度相抵触、不一致的，予以废止;对于与形势新任务要求不相适应的，修订完善;对于制度缺位的，要抓紧研究建立新制度。

(三)审核制度内容(x月中旬)。

各牵头部门拟定制度内容初稿后，是规范性文件的，报督导组进行评估;非规范性文件的，也要提交督导组作文字与相关内容审核;每一个制度内容初稿经审核后，要提交党组会议审核通过。

(四)发布执行制度(x月下旬)。

按照“成熟一个、发布一个、执行一个”的原则进行。

注重对制度执行情况进行跟踪问效和督促检查，对有令不行、有禁不止的要进行责任追究;对新制定的制度规范进行效果评估，对效果不佳、执行不畅的部分及时进行微调或修订完善。

(一)将废除的制度

(二)待完善的制度

1、党员学习制度。

健全和完善《中心组学习制度》、《党员学习集中制度》 负责领导: 负责部门:

2、《责任追究制度》 负责领导: 负责部门:

3、《政务、政策公开制度》 负责领导: 负责部门:

4、《干部的监督管理和日常考核制度》 负责领导: 负责部门:

(三)拟制定的制度

1、密切联系群众制度。

完善深入实际、深入群众、改进作风的具体规定。

党政领导班子成员每月直接联系群众解决问题不少于10天，办事处党员干部每月直接联系群众不少于7天。

认真解决群众最关心、最直接、最现实的问题。

负责领导: 负责部门:

2、建立走访调研制度。

畅通群众诉求反映渠道，健全深入基层调查研究机制。

将走访调研作为了解和掌握群众诉求的重要途径，作为开展工作的重要环节。

每年初，每个党政领导班子成员根据上级工作部署，结合工作实际，确定1个调研题目，制定调研计划，通过随机调研、专题调研、蹲点调研的方式，深入开展调查研究工作。

形成书面记录。

面对面听取基层群众意见，掌握第一手材料，寻找解决问题的对策办法。

负责领导: 负责部门:

3、加强基层服务型党组织建设制度。

以“两委”换届为契机，突出政治标准，完善基层党组织建设管理制度，加强服务型党组织建设。

明确“两委”成员特别是党组织书记具体选配标准，严格规范推选、选举、审批等工作程序，加强对换届全过程的跟进指导，严格换届纪律，坚决查处等干扰破坏选举的行动，切实选好、用好、推荐号基层组织的带头人。

以为民服务为载体，全面提升党组织的服务群众能力。

负责领导: 负责部门:

4、完善民主管理制度。

在社区全面推行民主管理制度。

凡涉及群众基本权益的重大事项，都要按照党组织提议、“两委”协商、党员大会审议、居民代表会议或居民会议决议的程序决策，决议内容和实施结果要跟进公开。

负责领导: 负责部门:

5、加强党员日常管理制度。

坚持和完善“党员活动日”、“”、“党员先锋岗”等党员日常管理制度，增强组织功能，严格党内生活。

负责领导: 负责部门:

6、厉行勤俭反对浪费制度。

加强公务支出和公款消费审计等制度规定。

对公务接待、公务接待、办公用房和会议费、差旅费、培训费等群众反映强烈的问题作出全面规范，从源头上狠刹奢侈浪费之源。

负责领导: 负责部门:

7、各项惠民政策落实制度。

完善惠民政策落实制度，杜绝优亲厚友，保证惠民政策落实不走样。

负责领导: 负责部门:

(一)加强领导。

头道桥党的群众路线教育实践活动制度建设工作由党委书记负总责，党政班子负责组织协调，各牵头部门负责具体实施。

(二)高度重视。

各部门要提高思想认识，将制度建设工作作为本部门开展党的群众路线教育实践活动的一项重要内容，摆在突出位置，纳入重要日程，切实抓紧抓好。

(三)落实责任。

各牵头部门要认真履行工作职责，对于每项工作任务，都要安排专人具体负责，按照内容要求与时间节点，保质保量完成制度拟定工作。

(四)长抓不懈。

要充分认识到作风问题的反复性和顽固性，不搞解决问题“一阵风”。

要加强对各项工作制度执行情况的督促检查，保证制度一经形成就严格遵守、执行制度没有例外，使各项制度真正成为党员干部联系和服务群众的硬约束、规范行为的硬标准。

设计单位发言稿篇三

p表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“w”。w表示功，单位是“焦耳”，简称“焦”，符号是“j”。“t”表示时间，单位是“秒”，符号是“s”。

