2023年蟋蟀的住宅教案设计 蟋蟀的住宅教案(精选10篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

蟋蟀的住宅教案设计篇一

1.理解本课带生字的词语并能正确书写

2.了解课文内容，并能熟练朗读课文

3.理解蟋蟀的住宅是怎样的

（个人认为前两个目标定位比较准确）

一、激情导入，板书课题

2.（出示图片）对，蟋蟀，小朋友们最熟悉不过了，你知道它有哪些本领吗？（会唱歌、好斗）。但是它还有一个不为人知的本领，一位昆虫学家法布儿先生通过观察和研究发现的。它发现蟋蟀还是一个出色的建筑师呢！今天，就让我们跟随法布尔先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。

（出示课题，齐读课题，注意宅的读音）

二、初读课文，整体感知

1.只看题目你猜课文主要会写什么

2.那么让我们进入课文去读一读，法布儿到底是怎么写的'。边听边划出本课文生字，新词，还不认识的作上记号。

4.教师配乐范读（建议改为学生自由朗读）

3.和你们的猜测一样吗？课文主要写了什么？（这个问题太深，可以改为学生自己交流自读感受，教师做随机引导和调控）（出示：课文主要描写了蟋蟀的住宅是怎样的，以及蟋蟀又是怎样修筑住宅的。）（个人认为没必要出示，上课不是作报告）

三、再读课文，朗读体会

1.同学们我们知道蟋蟀的住宅其实就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？又是怎样修筑成的呢？我们不妨再来看看课文，法布尔正在向我们介绍呢！仔细默读课文，把有关的词语或句子用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。（教师这时候没必要说那么多，在上面随机引导的环节中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？”这个问题）

2.蟋蟀的住宅是怎样的呢？你找到了那些词语和句子（这个环节建议省去）

蟋蟀的住宅教案设计篇二

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

学情分析：学生对于昆虫有很大兴趣，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中体会到要完成一件事情，必须付出许多的努力。

一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。

二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。

1、认识7个生字，会写13个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

是了解蟋蟀的住宅是怎样建军成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

（第一课时）

一导入

二自学课文

1、生自由读课文，借助字典，或和同学交流认读生字。

2、开动“知识快车”检查自己学情况，用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字，词语，正确流利地朗读难读懂的句子，小节。

三、初读课文

1、本文主要写了蟋蟀的住宅的哪几方面的内容？（选择住址、什么样的、怎样挖掘）

2、哪几段写了蟋蟀是怎样选择住址的？（2、3、4段）自读第2段，用（）标出别的昆虫是怎么选择住址的，用[］标出蟋蟀是怎么选址的，并勾画出重点词。（别的昆虫：临时隐蔽所。蟋蟀：慎重选择，不肯随遇而安。

3、什么叫“随遇而安”？

4、除此以外，蟋蟀的住宅还有什么特点？（很干净、卫生）

5、从哪里可以看出来？

6、你喜欢上蟋蟀了吗？课文中哪些词让你喜欢水它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、自己、一点点``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的.昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙，你自己却已经有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着自豪的心情再读。

7、引读第3、4段。

四、研读课文、动手操作

1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

2、请同学们根据课文中的语言再进行曲深入的研究，并且四人小组合作捏一捏，看看你们能不能捏出蟋蟀的住宅来。

五广告创意

1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国的住宅设计大赛，请各位工程师为自己的住宅设计广告词。

2、小组为单位动脑筋思考

3、交流汇报，评选出最佳广告词

（第二课时）

一、导入：在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位工程师是如何挖掘的呢？哪几段写了住宅的样子？（5、6、7段。）指名读，在脑海里勾画出住宅的样子。

1、哪一处使你感触最深？划出蟋蟀挖掘动作的词。

2、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读5、6、7段。

二、学习“挖掘”。

1、哪几段讲了蟋蟀是怎么挖的？引读8、9、10段。

2、指名读蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的动作。表演挖掘的动作。它用前足后腿挖巢穴容易吗？齐读，表现出蟋蟀的艰苦。

3、它是怎么做的？你从中感受到了什么？

4、作者是怎么做的，他说他看得有些不耐烦了，他放弃了吗？（感受作者持之以恒的学习态度。）

五、总结全文。

1、作者喜欢蟋蟀吗？他喜欢蟋蟀的哪些特点？（不肯随遇而安、能坚持自己的工作、持之以恒、做事认真``````）

2、你是从文中哪些内容中体会出来的？

（1）、三个直接表达作者感情的句子：

“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”

“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊讶。”

“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

（2）、作者用拟人化的手法来写作。

3）、作者用了大量的时间去观察蟋蟀挖住宅的过程，而且观察非常细致。

六、读了作者对蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？你能用自己的话赞美它吗？写出来，交流交流。指名念。

