最新八年级下学期语文工作总结 部编版初中八年级语文核舟记教案(汇总6篇)

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

八年级下学期语文工作总结篇一

1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。

2、学习总分总的结构形式和空间说明顺序。

3、收集我国民间艺人的故事，感受我国古代劳动人民的.智慧和创造力，弘扬中华民族的文化传统。

教学步骤

一、课前积累

1、字音字形储备。

贻八分有奇黍箬篷

髯虞山倚舟楫

脚趾衣褶壬戌篆章

矫首昂视

2、解释下面加点的字词。

径寸之木

为宫室、器皿

罔不因势像个形&nbs

[4]

八年级下学期语文工作总结篇二

1、字音字形储备。

贻八分有奇黍箬篷

髯虞山倚舟楫

脚趾衣褶壬戌篆章

矫首昂视

2、解释下面加点的.字词。

径寸之木

为宫室、器皿

罔不因势像个形

贻余核舟一

盖大苏泛赤壁云

高可二黍许

清风徐来，水波不兴

矫首昂视

其两膝相比者

与苏黄不属

船背稍夷

勾画了了

曾不盈寸

盖简桃核修狭者为之

3、收集资料作业。

（1）从网上收集作者的有关资料，班上交流。

（2）了解《虞初心志》是一本什么样的书，了解其特色，课外阅读《虞初心志》。

八年级下学期语文工作总结篇三

1.了解、掌握说明文的方法，并能运用到写作中。

2.揣摩语句，理解句子的丰富内涵，体会本文的语言特色。

【学习方法】

学生讲解法，教师指导法、合作探究法

【教学过程】

一、导入

通过提问的方法巩固上节课对本文内容的感知，从而引导学生进入本课时的学习。

二、展示点评（30分钟）

题目一：回顾十七十八课学过的有关说明方法的知识，说说本文采用了哪些说明方法，并结合实例体会作用。

【设计意图】温故旧知，掌握说明文的说明方法，并会赏析其作用。

题目二：说明文的语言具有准确性，试从文中找出两到三句，并分析品味。

【设计意图】明确说明文语言的特点。

【设计意图】让学生体会文章别具匠心而井然有序的说明顺序。

题目四：仔细观察一只小动物或者昆虫的生活习性，学习课文生动的说明方法，写一段介绍说明的文字。两百字左右。（口述）

【设计意图】让学生学习写作说明文，学以致用。

三、整理订正导学案（5分钟）

通过展示环节，解决学生的疑问，使学生对文章有了更深层次的理解，利用双色笔对自己的错误进行订正，并将点评过程中，其他同学精彩的言论补充在自己的导学案上，有助于之后的复习。

四、教师小结（5分钟）

通过学习本文，我们对昆虫应该有了更深刻的.认识，从中可以感受到生命闪亮的蜕变和价值。

五、达标检测（5分钟）

它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙璧就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。

蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。

八年级下学期语文工作总结篇四

教学目标：

知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。体会诗歌所表达的情感。

能力目标：用心品味诗歌语言，培养学生赏析诗歌的能力。

情感目标：激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

教学难点：

品味语言，体会诗的意境。

教学方法：朗读法、讨论法、练习法

教学用具：多媒体课件

课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，春天是个美丽的季节。无数文人墨客都歌颂过春天，表达对这个季节的喜爱之情、留恋之情等等。今天，我们再来学习一首咏春的诗歌，感受一下春天的美景。

2、作者简介

白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

二、一读课文，整体感知：

1、师范读，学生听读，注意节奏。

2、学生自读，培养语感。(注意听准字音、划出节奏、标出韵脚)

3、点名朗读，同学纠正。

4、学生齐读诗歌。(注意读出情感，读出韵味)。

思考：(1)通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息?

(2)此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪里可以看出来?

三、二读课文，理解内容：

1、放声朗读诗歌，对照课文下 注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。

(师巡视，教师抽查学生自学情况。)

2、指明学生描述诗歌景象。

3、作者游西湖的路线是怎样的呢?

