颜色的英语教案 颜色变一变活动反思(优质8篇)

这是一个科学活动。在导入部分，我以变魔术的方式进行颜色的调变，以此来吸引幼儿的注意，同时激发起他们活动的兴趣。在我变魔术的时候，我一边摇瓶子，一边还念咒语“摇摇摇，变变变”，幼儿的兴趣被我大大的激发起。他们的小眼睛都紧紧地看着我手中晃动的瓶子。当看到瓶中的清水产生变化之后，他们显得很高兴。这个魔术一方面是成功的，它引起了幼儿的兴趣；另一方面说有点失败，因为调变出的橘黄色并不是非常明显。

在请幼儿揭示魔术秘密的环节中，我预想班中的幼儿可能需要经过一些引导，才会发现魔术的秘密所在。但在我提问“颜色是怎么变出来的”，余希伦就说是老师把颜料放在了盖子上，盖子上有颜色，就变出来了。于是我就让余希伦上前示范变一变，在变的时候，先是让她取了一个涂有黄色的盖子，让其调变，在其调变过程中，为了吸引下面幼儿的.注意，我让下面的幼儿一起说咒语。当然在上面变魔术的幼儿摇得很起劲，下面说咒语的也说得很起劲。但是，在这一环节我没有交代清楚变色的时候要如何做好记录，这是一个失误。

在幼儿变颜色的环节中，大多幼儿都说咒语“摇摇摇，变变变”，每一个人都摇得很起劲。由于之前没交代清楚记录要求，所以这一环节，大部分幼儿光顾着摇瓶子变颜色了，没有做好记录。而由于幼儿是第一次接触这类的活动，所以在我发出回座指令后，有几个幼儿还在操作区操作。

在交流变色经过环节中，有的幼儿可以说出自己变出的颜色是用了哪两种颜色，有的则需要经过一些引导，才会慢慢地说出自己选了什么颜色进行变魔术的。但是我自己觉得我说的太多了，没有给幼儿多点机会表达自己的探索经验。而在幼儿交流中，有幼儿拧开了瓶子，我及时进行了处理：瓶子的盖子要拧紧了，这样摇的时候，就不会洒出来了，注意点要求提示的不到位，才滋生出多余的细节。

从活动的整个过程来看，在开始的环节中，我紧紧地抓住了幼儿的注意与兴趣，但是在后几个环节中，由于之前没交代清楚记录要求，导致后续的环节中出现不少问题。从材料的准备来看，颜料准备的太早，有些干了，于是在活动前做了匆忙的增添，所以在颜料的量上有了多少差异，导致变出的颜色也有了问题。特别是在我示范时，变出了橘黄色不是很明显。

教学活动：红色在说话

活动目标：

1、通过想想、看看，认识周围一些红色的东西。

2、初步感知红色与人们在生活中的关系。

3、学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中体验愉快的情绪。

活动准备：

ppt课件、教具（房子、灯笼、双喜、鞭炮、红包、）

各种红色的好吃的东西。

活动过程

一、找红颜色

1、师：“小朋友们一起瞧瞧刘老师今天穿的是什么颜色的衣服啊？”（红色的衣服）

2、师：“那我们小朋友想一想你还看到过哪些红色的东西。大家可以相互讨论。”（要求幼儿说：我看见过红色的xx）

4、请个别幼儿讲讲自己看到过的红色的东西？

5、教师总结

师：“我们小朋友刚刚想到了那么多红色的东西，红色的花、红色的玩具,红色的袜子……红色的东西可以看，可以穿，我们看看红色的东西还有什么作用？”

二、了解红色在喜庆场合中的运用

师:“瞧！刘老师带来了什么啊?”

