2023年一年级语文第六单元复习教案 一年级语文复习教案(精选10篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

一年级语文第六单元复习教案篇一

教学要求：

1.认读词语，读懂课文。

2.教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”

3.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。

4.用“……是因为……”这个句式练习说话。

教学时间：3课时

教(学)具：生字卡片

第一课时

教学要求：

1.读通课文，熟读词语。

2.学习一二两段。

教学过程：

1.定向。(自读课文，提出要求)

(1)读准词语，读通课文。

(2)谁干什么?

(3)给文章分段。

2.自学课文，要求划出生字、新词。

3.字、词、句的训练。

(1)出示生字卡片：

坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei

拼读生字。

(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音

(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)

(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)

(4)给自然段标号。

4.读讲1—2段。

(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。

(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)

(4)读1、2两段。

5.作业。

熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”

第二课时

教学要求：

1.研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。

2.朗读训练。

3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。

教学过程：

1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?

2.读讲第三段。

(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳( )

(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。

(3)句子训练。

出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?

师：你们见过吗?

生：我们没见过。

师：那还可以怎么说?

(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)

(4)小结。

同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

(5)读读演演。

爱因斯坦的话——小声说：“有的”。

3.读讲第四段。

(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。

第一次做的和第二次做的比第三次做的( )

(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”

(3)思维训练。

师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。

(4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。

(6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。

师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?

(7)词语训练。

研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?

(8)再用“因为……所以”说话。

(9)读第四段。

4.小结。

师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?

5.作业：

有表情朗读课文，抄写词语。

第三课时

教学过程：

一、复习词语，要求读准，会写、记住。

注意：“需、糟、糕、态”的书写。

二、听写

三、朗读课文。

1.给句子换一种说法：

世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?( )

2.根据课文内容用“……因为……”说话。

一年级语文第六单元复习教案篇二

一年级语文复习卷(二)

班级_______姓名___________

选字填空,再把句子读一读。

元园原圆员

1．公（）里的花好看极了。

2．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。

3．地球是（）的吗？

4．羊儿在草（）上吃草。

5．我爸爸是共产党（）。

知只支枝

1．小鸟在（）头高兴地唱歌。

2．我有许多（）铅笔。

3．树叶上长了许多（）小虫子。

4．你（）道他上哪儿了吗？

城成

1．春天到了，我们村（）了花园。

2．天安门（）楼真高啊！

十石时识

1．早上，（）针指向6点，我就起床了。

2．妈妈说她不认（）这个人。

3．哥哥今年（）岁了。

4．司马光用（）头砸破了大水缸。

常常长长

1．小军（）帮助李奶奶取报纸。

2．大象有一个（）的鼻子。

后候

1．小明小时（）学过游泳．

2．（）天是星期一．

近进

1．王力走（）了学校．

2．我家离公园很（）．

块快

1．假山下有（）石头．

2．火车开得很（）．

喜欢高兴

1．小猴子找到一些桃子，非常（）．

2．动画片是我最（）看的．

专心关心爱心

1．小红在教室里（）地做作业．

2．王老师对同学很（）．

3．每个人要有（）

新鲜清新

1．雨过天晴，（）的空气迎面扑来。

2．妈妈买了许多（）的水果。

一把一头一口一个一只一支

1．妈妈给我（）苹果。

2．（）水牛在田里走。

3．天上飞着（）小鸟。

4．文具盒里放着（）尺子。

5．院子里有（）井。

6．我有（）笔。

芽牙呀

1．他的（）齿真白。

2．春天，小草发（）了。

3．这朵花多好看（）！

汽气

1．这是一辆国产（）车。

2．下雨了，空（）真清新！

话画化

1．春天来了，冰雪（）了。

2．你会用“应该”写一句（）吗？

3．这是一幅名（）。

语羽雨

1．窗外下着小（）。

2．我最喜欢上（）文课。

3．天鹅有洁白的（）毛。

就才

1．妹妹今年（）4岁，（）可以读报了。

2．只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。

一年级语文复习卷(三)

