最新德育教育活动方案(模板5篇)

无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。

德育教育活动方案篇一

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，因此，在语文教学教程中应该重视教学的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，根据语文新教材的特点及学生的实际情况，特制定了本学期五年级德育工作计划，内容如下：

一、加强学习，提高认识，进一步转变教育观念。

1.确立“以德治年级”观念。通过听报告、听讲座、座谈、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确教书育人的责任。通过政治学习，强化教师对德育工作重要性的认识，从而不断端正教育思想，自始至终将德育放在学校工作的首要位置。

2.确立“以人为本”的思想。“以人为本”是新课程创导的全新的教学理念，在平时的育人过程中，我们要努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，把每个学生作为真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性，坚持正面教育。

二、充分发挥德育功能，有针对性地开展各种主题教育活动。

1.爱国主义教育。充分利用德育基地及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2.安全教育。抓好学生上学、放学路上的安全教育，落实好安全措施，确保学生安全。加强每周值日工作，让学生在校园内进行安全、文明的有益活动，积极创建“平安校园”。

3.诚信教育。认真贯彻教育部《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，以创建文明学校、诚信学校、诚信班级等为载体，积极倡导学生诚信“从我做起，从小事做起，从身边做起”，倡导教师“以诚待生，重诺守信，言行一致”，成为诚实守信的榜样。

4.法制教育。组织学生收听收看法制教育讲座和录像，加强法律常识宣传，普及法律知识，提高学生法制意识，推进社会法制化进程。

三、重视学生的养成教育

1、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。

学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的陶冶，发展鉴赏美、创造美的能力。

语文课要学生打好基础，提高听、说、读、写的能力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美，表情达意的情感美，环境场合的意境美。

数学课要让学生掌握一定的数学基础和基本技能，发展思维能力，让学生感受到数学知识的逻辑美，图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美。

2、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

3、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

四、语文人格教育

语文人格教育，是语文教师在教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授，语文能力培养，对学生进行人格教育的活动。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素，文德兼美的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素。语文教学中的逻辑思维有助于优化学生人格中的认知结构，语文教学中的伦理道德因素，有助于优化学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美内容有助于优化学生人格中的审美结构。确立强化学生的主体地位，有助于培养学生的自主意识，结合作文教学能够培养健康、丰富的情感，让学生参与阅读规律的研究，有助于培养学生的创造精神。

1、教育学生关爱生命，树立正确的人生观。

2、对学生进行了美的教育

3、培养学生的科学精神

4、进行亲情教育

5、培养学生的想象力

总之，语文教学中的德育是潜移默化的，如春雨润物无声，本学期我教研组严格贯彻执行学校的德育工作，力争扎扎实实、兢兢业业，努力高效地完成了学校的德育工作，我们会竭尽全力，争取更好，使每一个学生的各方面素质均在所提高。

德育教育活动方案篇二

随着社会的发展，人们对于学生德育的需求越来越强烈，因此，小学教师承担着教育教学与学生德育的双重责任。作为一名小学教师，我意识到培养学生成为德智体全面发展的人才是非常重要的。因此，在日常教学中，我深入学生中，大胆创新，探索出一些有效的德育活动，这些活动让我不断成长，并取得了一定的成效。今天，我想就我的小学教师德育活动心得体会进行分享。

第一段：德育活动带给我的启示

在进行德育活动的同时，我也在思考如何让孩子们更好地接受教育。首先，我要在德育活动中融入学生的特点，让他们对自我价值的认知更加深入，塑造积极向上的心态。其次，我尝试着将德育活动与学科教学结合起来，将德育理念融入到具体教学中去。最后，我意识到德育活动不能是一次性的，必须将其持续化，让学生成为坚持品德修养的习惯。

第二段：德育活动在课堂中的应用

在小学课堂中，德育活动是不可或缺的一部分。课堂上，我会引导学生们讨论如何对待他人、如何处理矛盾和冲突，这样的讨论能够让孩子们吸收到德育的精华，建立起健全的思想观念。同时，我也会将许多道德故事融入到课堂讲解中，在吸引学生注意力的同时，用这些生动的故事来让孩子们理解道德的重要性。这些丰富多彩的德育活动使得我的课堂充满着生命力，并让学生成为积极向上的人。