幼：“房子。”（引导幼儿说出是红色的房子）

师：“你们想不想把房子装扮的更加的漂亮啊?（想）好，那我们现在动手把房子装扮的更加漂亮。（教师出示灯笼挂在房子上）瞧刘老师把什么挂在了房子上啊？”

幼儿回答

师：“红灯笼，你们知道为什么要挂红灯笼呢？”

幼儿回答

师：“过年、过节时可以挂红灯笼，红色的东西可以表示喜庆。”

（双喜、红包、鞭炮）

师：“这里的东西都是红色的，红色在我们中国表示喜庆，瞧！过年用的红灯笼、红鞭炮，他们都是红色的，因为大家看见红色就会很高兴。”

师：“我们也来体验一下过年热闹的气氛。听什么声音啊？”（播放鞭炮声）

教师分发红包、灯笼让幼儿体验喜庆。

四、了解一些红色的食物

师：“这里啊!还有好多好吃的东西呢，它们都是红色的，让我们一起来看看吧。”

师小结：哦，原来红色不仅可以看，可以玩,而且红颜色的东西还可以吃呢。红色的食物也很有营养呢！

五、结束（活动延伸）

今天，我们小朋友真能干，发现了这么多红色的东西，开心吗？品尝会开始了，我们一起去尝尝有营养红色的食物吧。

第一次活动反思：

本次活动大部分幼儿都达到了目标，在教学过程中有一些环节上还存在着问题，在教具的使用上，不够新颖，使用ppt教学，观看图片时幼儿虽然认真上面的东西，但比起实物教具来说效果差了很多。在教师语言组织上还不够精炼，在第一个问题上存在着问题，问的`时候没有考虑到科学性，（你们还见过哪些东西是红色的？）这样问不对，比如袜子还有其它颜色的，不一定是红色的。环节二是让幼儿感受到红色表示喜庆，让幼儿感受时，很多幼儿有过这个经验，但在课堂上孩子们很难表现出喜庆的气氛。我在组织时，就用语言刺激，幼儿很小，很难想象。还有在上课时，和幼儿的距离比较大，不够亲切，语调上要有起伏。

第二次活动反思：

经过第一次试教，老师给出的指点，哪些方面还不足，进行了修改。这次活动下来比上次好多了。在第二个环节，我把ppt换成了实物，让幼儿观看。一是调动了他们的积极性，二是在出示实物时，幼儿很兴奋。充分的为下面感受喜庆做了基础。在让幼儿感受喜庆这一环节，我加上了一些学具（红包、灯笼）,也配上了一段过年喜庆的音乐，充分的调动了幼儿的情绪。这样让幼儿感受喜庆这一目的很快的就达到了。

秋天是一个丰收的季节，也是一幅绚丽、多彩的画面。《秋天的颜色》这篇散文，是比较富有美感的。这个活动主要是让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。尝试根据诗句的结构仿编诗歌。在我朗诵了两遍散文以后，幼儿能够很快的进入诗歌的情境。根据图谱，我带领幼儿认识了秋天的小草，秋天的枫叶，白菊和松树，并且还拿出了白色的菊花，红色的枫叶，强化幼儿的印象。

以便接下来幼儿能够比较容易的学习散文。由于有固定的句式，幼儿能够比较容易的学习前面四句，而对于绚烂多彩这个词语，幼儿并不了解这个意思，在我解释后，大部分幼儿还是能够比较完整的将散文朗诵出来。这个活动中有仿编活动，本来是要加入秋天的美景的事物，使之经过幼儿的仿编，成为描述秋天的流畅的散文。但是，在仿编的时候出现了问题，一开始可能是我的引导语有问题，并没有使幼儿理解我的要求，导致幼儿的答案中出现了与活动无关的内容。于是我强调了我的问题，并且举出了例子，比如说秋天的'橘子黄了、柿子红了。但是很遗憾，接下来幼儿虽然明白散文的句式，但是由于生活经验的缺乏，编出的句子，往往不符合秋天的特征。

而且，有一部分幼儿对于四个季节的特征界定并不清晰。因此，仿编不够成功。活动结束后，经过我的反思：我认为首先是我在活动中的提问引导性不够，而且没有掌握随机应变的技巧。常常在幼儿回答了与活动无关的答案后，我就不知该如何再将主题引回活动。其次就是应该把这样的活动排在了解秋天特征的活动以后再进行。