班级_______姓名___________

一、选字填空,再把句子读一读。

吗呢啦啊

1．你知道天要下雨了（）？

2．大自然的`语言多奇妙（）！

3．浪花为什么又要跑回家（）？

4．这本新书可好看（）！

仔细马上轻轻赶快

1．我（）走进教室，生怕打扰他人学习。

2．快迟到了，明明（）往学校跑去。

3．明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。

4．听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。

更很

1．我有（）多好朋友，特别开心。

2．一场大雨过后，空气（）清新了。

生升声

1．太阳从东方（）起来了。

2．我是一年级的小学（）。

3．教室里静悄悄的，一点（）音也没有。

第弟

1．我有一个表（）。

2．他（）一个跑到终点。

羊洋阳

1．太（）像一个红球。

2．江水河水流进海（）里。

3．小山（）在山坡上吃青草。

课刻

1．小狮子（）苦练功。

2．我上（）是很认真。

她他它

1．（）是我的爸爸。

2．小白兔真可爱，我很喜欢（）

3．（）是我的奶奶。

买卖

1．妈妈给我（）了一件新衣服。

2．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

二、写反义词。

多――（）西――（）进――（）南――（）

夜――（）少――（）古――（）入――（）

穷――（）轻――（）细――（）快――（）爱――（）哭――（）这――（）分――（）

圆――（）远――（）直――（）高――（）

真――（）往――（）新――（）卖――（）

外――（）苦――（）活――（）松――（）

生――（）白――（）深――（）白――（）

双――（）长――（）左――（）大――（）

动――（）好――（）饱――（）喜欢―（）

许多―（）朋友―（）高兴―（）保护―（）

对――（）仔细―（）有――（）来――（）

三、写出下列句子中带点词的反义词.

1．你到北京去坐的（）车还是慢车。

2．水龙头总开着，你去（）一下吧。

3．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4．我们要做好事，不能干（）事。

5．小山前面有一个村子，（）面是一条小河。

6．我恨这个人，一点也不（）他。

7．这河水是浅还是（）。

8．小红，笑一笑，不要（）。

9。我们做事不要粗心，要（）。

四、读句子，找出一对意思相反的词。

1．姐姐长得高，弟弟长得矮。（――）

2．红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（――）

3．小刚把压弯的小树扶直了。（――）

4．这个文具盒是我的，那个才是你的。（――）

5．小华跑得快，我跑得慢。（――）

6．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（――）

7．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（――）

8．你不要说假话，要讲真话。（――）

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一年级语文第六单元复习教案篇三

板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。

(二)初读课文

1、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。

2、指名试读，读后评议。

学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。

3、放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法，根据班级情况，教师有针对性地指导。

(三)朗读感悟

1、教师范读，注意读出不同人物的不同语气。

2、学生分组朗读，选好角色，互相合作，把握好人物语气，争取读出感情。

3、师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。

4、学生小组竞赛读，比比哪一组读得更流利，更有感情。

5、讨论交流：你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说什么?

(四)说说身边“关心他人”的事情

(五)复习巩固生字词

1、用卡片检查生字词的认读情况。

2、用要求认的生字口头组词。

3、完成课后“读读说说”的练习。

(六)指导学生写字

引导观察范字，有重点地作提示、范写，写后进行评价

一年级语文第六单元复习教案篇四

对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。

2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。

对10以内的加减法进行归纳、

自主探索，合作交流

卡片

教

学过程

教学过程

一、游戏导入

给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。

二、10以内的加法

1、交流。

说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。

2、算式。

我们把这些算式一下吧！

（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。

（2）算式，初步完成加法表。

3、观察、讨论。

（1）你们这样排列是怎么想的，这样有什么好处？

（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？

（3）观察加法表你能发现什么？

三、10以内的减法

1、玩“送信”的游戏。

让学生算出手中的卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。

2、小组游戏结果，完成减法表。

3、讨论、观察。

（1）你们是怎么想的，这样有什么好处？

（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？

（3）观察减法表你能发现什么规律？

四、回顾

设计意图

游戏活动

小组讨论、交流，产生算式的愿望。

小组活动算式，可能会出现不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的讨论过程中逐步完善。

游戏活动

小组讨论，完成加法表

课后反思

经过一段时间的学习，我们一起来说说。

我学会了 。

我最喜欢，你呢？

一年级语文第六单元复习教案篇五

1、引导同学发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养同学分析综合能力。

2、培养同学仔细看题的良好学习习惯。

20以内进位加法

看加法表找规律。

一、基本训练

口算卡片，指名口算，并说出思路。

9+48+47+65+7

10—512—25+312+1

二、练习指导

1、进位加法表

（1）出示20以内进位加法表，引导同学发现表中的规律。

a、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边考虑，每竖行是怎样排列的。启发同学回答。

b、横着看。让同学默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导同学观察，启发同学回答）

c、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发同学回答。

d、想：这张表中，俺们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

教师引导同学观察，边用红笔勾出来，使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。

2、练习

（1）让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

（2）教师读算式，同学举数字卡片表示得数。

（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。

（4）针对同学容易弄错的题进行练习。

三、作业：练习二十二

a、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。

b、考虑题：第（1）题

要求：让同学发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”