七、积累好词，好句。

蟋蟀的住宅教案设计篇三

（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。

《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。

2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。

一：带着你的疑问再读课文。

二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：

回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？

过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。

互动研讨：

1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？

2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）

3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）

4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）

5、你对这个工程的设计者、施工者怎样呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指）

1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。

2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。

1、谈谈你读了这课文后有什么感受或启发？

2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。

７、蟋蟀的住宅

选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）

特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟大）

内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生

时间：秋天动工

建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）

整修：冬季不时整修

要求：平整、光滑、干燥、舒适

蟋蟀的住宅教案设计篇四

1、学习掌握本课生字词。

2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

【教学重、难点】

理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

【教学准备】

powerpoint课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。

【教学过程】

一、自我介绍

二、谈话导入

现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。

(板书：住宅)

谁来向大家夸一夸你们家的住宅?

(指3、4名学生)

你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。是谁呢?听，它来了!(放蟋蟀的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号)读课题。

读了课题，有没有什么问题提出来?

学生质疑。

三、整体感知课文，解决字词

现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。

请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。

课件出示要求：

1、自学生字词，把不理解的词语做上记号;

2、补充课题。

检查自学情况。

我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。

谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。

(说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。把人数控制在三个左右)

我们看他们写得对不对。

看看这两个字有什么特点?

(学生说)

(请学生说)

作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的.喜爱。这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。

四、熟悉重点段落

那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

学生读、学生找。

每组派一个代表交流学习情况。

预想：

1、择住址方面：

排水优良，有温暖的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。

(板书：选址)

2、是什么样子的，找出有关词语。

(提示采用拟人的手法)

(出示幻灯)

3、宅的特点有哪些，找出有关词语。

(板书：特点)

(出示幻灯)

小结：我们现在一起把5、6、7三个自然段读一下，再来感受一下蟋蟀住宅的特点。

五、实践活动，巩固新知

蟋蟀的住宅这么有特色，请你们用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚刚找的一些词语，比如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。

画完以后，把自己当成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

学生动笔画，巡视

谁愿意上台来向大家介绍你的住宅。

(鼓励学生上台来说)

六、总结

哎呀，我们的蟋蟀可真了不起，能建造起这么别致的住宅，作者用了一句话来赞扬它，找到读出来。

(幻灯出：假使我们想到)

指名学生读，读出赞扬的语气。

机动部分：这个伟大的工程是怎样建造的呢?谁能找出来读一读，指名读，大家一齐把这段读一下。

蟋蟀的住宅教案设计篇五

1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

3、正确，流利地朗读课文。

了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

教学挂图、 投影片、

一、激趣设疑，导入新课

二、初读课文

整体感知

1、浏览课文，思考课文主要写了些什么？

２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容

１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子

３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子

在朝着阳光的堤岸上―――――蟋蟀就在这平台上弹琴

屋子内没什么布置――――――很卫生

蟋蟀盖房子―――――倾斜地铺开

工作做得很快――――看得有些不耐烦了

住宅的重要部分快完成了――――――抛出泥土来。

７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？

（吃苦耐劳、不随遇而安）

四、指导朗读

１、指名读在朝着阳光的堤岸上―――――――很卫生

２、范读

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点

１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文

布置作业

1、朗读课文

2、抄写本课的生字、词语。

板书设计 隐蔽

有门

清蟋蟀的住宅 朝阳 伟大的工程

清洁

干燥

卫生

蟋蟀的住宅教案设计篇六

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4．培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点：

了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

第一课时

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．初读课文，理清课文脉络。

3．学习课文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特点。

1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解？

2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅

1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。

2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

4．质疑。

1．按自然段指名读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。

3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

4．组词练习

慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（ ）

镇（ ） 扯（ ） 倔（ ） 屈（ ） 艘（ ）

燥（ ） 操（ ） 澡（ ） 蔽（ ） 朴（ ）

躁（ ） 噪（ ） 藻（ ） 撇（ ） 仆（ ）

2．给课文分段

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。

五、学习第一段

1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？

2．结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？

六、学习第二段

1．指名读第二段，其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？

（1）住址的选择；

（2）使用的工具；

（3）屋内外的情形。

2．逐层深入理解：

第一层：

（1）“随遇而安”是什么意思？从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？

（3）蟋蟀有特别好的挖掘工具吗？柔弱的工具指什么？

第二层：

指名朗读，自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

第三层：

（1）图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。

（2）师生交流归纳，板书：伟大的工程

（3）指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具）

3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。

让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。

1．抄写生字新词。

2．朗读课文。

1．继续学习课文第三段，理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3．培养学生仔细观察的习惯。

1．听写词语。

2．朗读课文，说说蟋蟀住宅的特点。

上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。

1．指名读。

2．作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）

3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。

（1）勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。

（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。

（4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？

4．汇报自学情况。

5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修）

6．教师归纳讲解。

蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。

（板书：辛勤劳动）

播放录像，思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。

运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。

附：

这是一篇生动而富有儿童情趣的文章。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。教学中教师指导学生理清文章的条理，引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳等方法读懂课文内容。学生在课堂上是学习的主体体现比较充分：（1）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合；（2）学生自由读，理解内容。通过对语言文字的理解，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教育学生应该从小吃苦耐劳，热爱劳动。