功率单位换算表

简介

功率是指物体在单位时间内所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。功的.数量一定，时间越短，功率值就越大。求功率的公式为功率=功/时间。功率表征作功快慢程度的物理量。

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设计单位发言稿篇四

1、知识目标：认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度。(限整厘米)

3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

1、统一长度单位，用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

一、知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。(限整厘米)

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

二、能力点：

1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

三、德育点：

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

2、养成认真、一丝不苟的好习惯。

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、使学生初步认识线段。

1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

“自主探究”教学模式。

设计单位发言稿篇五

1、结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。

2、在观察，操作过程中，发展空间观念。

教学重点

会进行体积、容积单位之间的换算。

教学难点

体积、容积单位之间的换算。

教具准备

小正方体、量杯、1分米3盒子。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一、导入：

1、出示1dm3的盒子，

提问：这个盒子可以放多少个体积为1cm3的正方体？

2、摆一摆

引导学生摆设小正方体。

学生通过摆设，得出：

1分米3=1000厘米3

1升=1000毫升

二、试一试

1、引导学生完成试一试第1题

提问：你是怎样得出来的？

学生进行猜测，并说一说自己的猜测理由。

1排摆10个

每层可以摆多少排？算一算，每层可以摆多少个？（10×10×=100个）

1分米=（10）厘米

盒子里可以摆几层？

算一算，1dm3的盒子里可装多少个1cm3的小正方体？

10×10×10=1000

根据1米=10分米

引导学生通过实际操作，结合实际操作模型，认识和理解厘米3和分米3之间的进率。

结合厘米3、分米3与升、毫升之间的关系，推导公式：

1升=1000毫升

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

让学生通过填一填，比一比：

了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。

三、练一练

1、学生练习

2、反馈

计算1m3=udm3

学生计算：

10×10×10=1000分米3

得出：1米3=1000分米3

学生分析长度、面积、体积之间的关系。

1、学生先填一填。

2、让学生说说思考的方法和过程。

让学生通过分析，比较从而解决问题，了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。

设计单位发言稿篇六

《长度单位》是人教版小学数学第三册第一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生第一次接触。为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。

1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。

3、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

学生尺、米尺

因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。

回顾梳理

1、这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些?

2、1厘米有多长?1米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗?

3、学生活动：演示米和厘米的长度。

4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米

【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。

1、看书上2条线段，估计一下它们有多长?(学生估计长度并汇报。)

2、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的?(学生活动)

3、教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

【设计意图】通过教师与学生的活动，让学生动手量一量，调动起学生学习的积极性，强化对米和厘米的长度表象。

1、米尺从0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少个1厘米吗?

2、 做一做

(1)我估计我的铅笔盒长( )厘米，用尺量铅笔盒的长是( )厘米。

(2)请你画一条3厘米长的线段。

(3)细心算一算

7厘米+8厘米=( )厘米 30厘米+6厘米=( )厘米

100厘米 – 40厘米=( )厘米

【设计意图】通过练习加深学生对知识的巩固。

3、知识运用：

(1)抢答题：(出示练习)填写长度单位：厘米或米。

黑板长约4( ) 我们的身高约130( )

旗杆高15( ) 橡皮擦长3( )

小红的手臂长约40( ) 床长2( )

爸爸的鞋子长25( ) 我们的房子高3( )

4、思考性练习

如果有些东西的两头都不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢?如量花生的长度，2分币的最宽的地方长多少?由学生量一量2分币，可以互相商量想办法。全班交流。最后得出可以用两块三角板辅助(如图)。或将物品直接放在尺子的刻度上来量。

【设计意图】能运用所学的知识进行解决一些数学问题，对知识进行巩固、加深。

三、总结：在日常生活中，我们经常要运用到长度单位进行测量物体，如果要测量较小的物体，我们就用( )作单位，如果测量较大物体时我们就用( )作单位。

设计单位发言稿篇七

1、体积单位一般用：立方米、立方分米、立方厘米；固体的容积单位与体积单位相同，而液体和气体的体积与容积单位一般都用升、毫升。

2、在计算物体的体积或容积前一般要先测量长、宽、高，求物体的体积是从该物体的外部来测量，而求容积却是从物体的内部来测量。一种既有体积又有容积的封闭物体，它的体积一定大于它的.容积。

4、计算容积一般用容积单位，如升和毫升，但有时候还与体积单位通用。由于容积单位最大的是“升”，所以计算较大物体的容积时，通用的体积单位还是要用“立方米”。升和毫升是计算物体的体积不能用的，它只限于计算液体，如药水、汽油、墨水等。