最新彩虹雨的感受 彩虹盒子工作总结必备(汇总5篇)
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
彩虹雨的感受篇一
合：尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好!
男1：欢歌笑语，送走了激情燃烧的旧岁
女1：时光荏苒，留下了满载硕果的回忆
男2：回首过去，我们满怀豪情
女2：展望未来，我们重任在身
男1：新的一年我们将启动新的梦想
女1：新的时空我们将承载新的希望
男2：展望，我们的生活会更加的幸福，更加的美满
女2：展望2016，我们的生活会更加的灿烂，更加的辉煌
男1：在这个鲜花与微笑绽放的舞台，在这个笑声与掌声交汇的时刻
女1：我们全体四中人相聚在这里，享受缘份带给我们的欢乐
男2：两千多颗心脏的搏动，碰撞出热情的火花
女2：两千多个声音的呐喊，熔铸成青春的号角
合：千言万语汇成一句简单的祝福――祝大家元旦快乐!happy new year ! 女1：首先让我介绍一下出席的领导和评委老师，校长兼党支部书记周校长、王校长、谢校长、邹校长、李主席，担任今晚评委的8位老师是：肖主任、彭主任、德育处周主任、教研室周主任、屈孝红老师、徐慧芸老师、王艳老师、王力老师。请大家用热烈的掌声表示对他们的欢迎!
彩虹雨的感受篇二
过去的、一年，软件研发部团结协作，以及在公司这充满奋斗的环境下，我以严肃认真的工作态度和百折不饶的精神，努力的完成了公司的各项工作，在软件研发、团队协作和个人成长上也取得了一定的成绩。在公司一年的工作已经结束，特向公司总结汇报如下：
一、软件研发
根据公司的安排，项目的需要。在自身的努力、伍经理的帮组，团队的合作下，克服重重技术困难，增长了工作经验，收获丰盈：
1、asp、net开发
以前我在其他公司也做过一些开发，但是底层和架构与页面样式我都是没有涉及到的。通过这一年在本公司的的这些项目程序中的锻炼，我成长了，我学会了很多很多。
首先，面向对象语言的收获。对于当前编程的主流思想是对象，任何事物都可以用对象来表示。以前理解这些话很费解都是从表面上理解，没有从深入的体会，通过这次asp。net项目的深入，不管是数据还是外部一些条件我们都可以抽象成对象，都可以用对象来表示，具体可以用语言中的类方等。
其次，具备独立完成vbnet知识方面的能力。以前没有做过vb的东西，加上这次深入的做，这次涉及到的领域也非常广，常用的重要的都有涉及，并且还补充xml，javascript实际操作中空白的部分。通过这一年的开发，在net方面我能胜任这方面的工作，能独立完成这方面的工作。
再次，c#方面存在一些不足。localhost通过c#这次软件的开发，也发现自己的不足，如基础知识掌握不牢，缺乏编程整体思想。这些都是需要在工作中完善和改进的。
2、数据库开发
数据库是伴随着项目以来用的最多最平凡的技术。以前对数据库只是会一些简单常用的操作，经过这一年项目的实战，对数据库的操作增加了一些丰富的经验。为以后的工作和经验的积累都奠定了坚实的基础。同时在项目中还用到了oracel与access数据库，这是我最大的收获。
优点：能熟练的运用数据库技术进行开发。特别是对sql数据库的操作，经过这么长时间的积累，基本上能合理的设计和新建数据库，同时在数据结构上也加强了对数据库的理解。通过项目的实践现在能熟练使用和编写多种sql语句。还掌握了一些关于数据库优化sql语句优化的方法，能进行一些简单的优化。
缺点：数据是一门比较先进的技术，并不是你会写一些sql语句，能建几个数据库你就是数据库工程师。要成为一个好的数据库管理员是要经过长时间的工作积累。针对自己的不足，在以后的工作和学习中多接触，多运用新的知识点。充实自己的经验和知识储备。
二、团队协作
上面的成功与收获，除了自身努力外，以及公司的支持。是这个团队铸造了我。我们这个团队也是因为有了我们这些拼搏协作的队员，使得它成为一个具有务实、拼搏、创新精神的团队。我与软件研发小组是一个整体，这里的团队总结也就是我在这个团队中的收获。
务实：公司下发的任务，下发的工作，件件都是用心去做的。我们这个团队中没有一个人在工作的时候做了工作以外的事情，都是实实在在的做跟工作相关对公司有益的事情。相信在伍经理的带领下现在是这样，以后同样也是这样。
拼搏：公司给的每一个任务不管它多难，如果工作没有完成我们会晚上加班，也要尽可能的完成当天的工作。如果工作实在忙，为了赶进度我们放弃周末休息时间也要尽可能的使项目提前。
创新：现在我们开始项目的时候都会进行研讨，一般都会进行一个效率和逻辑的分析与讨论，保证程序正确的前提尽可能的提高程序的效率。
互助：我们小组内只要任何一个人出现技术或其它的问题，我们都会彼此都会尽可能的去帮助他。不会因为某一个人而拖住整个项目滞后。
交流：我们在项目中会及时沟通自己的收获，特别是一些针对性的技术问题。这样可以省了很多重复研究的时间，这是一笔很可观的时间。
在交流中只要我会的，我懂的，我不会去吝啬。我会积极的去与你交流，我的团队名言“人强团则强，人弱团则削”。
三、个人成长
通过公司这快一年的锻炼与学习我真的进步了很多，不管从技术上还是做事上，都不像以前那样了。我在公司学到的懂得的使我飞速成长。
技术上：不管从语言上还是做事的逻辑上都得到了很大的提高。现在在软件小组里面自己能独立完成一部分工作，承担自己的责任。
彩虹雨的感受篇三
彩虹是学生比较熟悉的一种自然想象，所以在引导时比较容易，尤其本课时是第一课时。
优点之处：
1、多种方法认读、指读课文。基本能做到能够正确通顺的读课文。
2、以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受。
让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。
不足之处：
仿写的时间过长，对于汉字的书写没有过于详细的指导。仿写对于能力强的学生是提升，对于一部分能力弱的同学就是压力。
改进措施：
设计一些有梯度的仿写，让学生们都有不同程度的提升。
优点之处：
1、老师自己的话语变少了，把课堂基本做到还给学生。