蟋蟀的住宅教案设计篇七

大家好，我是一只蟋蟀，我的出名不光是唱歌，还由于我的住宅。秋天到了，我得建一个住宅了。

你以为我挖个洞就行了？不，我选住所要排水优良，有温和的阳光。我也不用现成的住宅。我的家是自己一点一点挖掘的，你一定以为我有特殊的工具。我并没有特别的工具。

我在土块下干活，如果累了。我休息一会儿又工作了。

住宅的重要部分要完成了。我会进行整修，今天做点，明天做点。洞还要加深加阔。就算在冬天，只要有阳光，你回见到我从里面扔泥土出来。

有一丛草是我的门，我不会把门吃了。门附近有个平台，夜深人静时，我会在这弹琴。

我的住宅不错吧，只要有空，你们可以来我家，做客哟。

蟋蟀的住宅教案设计篇八

1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程

一、激趣导入

(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

板书：蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。

2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)

三、变换角色，再读课文

1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?

你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3.我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论

1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”

蟋蟀的住宅教案设计篇九

我是一位伟大的“工程师”，有着十八般武艺，能为自己建一个豪华的“别墅”。哈哈！我就是你们说的小蟋蟀，有个小名叫“蛐蛐”。至今唱歌还在和蝉争夺冠军，但是我的巢穴没人能比，甚至能称得上是豪华“住宅”。

在十月份左右，秋高气爽。我首先在小山坡上选择一处向阳的比较干燥的草坪，这样有利于排水，也能使我享受阳光。我先用前足扒土，再用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地。如果我感到累了，就会在未完工的家门口休息一会儿。

弯弯曲曲的走廊通向我的大厅，屋里没有什么布置，但墙壁很光滑，而且屋内很简朴、干净、干燥、卫生。

我“家”门口还总有一丛草半掩着，像一扇大门虚掩着，保护着我的家。俗话说：“兔子不吃窝边草！”我出去吃嫩草时，决不会去吃这座“平台”。在深夜，四周安静的时候，我就会在“平台”上跳舞唱歌。

经过不断的建造，“住宅”就差不多完成了。接下来是长时间的整修，今天做一点，明天做一些，慢工出细活，不能有半点马虎。

瞧！建好的“住宅”宽敞又明亮，多像豪华的“别墅”呀！

蟋蟀的住宅教案设计篇十

寒假里，我读了著名法国昆虫学家法布尔写的《昆虫记》。《昆虫记》是一本记载了许许多多昆虫习性的书。我最喜欢的一篇就是书中的《蟋蟀的住宅》。

蟋蟀的住宅主要讲了蟋蟀和别的昆虫不同，它不肯随遇而安，对住址要求很高，它们总是在排水优良、有温和阳光、隐蔽性好的地方自己挖掘住宅。它们的住宅总是隐藏在草丛中，像一条倾斜的隧道，即使有骤雨也能保持干燥。蟋蟀大多在十月盖房子，它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。蟋蟀连续干两个钟头才能完成住宅的主要部分。然后还要用很长的时间进行修整。

既使在冬天，只要气候条件允许，还可以看见蟋蟀整修洞穴。它们真是仔细、认真、勤劳的蟋蟀。一只小小的蟋蟀靠那柔弱的“工具”建造出了一个伟大工程，我太佩服蟋蟀了。

小小的蟋蟀能这么仔细、认真、勤劳，我身边也有这样的人——我的爸爸妈妈。他们每天都打扫卫生，这虽然是件小事，但他们做得那么认真。看到地上有一点脏东西就把它扫进簸箕或者用拖把使劲拖掉。他们把每个角落都打扫干净，直到打扫完整个屋子。爸爸妈妈收拾卫生间时也非常仔细。先拿出一块不大不小的海绵，再挤上些“loc”消毒液，用力擦拭，让面盆上的污渍消失；接着再刷马桶，用马桶刷里里外外、反反复复磨擦后冲洗干净。顿时，家里变得一尘不染。

我也要像蟋蟀一样，和爸爸妈妈共同造就一个温暖、舒适的家！