第三段：德育活动在课外的体现

在课余时间，我常常组织一些德育活动。例如，扶老助残、清洁校园等的志愿服务活动，缘人书屋的阅读分享等。这些活动让孩子们逐渐懂得为他人付出，关怀他人，懂得自我约束，培养了良好的敬业品质和团队合作精神。通过这些活动，不仅让孩子们更好的了解社会，同时也为未来的生活打下更坚实的基础。

第四段：德育活动的成效

在我的德育活动中，我发现重要的不只是是指标的完成情况，而是需要思考活动过程中的过程效益。毕竟，我们的目标是培养学生的德育素养。通过这些活动，我看到了孩子们对人与人之间的关爱和敬重，他们渐渐变得有爱心，有责任感，有担当精神。这些都是最好的成效。

第五段：我的思考及总结

在德育活动中，我们要结合学生的特点、性别、不同文化背景、不同家庭类型等等，让更多的孩子得到德育的关怀。德育活动不能简单的停留在节日庆祝上，既要全面，也要创新，既要内化，也要外化。通过不断开展德育活动，我们可以让学生得到最好的锻炼，提升他们的综合素质，为孩子未来的成长打下坚实基础。

在小学教育中，德育的重要性不言而喻。通过不断尝试，我逐渐建立了自己的德育体系，让孩子们在课堂和课外都接受到德育的熏陶和培养。德育活动虽然有时候会一些困难，但在我看来这些是可以克服的，面对困难，我始终相信，只要我们持之以恒，一定会取得成功!

德育教育活动方案篇三

小学教师德育活动是指通过开展各种德育课程和活动，促进小学生身心健康发展、培养他们良好的品德和行为习惯、树立正确的人生观、价值观和世界观。随着社会的发展，孩子们接触的信息越来越广泛，小学教师的德育工作也更加复杂和艰巨。因此，加强小学教师的德育教育和培训，提高他们的德育意识和能力，是当前教育工作的重要任务。

第二段：分享个人参加小学教师德育活动的经验

作为一位小学教师，我积极参加了学校开展的各种德育活动，并且自己也组织了一些德育课程和活动，对此我有一些心得体会。首先，一定要有敬业精神和责任心，认真研究和准备每一堂德育课程，遵循循序渐进的原则，把握学生的年龄特点和心理需求，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受教育。其次，注重德育活动的实效性和针对性，在活动中学生要有所收获，有所改变，需要针对不同的情境和问题制定相应的解决方案，帮助孩子们解决烦恼和困惑。最后，勇于探索和创新，发散思维，开阔视野，引领学生走向未来。

第三段：探讨小学教师应该具备的德育素质

作为小学教师，除了具备良好的学科知识和教学能力外，还必须具备德育素质。首先，要有高尚的情操和信仰，为人师表，做学生的楷模。其次，要有正确的行为和语言习惯，言行一致，言传身教，起到示范作用。再次，要具备宽容、感恩的心态，用关爱和理解去对待学生，帮助他们解决困难。最后，要学习和提升自身的德育意识和能力，不断更新教育理念和方法，用心去做好每一件德育工作。

第四段：分析小学教师德育工作存在的挑战和对策

小学教师德育工作面临着很多挑战，包括学生自我意识的增强，家庭教育的不足，社会环境的复杂等。针对这些挑战，小学教师需要做好宣传工作，让学生和家长了解德育的重要性和实际性，在德育教育中增强学生的自我认知、自我激励和自我约束能力。同时，加强家校合作，与家长进行交流，了解学生的家庭情况和特点，帮助家长及时发现和解决问题。最后，发挥集体智慧，开展多样化的德育课程和活动，引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

第五段：总结小学教师德育活动的意义和价值

小学教师德育活动是一项长期而艰苦的工作，需要我们不断学习和努力。只有通过深入的思考和探索，结合学生的实际情况，找到合适的德育路子，才能真正地提高学生素质，提升德育工作的质量。同时，小学教师德育活动也是一项具有重要社会意义和价值的工作，培养良好的公民素质和道德情操，将为社会发展做出积极的贡献。我们应该珍视德育工作，从点滴做起，从自身做起，为学生成长成才，为祖国培养更多更好的人才作出自己的贡献。

