六年级演讲口语交际教学设计(通用5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

六年级演讲口语交际教学设计篇一

1．能认真倾听，记住别人话语的要点，转述时注意人称转换。

2．能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

记住要点，注意人称转换，准确转述。

多媒体ppt

1课时

一、创设游戏，引入课题

教师引导：同学们，今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。

出示课件2：

教师选一名学生耳语，内容自定，选择适合转述的语言。如：如果明天天气好，我带你们去放风筝。

教师追问：你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗？请他来告诉大家。

预设：老师说，如果明天天气好，她带我们去放风筝。

教师追问：对，他说出了老师想说的话。我们刚才的`过程，就是转述，这节课我们就一起来学习转述。

二、模拟书面通知，练习捕捉信息

1．出示通知：学生细读通知，在课本上画出信息要点。

出示课件3：

通知

2．小组合作，按要求，练习转述。

出示课件4：

教师引导学生自主阅读练习要求，梳理学习任务：

提出要求：请把本通知转告给小组成员。

转述者：记住要点，注意人称的转换。

倾听者：认真倾听，没听清楚的地方提出疑问。

三、练习人称转换，学会应对

1．出示情境图，完成转述。

出示课件5：

2． 小组练习，教师巡视指导，重点引导学生按提示要点转述。

3．角色扮演，情境展示。

出示课件6：

情境一：给小丽打电话，小丽不在家，她妈妈接的电话，这时需要怎样转述？

预设1：请小丽明天早晨8点在学校门口集合。

教师追问：你讲清楚了让小丽做什么，但总觉得缺少什么？同学们，你们觉得缺少什么呢？

预设2：缺少礼貌用语，应该称呼小丽妈妈为阿姨，并且缺少“干什么”，要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。

教师追问：那你能不能进行完善，再来打电话说一说。

预设3：阿姨，小丽在家吗？（小丽没在家，你是谁呢？）我是小明，我想告诉小丽，让她明天早晨8点到学校门口集合，我们要去博物馆参观。（好的，谢谢小明。）

情境二：给小丽打电话，如果只有小丽的祖父在家，且耳背。你该怎么办？

预设1：我会稍后再打，怕祖父听不清，耽误了重要的事情。

预设2：告诉他的祖父，我是谁，请小丽回电话。

情境三：小丽接电话。

预设1：小丽，明天我们去参观博物馆，老师让我转告你，明天早上8点在学校北门集合，然后我们一起乘车去。

四、创设情境，练习多种转述

情境创设：

出示课件7：

学生自选情境，小组互助，练习转述。

五、课堂小结：

教师小结：转述是我们日常生活中经常要用到的一种交流的方法，我们也可以在平时多加练习。注意弄清要点，不遗漏重要信息，同时也要注意人称的转化。

六年级演讲口语交际教学设计篇二

1．培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2．通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

重点：

通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

难点：

把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

1．有关童年的音乐磁带。

2．收集有关童年的碟片及照片。

第一课时

（口语交际）

1．回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2．你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）

1．我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

2．请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

3．学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

1．评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

2．班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

3．师生共同评议，并提出具体的修改建议。

1．以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2．开展童年故事会。

3．从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

【以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以

人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。】

让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

六年级演讲口语交际教学设计篇三

1.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。

2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。

学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。

师：在生活中，我们常常会遇到一些困难，需要别人的帮助。如果在生活中遇到问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是一个好办法。那么，我们应该怎样请教别人?请教的时候要注意哪些细节?就让我们一起来讨论和交流。

一、出示图片，情境思考。

师：瞧，三1班的同学分别遇到了不好解决的问题，让我们来听听他们的烦恼吧。

1.出示两幅图片。

图片1：请教爷爷下棋

图片2：请教同学改变丢三落四的习惯

(播放学生录音)

2.讨论交流。

师：听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗?他们可以怎样请教别人呢?

(播放学生录音)

二、模拟请教，学习方法。

1.模拟请教一：发微信请教长辈

师：瞧，小刚正准备发微信给找爷爷请教下跳棋，你觉得在哪个时间找爷爷比较好呢?是的，我们要在别人方便的时候请教。让我们来听一听，小刚是怎样请教爷爷的吧。

(播放学生录音)

2.模拟请教二：面对面请教同辈

师：听了小刚的请教，你觉得值得学习的地方在哪里?

师：现在让我们来听一听小天的`请教吧。

3.对比交流，小结方法。

师：你发现小梅和小刚的两次请教有哪些不同的地方?你又学到了什么呢?

师：通过刚才的学习，你们学会怎样请教了吗?老师把大家的建议编成了请教礼仪歌，让我们一起读一读。

请教礼仪歌：遇到困难不气馁，请教他人学方法。

选择时机很重要，忙碌时候不打扰。

尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。

要把问题说清楚，及时问、随时记。

三、刻意练习，角色扮演。

师：现在，请同学们用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演。

1.出示图片。

图片3：小红最近的烦恼是邻居小辉常常借东西不及时归。上周借去的足球到现在都没有还。提醒他吧，怕显得自己小气;不提醒他吧，又担心他一直不还……她想向妈妈请教，这种情况该怎么办。

图片4：小风的数学作业终于得了一次全对，那是因为老师没有发现他作业上的错误，打了满分。小风很犹豫，是告诉老师改回来，还是保留这个可贵的满分?他想请教姐姐，这种情况该怎么办。

2.展示汇报。

师：现在，我们请两位同学来展示，听一听他们是怎么请教的吧。

四、课堂小结，布置作业。

师：在今天的课程中，我们学习了请教的方法。知道请教别人的时候要讲礼仪，有不清楚的地方还有及时追问。现在请你再复习一遍请教礼仪歌，把请教的方法记在心中吧。

六年级演讲口语交际教学设计篇四

1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。

2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。

3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。

4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

师生各准备一张照片

一、激趣导入

1、师：“瞧!我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的!请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的?”

(学生猜想后回答)

2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗?”

(学生讨论后交流)

2、师讲自己照片里的故事。揭示课题。

二、情感交流，提高想象

1、师：“你们还记得刚才在猜老师的.照片时我们是怎么进行的吗?先猜什么?后猜什么?”

2、学生想好后回答。

3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。并讲一讲照片中的故事。

4、自己讲出照片中的真实故事。

5、教师小结。

三、布置有情趣的作业

把自己讲的故事写在小本本上。

把自己喜欢的照片制作成一个小相册。

用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。

把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。

六年级演讲口语交际教学设计篇五

1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

2、学会听别人说，边听边思考。

3、从中受到新的启示，培养创造精神。

1、想一想。

2、读一读

读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。

3、说一说。

小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。

4、议一议。

把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。

5、评一评

哪一组问题提得好，问题解决得好。