2023年蒙氏感知数位教案反思(优秀5篇)
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
蒙氏感知数位教案反思篇一
这堂课是同事课前说要来随堂听课，于是很随意，生成得比较多，预设得比较少，上面的反思都是课堂上出现的.意外，凭着自己的小聪明，蒙混过关。整堂课，孩子们的情绪也是比较高涨的，大家合作得比较好（当然，除了极个别的“不法分子”）现在我就这堂课的得失作一下反思：
一、预设大节。大环节的预设必须做到目标明确，重点突出。这句话说来是套话，却是一堂课成败的关键。这堂课的目标是什么，想要完成到什么适度，怎样去完成，这是上每一堂课前自己必须掌握的尺度，而且针对不同的班级不同的学生有不一样的标准，决不是从教参上死搬硬套。二年级学生对眼睛还是很熟悉的，但平时并没有积极、主动地去观察，更不用说去了解眼睛的结构、精神内涵了。所以我设立的这节课的目标是：在观察、探讨中了解人眼的特征，并能根据不同表情画一画不同形状的眼睛。目标通过猜谜了解眼睛结构——同桌近距离观察、远距离比较眼睛的异同——在最熟悉的同学、老师身上观察、体悟到眼睛形状的变化取决于人物表情的变化等多种互动性比较强的活动来完成，在看似不经意的玩中学到知识，培养观察与表达（用美术语言）的能力。从后来学生的作品看来，这节课的目标是达成的。
二、生成细节。一堂成功的课决不是死记硬背原先的预案，而是能够根据不同的课堂不同的情况作出及时的调整，这就是生成的魅力。我一向比较随意，坚信“课堂因生成而美丽”。所以，当有同学挑战我的权威，我都很喜欢让学生来“秀”一下，为他们心中的那份成功需求提供一个平台，而且在学生的“现场秀”中，我们老师不得不承认现在的学生不管是知识面还是动手能力，都有值得我们学习的地方，例如“生气的眼睛倒竖”“愤怒的眼睛要喷火”。因为那份童真，学生潜意识里更愿意去接受同龄人的学习范例。当然，他们在被“同化”的过程中也需要一份及时的指导，例如对“盲眼”的修改。什么时候该放，什么时候该扶，我们教师心里要有数。
三、丰富评价。充满诱惑力的评价语，不但能天衣无缝地承接上下环节，还能使课堂成为吸引学生的一个磁场，这是我听大师的课后的感觉，于是也成为我附庸风雅的一个目标。自认为心中装着目标、装着学生以及靠着平时课堂教学经验的积累，还有一份不知天高地厚的狂妄，我总企图让学生与我进行一种平等的对话。我想，对于每一个学生的说话，我们抱着欣赏的眼光，呵护的真心，我们就会情不自禁地从心底流淌出让学生如沐春风的评价，这时，不管是批评还是表扬，学生都能感受到你的善意，并能愉悦地接受。
正因为是随堂听课，正因为是自己抱着那种“生成”的观念，于是课堂中的失也较多，尤其是语言的不精炼、不规范，甚至小环节的丢失。如果在画完完整的眼睛后还能加一句“我们的眼睛就由眼皮、眼毛、眼白、眼珠组成”，让学生在感性认识后有一个理性科学的认识该多好！
《明亮的眼睛》
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蒙氏感知数位教案反思篇二
幼儿画画时最常见的问题是画不大，在整体构图时，总是把自己要表现的物体画在中间非常小的空间里，这对日后的绘画练习来说都是一个急需要纠正的问题。本节课根据学生的好奇心理，力求引导学生学会用眼睛去发现生活中的美，去观察生活中的美，去绘制生活中的美。
首先在上课导入阶段，请学生来做游戏，每排请一位代表来参加比赛，比一比在老师规定的方框里，谁能画一只美丽的大眼睛。要求：眼睛要画到最大，还要注意眼睛结构，注意美观。比赛开始了，学生们都很兴奋，大部分同学都会画眼睛，但是怎样才能再画大一点呢？请在自己画的眼睛基础上，再画一圈，通过这样比较的方式，同学们基本上都能学会画大眼睛的方法。这时候老师示范画法，我们画眼睛的时候沿着画纸的周边去画就可以把眼睛画大了。接下来是眼睛的结构，我们每个人都需要用眼睛去看周围事物，那么你了解我们的眼睛吗？通过卡通小视频让学生了解有关眼睛的小知识，能够激发学生的兴趣，把看似枯燥的知识讲解用学生喜爱的动画形式展示出来，加深了学生的理解和记忆。眼睛是我们心灵的窗口，每一位同学都应该注意保护我们的眼睛，最后请学生讲一讲，我们应该怎样保护眼睛呢？平时生活中你有没有遇到过眼部疾病？你是怎样预防的？其实在生活中还有一些人，他们的眼睛看不到，我们应该怎样对待盲人呢？遇到盲人我们应该怎样做？请学生分小组表演情景剧。