第（2）题

要求：同学观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。

c、第3题在书上完成，集体订正。

一年级语文第六单元复习教案篇六

教学目标：

1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

教学准备：

1.多媒体课件一组。

2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。

3.为每小组准备一份本课的生字卡片。

教学过程：

一、儿歌引入，学习“书包”

1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。

2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。

(1)读准“书包”的字音。

引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。

(2)识记生字“书、包”。

说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。

“包”，结合实物书包，进行形象记忆：

“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。

随机学习包字头。

【设计意图】引导学生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。

二、小组合作，识记生字

1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：

橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，

请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。

2.学习本课新词。

(1)学生自己拼读课文中的词语。

(2)多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。

(3)打乱顺序，归类读。

3.课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。

转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动。)

作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。)

小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。)

小尺子，拉拉直，(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。)

小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作。)

小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正。)

【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限，课中间安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。

4.识记生字。

(1)认读没有图片和拼音提示的词语。

(2)认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。

(3)认读单个生字。

可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读。

(4)归类识记生字。

用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。

【设计意图】识记生字体现学生的主体性，借助已有的识字经验，重在激发学生的识字兴趣。

三、运用游戏，复习巩固

1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。

2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。

3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。

4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。

【设计意图】创设生活情境，以超市购物的方式促进复习巩固，激发学习兴趣。

四、观察辨析，学写“书、本”

1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。

2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。

3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。

4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。

【设计意图】从整体观察，现结构特点，再到发现关键笔画，最后范写、练写、反馈，一步一步，要扎扎实实。

一年级语文第六单元复习教案篇七

1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。

2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

教科书第78页和第79页

小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。

谈话引入，揭示课题

请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

[开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。]

1．猜一猜。

出示第78页第1题主题图。

师：小朋友们看，图上画了些什么？

生：有三个小朋友坐电梯。

生：小男孩住6层，小女孩住8层。

师：你是怎么知道的？

2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。

巩固练习，发散思维

师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？

同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？

学生活动，上台展示。

根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。]

自行探究，找出规律

师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？

生：好！

请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。

学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。

生：感觉没有顺序，有些乱。

师：怎么排列比较好？

生：按一定的顺序。

（根据学生的汇报，重新排列。）

师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？

[扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。]

小组合作，实践操作

在屏幕上出示如下减法表。

一年级语文第六单元复习教案篇八

１、复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。

２、在回顾学习过程中交流自己的体会与进步。

３、在实际的购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。培养学生的购物能力和参与意识。

４、使学生体会到数学知识与生活的密切联系。

复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。

出示口算卡片，学生进行计算。

出示书８６页的第一幅图。

（１）先只算出第１行算式的得数。

（２）根据一、二两行的关系推算出第二行算式的得数。

１、提出问题。

我最满意的一次数学作业......

２、学生小组交流，分组汇报，根据学生提出的其他问题进行解决。

１、出示体育运动商品的具体价目表。

２、让学生提出一些简单的问题。

３、小组交流，并汇报。

１、近来一周的天气情况。

师：我们还学习了统计，你能根据统计图说出近来一周的天气情况吗？

出示统计图。让学生说一说晴天、雨天......分别有多少天？

２、实践活动。

（１）先说一说在完成统计图时，我们要注意什么？

（２）调查的内容：调查一个星期你家扔掉了多少个塑料袋？

（３）反馈预习作业。

（４）学生进行调查活动。

（５）汇报成果。

（６）提出问题。

从你制作的统计图中可以提出什么问题？

通过今天的上课，你想说些什么？

七、环保作业：

统计从明天起往后的7天里，你的家庭使用或丢弃塑料袋的数量，在课本的统计图中涂一涂。日常使用的塑料袋严重污染我们的生活环境，根据你的统计结果，你有什么想法？请你写一写。

一年级语文第六单元复习教案篇九

1、让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到十几减9计算方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识。

3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学重难点

1、初步了解“十几减9”的计算方法,并能够自己探究出多种计算方法。

2、根据信息提出数学问题,并加以解决。

教学过程

一、创设情境，导入新知

1.教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。游园中的聪聪和明明分别提问:同学们,这是学校游园活动的场面,从图中你看了什么?(让学生自己看图相互说一说。)

2.学生回答后教师提出:游园活动中,老师有15个气球,卖了9个,小华问:“还剩多少个气球?”

3.师:同学们,你们知道还剩多少个气球吗?相互说一说,你是怎样发现的?

4.指名回答后教师指出:刚才有的同学用数数的方法知道了还剩多少个气球,还有的同学通过计算的方法知道了结果。下面,让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。

二、鼓励探究，建立模型

1.学生独立用学具(小棒)操作探究15减9怎样减,教师巡回个别指导。

2.小组合作交流:相互说一说,摆一摆,告诉小组的同学我是怎样摆15减9的,我是怎样想的。

3.各小组汇报探究。(指名上台演示讲解。)教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。

算法一:点数,一个一个地数出,还有6个。15-9=6

算法二:9+6=1515-9=6(想加算减法)

算法三:10-9=11+5=6(破十法)

算法四:15-5=1010-4=6(连减)

......