2、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情况，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。
3、问题引导学生学习课文。让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
不足之处：
1、引导找到答案时，读文的过程虽然有，但是没有多次让学生朗读，扎实内容。
2、反问句讲的不够透彻，部分学生仍然不理解何为反问句。
改进措施：
侧面引导学生知道了解反问句的特点，多列举几个，让学生自己找共同点。
彩虹雨的感受篇四
金华市婺城区彩虹公益服务中心成立于201x年9月5日，本着倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以“敬老、爱幼、奉献爱心、服务社会“为宗旨，服务范围是：助老、助残、助学、环保、社区服务。弘扬中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德。
彩虹公益党支部，流动党员11人，不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
201x年婺城区助残优秀志愿者，金华市优秀志愿者，浙江省优秀志愿者。
2020年参加浙江省儿童妇女基金会、阿里巴巴的“焕新乐园”项目，结对40户低保户儿童家庭;参加腾讯99公益公募：1浙江省儿童妇女基金会的彩虹扶禾行动;2无锡灵山慈善基金会的保护婺城水源;3中国儿童少年基金会的无忧计划守护童年;4深圳市爱幼未来慈善基金会的心智障碍保障行动。金华市社工示范基地。彩虹"无忧"计划，入围2020年金华市社区公益创投项目。
彩虹雨的感受篇五
教材分析：
本课是《义务教育课程规范实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充溢儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以和弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来同学很有兴趣。
教学目标：
（1）使同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
（2）掌握要认的生字和课文中的局部其他生字，能正确书写生字的笔顺。
（3）激发、鼓励同学充沛发挥想象，感受大自然的美。
能力培养：
（1）识记生字，培养同学自身观察字型的能力。
（2）继续培养同学自主、合作的学习能力。
（3）逐步培养计算机的操作能力。
德育目标：
对同学进行自然知识的探索研究和自然小常识的积累。
教学重、难点：
（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、 戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
（2）能够正确书写生字。
（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够依照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。
教具准备：
网页、彩虹贴图，生字卡片
教学
环节
师生互动
设计思路
一、
联系生活，
导入新课
1、 师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹）
谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。
你有什么好方法记住这个字呢？
2、你们见过彩虹吗？在那里见过？
大局部同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！
（配乐播放彩虹图片）
看到了彩虹，你想对它说什么呢？
3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。 （板书：美丽的）
请同学们仔细看老师写课题。
齐读课题。（贴彩虹）
课题中识字，指导同学拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于同学识记。
开课让同学欣赏彩虹的图片，大大激发了同学学习的兴趣，调动了同学学习积极性，
引出了课文。
二、
初读课文，游戏识字
1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。
2、师：你们想不想也来读一读？
自身读读课文，遇到不认识的字用自身喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！
现在试试看，比比谁能读出所有的生词！
4、 我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，假如他读的正确，其他同学跟读，假如他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）
同学分组，逐个读词。
5、 在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？
同学提，其他协助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。
看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自身鼓鼓掌吧！
在教师的范读中，低段同学更易掌握朗读要领，对同学提出最简单实在的要求并引导同学在读书中自身解决字音问题，培养了同学良好的读书习惯。
通过两个阶段的识字，先自身解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习出现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级同学的学习心理，延长了集中注意力的时间，不时巩固了生字，提高了学习效率。