以上几点是这节课中我认为比较好的教学设计，通过对认识眼睛，观察眼睛，画眼睛，让学生真正的了解眼睛对于我们的意义，让美丽的风景常在我们眼中出现。
蒙氏感知数位教案反思篇三
取生活点滴缩影，在活动中体验、成就课堂
本节课我通过观看美丽的图片、简单认识眼睛、小博士的讲述，这几个环节使孩子认识到眼睛的作用很大。眼睛的作用到底有多大，离开了眼睛我们的生活会受到哪些影响，对于眼睛正常的孩子来说他们的认识是很肤浅的。仅仅认识到眼睛的作用大，孩子并不会摒弃不良用眼习惯，产生要发自内心的去保护好眼睛的意识。没有切肤之痛，难有我要保护好眼睛的意识。所以在教学中我设计了体验黑暗的这一环节，目的是让孩子充分体验没有眼睛生活将有多困难，产生强烈的要保护好自己眼睛的意识。
盲人的生活的不便体现在生活中的方方面面，课堂上我选取了学习生活的几个点让孩子去体验。首先请座位左面的同学戴上眼罩，体验“行握手礼”这个环节。当音乐响起，我为孩子动情的诵读，“相聚在一起是一种缘分，这么多的同学，他却偏偏成了你的同桌，这是不是也是一种缘分呢？让我们同桌面对面，伸出右手，行握手礼，在今后的学习生活中相互帮助共同进步。”戴上眼罩的孩子此时找不准同桌的手在哪里，而没有戴眼罩的孩子却可以很快握住同桌的手，当问到孩子刚才的握手活动是谁先握了谁的手，右面的小同学会很自豪的说是他先握到了同桌的手。左面的同学会意识到没有眼睛连简单的握手活动都难以做到准确。
接下来，通过从书包中拿书、翻书、写字这一活动，让全体学生戴上眼罩体验平时学习生活中所做的.最简单的几件事情。当我的手落到一个孩子的肩膀上，我问他，“你的课本是翻到了48页了吗？”孩子回答“应该是吧。”从他的不确定中我们能感受到，没有眼睛已经动摇了他对周围事物的判断。“孩子，你确定是把字写到了课题的上方吗？”“不是很能确定。”“你平时的字也是这样写的吗？”“不是。”这些感受已经不是他们平时的生活所能带给他们的体验。我看到几个小同学甚至在摸眼睛，虽然体验活动的要求已经很明确，但是个别同学还是忍不住把眼罩露开一点缝隙。孩子们太不喜欢这种感觉了，急于回到正常的生活中。在得到允许打开眼罩的那一瞬，我听到很多孩子长长地舒了一口气，而这只是本节课体验黑暗的一个小活动。
困扰盲人的最大的大问题就是出行，找不准方向，无法确定前面有哪些障碍。课堂中我设计了“走五步”这样一个环节，在谈感受时，一个孩子说到，“我很害怕，很担心。”“担心什么？”“我怕摔倒，我不知道前面有什么。”“孩子，我们仅仅走了五步就有这么强烈的感受，如果走出教室，走出校园，走到马路上，真难以想象会发生什么？”“你想永远生活在眼罩下吗？”真的是异口同声的“不想！”此时的回答将体验活动推向高潮。
“可是有一群人却永远的生活在黑暗中，知道他们是谁吗？”通过采访盲校的学生的视频使同学们了解了盲童的学习生活，将刚才黑暗之旅的体验转变为对盲人的同情。“如果正在十字路处，你遇到一位要过马路的叔叔，你会？”“如果遇到一位迷路的盲人小姑娘，你会？”没有眼睛的几分钟体验，使每位同学都愿意主动帮助盲人朋友，同时产生了要保护好自己眼睛的意识。
选取生活的点滴缩影，在活动中体验到眼睛有多重要，保护眼睛的意识自然生成。保护眼睛的“动力”找到了，保护眼睛的方法就成为孩子最想获得的“果子”，这节课教学目标便在活动的体验中顺利达成，在体验中形成热爱生活，保护自己的身体的意识。
蒙氏感知数位教案反思篇四
活动目标：
1、通过互相观看眼睛，对自己的眼睛产生好奇。
2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。
活动准备：
1、眼睛小精灵，眼睛处可替换。
2、幼儿人手一张记录纸(上面画有眼睛)、水彩笔、彩铅。
活动过程：
一、开始部分：