四、三读课文，品味探究：

1、齐读诗歌。

讨论：(1)诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色?

(2)“几处”为什么不是“处处”?“谁家”为什么不是“家家”?

2、本诗中用了何种修辞手法?

3、诗中直抒胸臆的诗句是哪句?

4、师生共同归纳赏析诗歌的方法。

五、拓展延伸

猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色?再按照春夏秋冬的顺序进行排列

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

六、课堂训练

1、朗诵诗歌。

2、以本首诗为例说说律诗的特点。

七、作业

1、背诵、默写全诗。

2、用自己的话对《钱塘湖春行》进行描述，写在作业本上。

八年级下学期语文工作总结篇五

知识与技能：

积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。

过程与方法：

1、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。

2、抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。

3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

情感态度价值观：

理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。

教学重点：

1、流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。

2、品味诗词凝练、含蓄的语言美。

教学难点：

评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

教学方法：

朗读——鉴赏——感悟

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

由书法作品《使至塞上》导入。教师配乐朗读。

二、作者介绍：

字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁县)人，唐朝诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”(大屏展示)

三、反复诵读，以读促悟

(一)解一解

了解背景：开元二十四年(736年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。

王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。

(二)读一读

单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

要求：读准字音，读出节奏，读出情感。

朗读：1、教师范读;2、学生试读;3、学生个读;4、学生齐读。

(三)释义

单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。

属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。

征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。

烟：烽烟，报警时点的烟火。

长河：黄河。

萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。

候骑：骑马的侦察兵。

都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。

燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。

(四)品一品：

把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。

小组探讨：

1、本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使?

2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境?

(孤寂、愤懑)

3、诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色?(苍茫辽阔、浩瀚无边)

4、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化?

(五)悟一悟：

评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

1、诗中有画

2、炼字精妙

3、诗的留白

(大屏展示)

“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。

“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。

“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。

“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。

明确：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。

从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。

四、美在何处

(大屏展示)

构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流————-空间扩大

线条美纵的是烟，横的是河，圆的是落日————层次丰富

色彩美黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪————-鲜明优美

明确：这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。

五、教师总结

(大屏展示)

《使至塞上》：以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，传达了诗人幽微难言的内心感情。

六、作业布置

在周记本上把本诗改编成第一人称叙述的故事并把“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境按照自己的理解画在周基本上。

八年级下学期语文工作总结篇六

教学目标

1、了解这首诗相关的背景知识。

2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。

4、背诵并默写这首诗。

教学重点

1、体会诗词的意境美、语言美。

2、背诵并默写这首诗。

教学难点

激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。

【教学过程】

一、导入新课，介绍作者。

唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的《渡荆门送别》，唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。

李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。

〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。

二、学习《渡荆门送别》。

1、教师朗读或学生听录音。

2、学生自读，初步了解诗意，体会作者的思想感情。

3、指名学生读，要读出思想感情，齐读诗歌。

4、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?

——远渡的地点和此行的目的。

5、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?

——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。

这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。

——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。

——“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。

诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢?用郦道元《三峡》中的句子回答。

——自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

6、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。

——“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。

〖延伸〗海市蜃楼：是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象，多出现在夏天海边或沙漠中。

在崭新的环境里一切都是新奇可喜的，就会产生敏锐的感觉，如李白在荆门以东见到的是：月下飞天镜，云生结海楼的景象，在正是从荆门一带广阔平原的高空这饿和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。假如在崇山峻岭的三峡中，我们见到的则是：自非亭午夜分，不见曦月;如在山地，我没就只能见到：山高月小。

7、尾联运用了什么修辞手法?从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行?

——拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

8、全诗表达作者什么样的思想感情?

——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

9、〖拓展〗朗读杜甫的《旅夜书怀》，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。

旅夜书怀(唐)杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

10、齐读，背诵这首诗，指名学生背诵。

11、总结。

——《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。说白了就是“水送人，人思乡”。

12、发放课堂练习。