德育教育活动方案篇四

在人类社会中，教育是一种重要的力量，尤其小学教育对于人的成长和发展具有不可忽视的作用。在小学教育过程中，德育活动是必不可少的一部分。由于教育的特殊性质，小学教师必须在教育方式和手段上更加注重人的全面发展，推进学生的心理健康、道德性、机智和人格特征，这对培养未来的人才有着至关重要的意义。在我参与德育活动的同时，总结一些经验和体会，在本段中进行讨论。

第二段：讲解德育活动的目的

小学教育是培养学生思想、性格和社会意识的过程。德育活动作为小学教育中不可或缺的一个重要内容，其目的是指导学生形成有效、正确的行为习惯，努力培养积极向上、朝气蓬勃的个性，使他们在成长过程中具备一定的道德和决策能力，处理人际关系，增加他们的真知灼见和主观能动性，增强学生自觉性和自信心。

第三段：分析德育活动的实施过程

德育活动的实施过程需要考虑各种情况和因素，其中最重要的是学生的特点。首先，要注意学生的心理特点，发现和解决学生在学习过程中的矛盾和问题，多方位了解好每一个学生的情况，构建积极健康的心理环境。其次，要明确目标和任务，德育活动要针对学生的年龄特征和成长阶段，具体、有效完美地实施，最好通过集体和个体方法的宣传，指导学生形成有效、正确的行为习惯。最后，要及时检查德育活动实施的效果，总结经验，发现问题，积极探讨解决问题的可能性。

第四段：分享德育活动的经验

根据自己的经验，德育活动是一种动人心魄并且具有启发性的活动。首先，要结合学生的实际情况，灵活地制定德育活动计划，增强学生对道德和人性的认识。同时，德育活动必须有足够的情感参与和情感共鸣，因此，我们可以扩大德育活动的范围，增加德育活动的情感成分。最后，需要注意教师自身的形象，作为学生的榜样，教师的言行举止在德育活动中至关重要。

第五段：总结

小学德育活动促进孩子人格的成长和全面发展，增强其道德、情感、智力和身体素质。通过创新德育活动僵化、单调、呆板的学习方式，让学生在活动中不断自我成长和发展，最终形成身心健康、高尚情操的总体人格特征。因此，小学教师要负责任的参与德育活动，创造一个既和谐又愉快的学习环境，以达到寓教于乐的目的。

德育教育活动方案篇五

为认真贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》和《汉东市“十二五”有效德育建设工程》、《汉东区“十二五”德育创新工程》精神，坚持育人为本、德育为先，促进全区德育工作者专业化发展，提升全区中小学德育工作者整体素质，充分发挥德育骨干工作者的典型示范作用，培育全区德育工作名师，推动全区德育工作水平整体提升。经研究，决定开展汉东区首届中小学德育带头人评选工作。现将评选工作相关细则通知如下：

一、评选范围及条件

(一)评选范围:

全区中小学(含中等职业技术学校和特殊教育学校)在职在岗班主任;在职在岗德育管理干部(中层及以上德育管理干部)。

(二)评选条件：

1.资格条件

(1)班主任：担任班主任工作六年及以上;德育管理干部：担任学校德育管理工作三年及以上。

(2)具有相应学段高级教师职称(小学具有小学高级教师职称，中学具有中学高级教师职称)。

(3)近五年来，年度考核等级为合格，至少有一次年度考核或专技考核等级为优秀。

2.基本条件

(1)师德风尚高。热爱人民教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范(修订)》及各项法律法规，为人师表、师德高尚。坚持德育为先，立德树人，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，受到学生、家长的一致认可。未发现查实的有偿家教、体罚和侮辱学生、利用职务之便谋取私利等师德问题。

(2)工作成效好。坚持工作在中小学德育一线。德育管理干科学有效地开展德育管理，学校德育工作目标定位明确、措施具体得力、成效显著，得到区域内同行的普遍认可;班主任所带班级班风正、学风好，学生朝气蓬勃、乐观向上，师生关系平等、民主、和谐。