教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：嘿!小朋友，你好!认识我吗?我是眼睛小精灵。我就在你们的`身上，找找吧!
二、基本部分：
1、幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。
教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿说说眼睛像什么?(照相机)
请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。
3、带领幼儿到室外，说说自己看到了什么。
4、引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做照相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。
5、引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。
6、幼儿作画，请完成的幼儿将自己眼中看到的美丽世界画下来，送给那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我们的眼睛一样美丽。
三、结束部分
教师小结，鼓励幼儿大胆的表现自己看到的丰富多彩的周围世界。幼儿张贴自己的作品，相互欣赏评价同伴的作品。
活动反思：
《明亮的眼睛》这一活动是一个综合性的艺术活动。打破了传统绘画的形式，首先通过幼儿互相看眼睛，对自己的眼睛产生好奇，然后通过替换“眼睛小精灵”眼球中的景象，引起幼儿的兴趣，最后引导幼儿有意识的去注视丰富多彩的周围世界，通过这一活动引起了幼儿对视觉感知的兴趣，从中萌生出强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很高，因为他们要将自己看到的多彩世界送给那些看不到东西的眼睛，所以他们作画过程中很注意色彩的选择和运用，因为他们想让那些“眼睛”看到更多的色彩。同时他们在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来，在布局上孩子们也有意识地进行了构思。直至活动结束孩子们还告诉我：“老师我象画更多的美丽世界，送给那些看不见的眼睛。”这种对绘画的热爱和丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的。
蒙氏感知数位教案反思篇五
从准备的教具来看：糖果是小班孩子们最喜爱的零食，其实还可以充分利用本土资源如：各种豆类、果实、石头、树叶（通过游戏拟人化）等。
从幼儿的操作来看：注重了师幼互动、幼幼互动，在幼儿操作的过程中我仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予鼓励、指导。第一个导入环节发现孩子们很喜欢会这个手指游戏，但一遍基本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进行了两次，第二次，所有的孩子都做了。第二个环节的游戏一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们掌握得较好。游戏二是点数，说出总数，我发现有一小部分幼儿数完后就马上忘记总数了，经过多次操作及每次老师都根据幼儿的操作情况提出进一步的要求，幼儿也较快的掌握了。第三个游戏是这个活动的难点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子平时没玩过类似的游戏，有部分幼儿不会主动找朋友抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不愿意再玩。于是我预计玩4次的游戏，在玩了2次之后就结束了。并建议本班的老师继续带幼儿玩《小兔和大灰狼》的游戏，进一步巩固这个环节。最后一个游戏是按数取物，因对这个班的孩子不太熟悉，就没有按孩子的能力分数字卡，但孩子们都掌握得比较好。