三、
细读课文，入情入境
1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
2、把自身想读的小节读一读，看看谁读得最好。
3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。
（对同学的读书、听讲习惯和时褒扬，提醒）
4、3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
1）丁丁说。（第二节）
（1） 生：说一说。
师：边说边贴（贴“桥”）。
（2） 谁想来读读丁丁说的话呢？ 一生读。
使用灵活多变的读书方式，促使同学多读、乐读，在读中感悟，激发情感。教师把自身摆在与同学平等的位置上，教学相长，师生间朋友般地合作学习。
培养一年级同学良好的听讲习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的，富有鼓励性的话语，对同学会树立同学自信，起到激励作用。
不时引导同学在不时地读书中感悟彩虹的形状美、颜色美，发挥联想和想象，在无形中训练了同学独立考虑的能力。
师生一起读书，让同学自身评，发现“问题”，把自主权还给同学，随后协助读书的同学读准每个字音，读出每句话的感情，真正做到了师生一起参与学习过程。
通过让同学读自身喜欢的小节，引导同学充沛感悟彩虹的美与神气，并在理解课文的基础上，引导同学充沛发挥联想和想象，进一步拓展思维，训练同学的写作能力与想象力。
适时地渗透与本课有关的科学小常识，增加同学学习兴趣，拓宽知识面。
实现课外知识与课内知识的融会贯通。联系生活，扩展语文，是新教材的`目的，是课改的目的，更是学语文的目的。
（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？
（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。
你们还喜欢读谁说的话呢？
2）冬冬说。（第三节）
（1）一生读。
（2）师：冬冬说了什么？（贴“项链”）
生齐说
（3） 师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）
哪个小组敢和他们比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
3）小弟弟问。（第四节）
（1） 生：（小弟弟想知道——）
（2） 师：谁想找好朋友和自身一起来读一读？
师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。
（3） 我也想读一读，谁想和我一起读？
同学们来当裁判。
我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。
（4） 自身试着读一读，看谁比老师读得还要好！
（5） 男同学敢试试吗？
（6） 女同学能不能比他们读得还要好？
4）小妹妹问。（第五节）
（1） 生：（小妹妹想知道——）
（2） 谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。
一生读
（2） 哪对好朋友敢来读一读呢？
（3） 谁敢向他们挑战呢？
（4） 我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）
（5）师：小妹妹问——（边说边贴“笔”）
谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，
看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、
也就是我们平常所说的、、、、、赤是指红色。
那么，彩虹又是怎样形成的呢？
同学们先从课文第一小节中找一找。
谁能来说一说？
我们一起来读一读。
（4） 彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成）
师带同学读。
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹 ！
（3） 彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？
（4） 师带读
四、
趣味写字，巩固生字
1） 彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）
巨：这是“巨”字，组词，笔画是——（笔画动）生说。
2遍，生比划
在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。
笔：这又是个什么字呢？
它是由哪两局部组成的组成，为什么？
我们一起来说说它的笔顺。2遍
注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。
发挥信息技术的优势，直观地向同学展示生字的笔顺，从同学的实际情况动身，能很好地解决本节课的写字难点。
五、
再读课文 深化感情
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
2、让我们起立一起读一读，用自身最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！
起立齐读。
同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？
让同学再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了同学的朋友。
六、
安排作业
回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？
鼓励同学把培养起的对事物的真挚感情带出学校，融入家中，融入社会。