(3)创新能力强。严谨笃学，潜心钻研，积极、主动学习新知识、新科学、新技能。德育管理干部在提高学校德育针对性、实效性和感染力，解决学校德育面临的新情况、新问题等方面有新思路、新办法;班主任善于结合班级和学生实际，积极创生出符合学生实际的德育工作和班级管理的规律、经验。

3.区别条件

(1)德育管理干部：学校德育工作成效显著，特色突出，近五年来，学校承担区级及以上德育现场会或者观摩活动一次，或学校(个人)获得市级及以上德育工作专项表彰。承担学科教学任务者，所任教班级学科教学质量居同类班级中等及以上。撰写的有关德育方面的论文、经验总结两次及两次以上在市级及以上获奖(近五年来，至少一次在市级及以上获奖)，或者撰写的有关德育方面的专著在市级及以上范围发表。近五年来，承担或者参与区级重点德育研究课题或市级以上德育研究课题并结题。近五年来，承担或者参与学校校本德育教材编写并取得成果。

以上条件，1、2、3项为必备条件，4—5条，符合其中一项即可申报。

(2)学校班主任教师：曾获得汉东市功勋(含提名)、十佳班主任(含提名)、百优班主任、汉东区十佳班主任(含提名)、十佳青年班主任标兵(含提名)及以上荣誉称号或者担任班主任工作二十年及以上。所带班级曾被评为市级或者两次及以上被评为区级先进班集体(近五年，至少有一次被评为市、区级先进班集体)。所带班级学生学业质量发展水平位居学校同类班级中等及以上。撰写的有关德育方面的论文、经验总结两次及两次以上在市级及以上获奖(近五年来，至少有一次在市级及以上获奖)，或者撰写的有关德育方面的专著在市级以上范围发表。近五年来，本人承担或者参与区级及以上德育研究课题并结题，或承担(含参与)学校校本德育教材编写取得成果。

以上条件，1、2、3项为必备条件，4—5条，符合其中一项即可申报。

二、名额设置及申报指标

1.名额设置：本次拟评选汉东区德育带头人50人。

2.申报指标：德育管理干部序列，每校可申报1—2人;班主任序列，班级数在20以内(含20)的学校可申报1人，班级数在21—40(含40)的学校可申报2人，班级数在41及以上的学校可申报3人。

三、评选方式及步骤

1.学校初评。全区各中小学组织德育管理干部、班主任对照评选类别和条件自主申报，在充分征求学生、家长意见的基础上，按照申报指标数，通过综合考评和民主测评产生候选名单，学校内公示认可后(公示期不少于三天)，上报区教育局德育办公室。

2.区级评审。区教育局成立评选工作领导小组，组织专家对学校推荐候选人进行资格审查和集中评审，确定初步名单。组织实地考察工作，充分听取学校管理人员、教师、学生的意见。

3.结果公示。经评选工作领导小组同意，将初定结果在汉东教育网公示(不少于五天)，接受社会监督。

4.结果审定。对无异议的公示结果，报请局党政联席会最终审定。

5.通报表彰。对获奖的同志，由区教育局通报表彰，颁发证书，并积极向新闻媒体推介宣传。

四、任期及待遇说明

1.任期说明：区德育带头人实行任期制，每两年评选一次;每2年复核1次(复核标准、程序另行通知);每届任期为8年，任期满8年(或任期内，德育带头人脱离德育工作岗位的)即自动卸免，在职干部教师任期届满后可再次申报。

2.待遇说明：区德育带头人在任期内，享受每月180元的专项补助，补助按月发放。已经享受市、区学科带头人专项补助的，可同时享受区德育带头人专项补助。

申报人员材料以学校单位，于6月10日((全天)上报区教育局德育办公室，申报材料包括：申报表(见附件1)，一式三份;评审表(见附件2)，一式三份;德育工作自述材料，一式三份，材料内容应为第一人称，应重点突出，特色鲜明，具有先进性、典型性和时代性，字数控制在2500字左右;佐证材料，有关德育工作的荣誉证书、论文、其他成果的原件(上交材料时审核)及复印件一份。学校同时上报学校初评工作报告，含学校初评时间、初评程序、初评人员名单、初评经过、公示等基本内容(纸质稿，一式一份，加盖学校公章)。逾期不报，视为弃权。