4.师:同学们,你们喜欢用那种方法呢?为什么?

三、运用新知，自主练习

1、书上第10页“做一做”的3道题。

(1)第1题。大家齐读题目要求。11-9怎么摆,怎么算?16-9呢?

(2)第2题。师读题。谁来说说你是怎么圈的?怎么算的?指名告诉大家。

(3)第3题。用自己喜欢的方法计算,学生写出答案,同桌相互检查订正。

2、出示课件《苹果谁剩得多》,大家一起完成。

板书

十几减9

15-9=15-9=()

想:9+()=1510-9=1

15-9=()1+5=6

想加算减法破十法

一年级语文第六单元复习教案篇十

1.感受三拍子的韵律，能准确地演唱三拍子歌曲，并能准确地表现休止符。

2.能用自己的歌声表达歌曲轻松愉快的情绪。

3.能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。

教学重、难点

1.感受三拍子韵律，准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。

2.进行简单的歌词创编。

教材分析

”和第四乐句的“

”连线处容易唱错，教师要注意及时纠正。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入（复习）

欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。

提问：这段视频中出现了哪些乐器？

学生回答，教师评价总结。

教师：音乐厅中不仅仅有乐器演奏出美妙的声音，人声的加入可以使音乐厅里显得更加生机昂然。今天我们就成立个合唱队，演唱一首动听的歌曲吧。

二、感受三拍子

（一）初次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，学生感受歌曲情绪。

提问：听后回答这首歌曲给你的感受。谁在演奏木琴？

欣赏音乐时，教师带领学生轻晃身体感受三拍子的韵律。

学生回答听歌曲时的感受：布娃娃在演奏木琴。

（二）再次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，带领学生拍节拍。

教师教授听音乐拍三拍子节拍的方法。（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。）

学生在教师带领下拍节拍听音乐。

教师评价及总结，找出个别学生带领大家再次拍节拍听音乐。

（三）设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。

教师引导学生设计出除拍手以外其他方法来伴奏，例如拍肩，叉腰，两人一组拍手等。教师要求：提醒学生注意发出的声音要符合歌曲优美情绪，跺脚之类的声音会影响歌曲优雅的意境。

学生展示自己设计的伴奏方法。

教师评价，找出几名动作设计比较好的同学，带领大家集体做动作为歌曲伴奏。

三、学习歌词

聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习，进行歌词节奏朗读。

（一）教师带领学生拍节拍，分句读歌词。(歌词节奏朗读)

1.教师要求：注意第二句和第四句倒数第二小节，是“一字二音”，要强调出连线下的字紧挨着前面的字，并要读的长一些。

2.学生拍节拍完整读歌词，教师评价。

3.学生分组读。

（二）教师弹琴带领学生读歌词。

教师弹歌曲旋律，学生跟琴按节奏读歌词，体会歌词与旋律结合后时值长短的感觉。

教师评价及总结，学生集体再次跟琴读歌词。

四、学唱歌曲

（一）教师范唱，学生用拍手或其他方式为教师伴奏，并轻声哼唱。

学生哼唱前提出要求，哼唱要闭口轻声地哼。

（二）分句教唱歌词。

学生分句模唱法学唱歌曲。

教师进行评价、总结。

教师要求：随时注意纠正学生咬字发音，提醒学生演唱时不要喊唱。

（三）聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习中的伴奏音乐。

学生集体演唱歌曲，教师评价及总结。

（四）再次聆听《布娃娃弹琴》伴奏，学生集体或个别完整背唱歌曲。

五、律动表演

（一）教师带领学生边唱边做简单的律动。

（二）学生自己创编动作表演。

1.创编过程中可以加打击乐器（碰钟、三角铁等）为歌曲伴奏。

2.教师评价及总结。

3.学生分组伴奏和表演。

六、创编歌词

教师先简单创编歌词，创编歌词将“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“弹琴”改成“敲鼓”，演唱创编后的歌曲。

学生唱出改编后的歌曲，教师进行评价和总结，指导学生如何改编。

学生根据此方法在乐器声音处和乐器名称处进行歌词创编。

教师评价及总结，个别学生演唱改编后的歌曲。

七、课堂小结

通过本节课学习，同学们学会了为歌曲简单伴奏，以及根据原歌曲进行创编，开拓了同学们的思维，课后练习能够有感情地背唱歌曲。