设计意图：

颜色是儿童每天都看得到的东西，颜色存在于每个人的生活中。颜色每天和我们在一起，颜色也常变幻莫测，颜色像玩躲猫猫的孩子，总给我们带来惊喜。颜色使世界美丽，颜色也美丽着孩子的心灵，为了熏陶孩子的美感，针对小班幼儿的年龄特点，我们开展“颜色躲猫猫”主题活动，旨在让幼儿成为色彩的探索者。发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

语言：《这是什么红》《脸红的番茄》《贪吃的变色龙》《你好吗》《公鸡》《猫戴帽》

科学：《颜色躲猫猫》《颜色大风吹》《》颜色变一变《动物的家在哪里》《好吃的红色食物》《哇！彩虹》等。

艺术：《颜色碰一碰》《彩色雨滴》《彩色世界真奇妙》《我的颜色小书》《染色游戏》等。

社会：《颜色在说话》《谁最漂亮》《颜色聚会》等。

健康：《颜色的家》

·观察自然中的颜色、花的特征，观察体验颜色的混合过程，认识彩虹、颜色、推测果子变色的原因，认识红色食物。

·感受语言中的音韵节奏，获得听故事的乐趣，理解儿歌的内容、感受对事物的不同看法，学习创造性地运用语言学习翻阅图书上的顺序，知道书有封面。

·培养幼儿动手的能力，锻炼幼儿运用小肌肉的'能力，发展动作的敏捷性。

·感受对事物的不同看法，享受与同伴共同创作的乐趣，引导幼儿合作开展活动，在活动中享受愉快的情感交流，体验游戏的乐趣，培养幼儿对色彩的美感经验，探索颜色代表的意义。

·体验不同的绘画方式，体验装饰活动的乐趣，感受音乐中的大小乐句。

1、带领孩子到大自然中去，探索周围事物的颜色。

2、和孩子收集杂志上丰富的广告作品、图片、风景照片或各种颜色花布图案等带来幼儿园和小朋友们分享。

3、和孩子一起制作颜色小书

3、鼓励孩子说出自己觉得最漂亮的事物

每看一处环境都会有不同的收获,今天我们带着着问题观看了东里幼儿园的环境布置的录像,刚刚映入眼帘,就人感到了环境的丰富多彩,涉及的邻域较为全面,色彩鲜明,幼儿参与性强,但哪些可以给我们带来借鉴和启发呢?带着种种疑问,我作了以的反思:

一、 区域的背景墙饰应体现出常规的提示。

在观看东里的墙饰中就发现这点体现的比较强，例如：“我们去科技馆”的环境布置中，教师与幼儿商量了去时的准备与要求，并让孩子画出来，展示在环境中，随时提醒着孩子该怎样做，并且成为记录孩子学习的过程和结果。

这使我想到我们去采摘的活动，我们也进行了准备活动与安全教育及活动计划收获分享等，但是并未全部展现在墙饰中，这对孩子来说可能是失去一个良好的记录，如果当时能够把每一步都有以孩子的记录形式展示在墙面上，结束后和孩子一起制作成“有趣的采摘”图书，想必孩子们会经常翻阅回想那段快乐的时光，并描述当时的情景，不仅让孩子感受成功的快乐，还无形中锻炼了幼儿的表达能力。

二、 墙饰要具有美感，体现装饰美、环境的美与和-谐。

在观看徐老师班中的'环境时，发现色彩鲜艳，但老师参与的成分少之又少，这是为什么呢？以前我总认为既让幼儿多多参与，又要有美感，那简直是互相矛盾的事情，因为幼儿园的孩子必竟还小，大部分孩子勾勒出的线条是歪歪斜斜，涂色也不均匀，哪里会很漂亮，如果有老师的参与，那就像是在做假，但今天听了徐老师的讲解才明白，其实老可以帮助孩子把作品做得更完美些，让孩子体会到成功的快乐，感受颜色与线条的美，促使他们更加向往美，不断的调整，改进作品。

现在我们也会将幼儿所画的作品加以简单的修饰，例如孩子在画画时，外形不变，我们只帮助他们用黑笔勾边，把颜色涂得更均匀一些，有些细心的孩子发现经过老师修改的画的特点，黑笔勾边，把颜色涂均匀，所以孩子们也在慢慢的尝试着，将作品展现得更加完美。

总之我们对环境的目标就是让每一寸空间都具有教育价值，让每一面墙饰都尽可能与幼儿互动。

《颜色变变变》是一节美术活动，可里面的内容涉及到的较多，一个不同的颜色混合后发生的变化，乐于探索；另一个是给水果涂色。因此针对本班幼儿的特点，我就让幼儿探索颜色的变化，激发幼儿对颜色的兴趣，并尝试记录自己的操作结果。把自己变色出来的颜料给汽车涂色放在延伸活动中。

本活动，我是以魔术师变颜色为主线。通过让孩子看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的创作兴趣。同时，我为幼儿设计了记录卡，在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色？在幼儿动手操作之后，并请幼儿做好记录。由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。

在活动中要记录操作的过程和结果，由于我在操作前让幼儿观察的记录表较小，也没有详细的进行讲解、记录。个别能力较弱的幼儿没有了老师的指导，就不知道如何记录了，所以在活动中出现只在探索颜料的.变化，没有记录，有的只是按自己的意愿记录，没有写在规定的表格中。

下次开展此活动时，需要改进的地方很多：提供的一次性塑料杯每个人可以多个，这样幼儿自己探索出来的颜料就不要倒掉，在交流展示时，不但可以直接感知到，还可以让他人看见到自己的成果，从而享受到成功的乐趣，增强自信心；对于提供的记录表，在幼儿操作前，该重点讲解，便于幼儿自己会记录，老师示范的记录表要大，这样能让全体看得清楚；三原色提供的份数该多点，便于幼儿自由取多还是少；在活动中提供的针筒只有一人一个，吸颜料时容易混淆其他的颜料，该在三原色的每一个杯子中放几个小勺子，这样解决混淆和等待的时间。

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上周三我给中一班的小朋友上了主题活动《颜色抱一抱》，课前我准备了红、黄、蓝三种水粉颜料，当小朋友看到三种鲜艳的颜色时，小朋友们就已经感到很兴奋了。我出示红、黄、蓝三个颜色宝宝，以它们三个颜色宝宝要上幼儿园了作为引导，三个颜色宝宝是好朋友，喜欢互相抱一抱，只要抱在一起，它们就会发生神奇的变化。

说到这里时，小朋友都睁大眼睛看着这三种颜色宝宝，看着它们会发生什么？当我问到：红色宝宝和黄色宝宝抱在一起会发生什么变化时，李欣童小朋友说：“老师，这两种颜色混在一起变很漂亮了！”、高承卓小朋友说：“老师，说不定这两种颜色混在一起就变黑色了”。我为了让小朋友得到满足，进行了试验。“小朋友们闭上小眼睛，我数到一、二、三时你们可以看了！”，我迅速把红色和黄色混在了一起，当幼儿睁开眼睛看时，看到的是橙色了，有小朋友在那边大叫，啊，变桔子色了，好漂亮哦！我说是的，变橘黄色了。大家都说很漂亮，还想让我再变。我让小朋友再进行了猜测：红色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化？黄色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化？当我进行测验时，小朋友都目不转睛地看着我手上的颜色宝宝。他们感到很新鲜，很奇怪。我还让小朋友们自己进行了调制，小朋友们都很感兴趣。还让小朋友介绍了自己的'发现，展示了调制颜色的结果。

我对小朋友的表述进行了总结和梳理，同时用色块直观地呈现：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。中一班的小朋友基本上能说出这些颜色的变化。顺利地达成了主题活动《颜色抱一抱》这个目标。

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