2023年小学一年级科学活动说课稿部编版 小学一年级科学说课稿格式(优质5篇)
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小学一年级科学活动说课稿部编版篇一
一、科学知识
1、能说出科学课学习的内容和方法
二、科学探究
1、能提出关于科学感兴趣的问题
2、能对吹纸片的结果进行假设
3、能用语言描述观察的结果
4、能与同学讨论、交流自己的发现
三、科学态度
1、能对科学课学习的内容表现出深厚的兴趣
2、能如实地描述观察到的现象。
3、能与他人分享交流、进行合作学习。
教学准备
一、教师准备:视频课件a4纸,剪刀一把,直尺一把。
与本课有关的科学现象、科学实验的图片或视频。教师可以准备不同领域的资料,如地球宇宙领域,生命领域、物质领域、工程与技术领域等,让学生全方位了解科学。
二、教师与学生共同准备
a4纸一张,纸片两张,剪刀一把,直尺一把。
教学过程
一、情境导入。谈到科学,我们会想到什么?
“同学们中,从一年级开始我们要学习一门科学课,我们要一起走进科学”。“谈到科学,我们会想到什么?”
采用头脑风暴,让学生充分交流,大胆发言。给学生心理上的安全感。
聆听学生发言。
看课本图片。让学生明白科学包罗万象,科学就在我们身边。科学课学习是从发现和提出问题开始的。
二、向两张纸片间吹气
1、情境导入刚才同学们提到学习科学会做各种有趣的实验。下面就开启我们的科学之旅,一起走进科学的大门,动手研究,体验科学的奥妙与神奇。
2、提出问题:向两张纸中间吹气会出现什么情况?
3、做出假设。
4、实验验证。两人一组进行,一人进行实验,一人记录。变换角色,重复实验。实验方法指导:先将两片纸垂直放下,静止。旁边同学不要走动,不要有电风扇等因素干扰。先观察静止时的纸片状态,然后向纸中间用力吹气,观察纸片变化。
5、实验结论:通过实验得出纸片会向中间靠拢的结论。
6、表达与交流。与同学们交流。简要讲述实验过程。
7、反思与评价。让学生谈谈实验感受。
三、折纸飞机。
1、作品引领。老师先出示做好的飞机,激发学生兴趣。告诉学生我们要作一个纸飞机。
2、掌握方法。打开活动手册观察纸飞机的折法,然后按照上面的方法折纸飞机。
3、技术实践。让学生动物折纸飞机。教师巡视。
4、交流评价。交流自己成功的经验,反思自己失败的原因。自我评价,并对他人作出评价。
5、技术改进。如何飞得远,飞得更高?
小学一年级科学活动说课稿部编版篇二
科学老师要鼓励学生能如实地描述观察到的现象,愿意倾听、分享他人信息,乐于表达,讲述自己的观点。以下是小编整理的小学一年级科学说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标:
一、科学知识
能说出动物都需要食物,能动物、会呼吸。
二、科学探究
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息,乐于表达,讲述自己的观点。
四、科学技术社会与环境
在认识动物、利用动物资源的时候,一定要保护动物、保护动物资源,让动物与人类和谐相处。
教学准备
一、教师准备:与本课有关的图片视频。
二、学生准备:《科学学生活动手册》、笔。
教学过程:
一、情境与问题
1、同学们,上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物,今天老师又给大家带来了一些小动物,你们认识它们吗?看视频。让学生观察它们是什么动物,复习旧知识,为新知识的学习打下好基础。
2、比较这些动物有什么不同。
3、他们有这么多不同,又有哪些相同之处?为了解决这个问题,我们一起来探究动物有什么共同特点。
二、探究与发现
1、课前观察。课前布置任务,观察家中小动物。
2、课堂观察。看视频。
3、获取信息。
4、分析信息:汇报看视频结果,小组内交流,全班汇报。
5、得出结论。动物需要食物,能动物,会呼吸。
6、交流评价。你在活动中表现怎么样?其他同学呢?
三、应用与拓展。
1、通过这节课的学习,我们知道动物都需要食物,它们吃的食物一样吗/
2、全班讨论,分组讨论。
3、鼓励学生发展思维。兔子以植物为食物,鸭子植物和动物都吃。鲨鱼以动物为食物,你也试着说说。
一、教学目标
(1)科学知识
了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。
(2)科学探究
经历观察、比较对不同的塑料的过程,训练学生的观察、比较能力。
(3)科学态度,stse
能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。
二、教学准备
教师准备:各种不同的塑料袋、塑料瓶子,放大镜学生自带品:在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教学时间1课时
四、教学过程
(一)教学导入
依次出示教材中的7种塑料制品。
塑料是我们生活中常用的材料。这节课,我们来研究塑料。
(二)新课学习
1.比较不同的塑料
(1)比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。
然后学生分组讨论观察计划,交流之后予以完善,并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。
(2)比较不同功能的塑料瓶
首先出示3种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应)。
接着提问:这些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比较?不同的特性的塑料瓶适合干什么?
然后学生分组讨论观察计划,交流之后予以完善,并展开对比观察活动。
最后进行实验汇报和总结。
(3)认识塑料瓶安全标识
出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意
2.调查家中塑料瓶的作用是否安全
(1)明确调查目的
(2)选用恰当的调查方法
(3)做好调查记录
(4)分析,得出调查结论。
(5)做好安全宣传。
(三)整理材料,下课。
教学目标:
知识与技能:认识一些秋季的天气现象;
过程与方法:了解一些在秋季成熟的果实;了解一些动物在秋季的活动。
情感、态度和价值观:通过观察发现身边和秋天相关的现象。
教学重点:认识一些秋季的天气现象
教学难点:通过观察发现身边和秋天相关的现象。
教学用具:ppt课件
一、任务驱动,导入新课
师:同学们知道一年四季指的是哪四季吗?
生:春、夏、秋、冬
师:展示图1生活情境:秋风吹走了波波的帽子,吹落了树上的黄叶。琪琪捡起地上的落叶说:“怎么满地落叶呢?”彬彬说:“是秋天来了吧?”我们一起来认识一下秋天吧!
问:秋天来了会有哪些变化呢?
生:天气变冷了...风变大了...树叶黄了...
师小结:是的,同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化,例如:天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。秋天在夏天之后,有一些比较直观的感受是气温的下降。另外,由于气温变化及其他原因,很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落,只留下枝干度过冬天。
二、活动指引,学习新知
活动1秋天来了
师:展示图2
秋风送爽,天气转凉。你能从哪些现象感受到秋天的到来?
请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧!
生:举手回答。“秋天的气温变冷了”“雨多了”“风变大了”…
师小结:是的。相对其他季节,秋季明显感觉到气温的下降,而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来,所谓“一场秋风一场凉,一场秋雨一场寒”。说的正是这个道理呢!因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的,所以比较清凉,风向稳定,风力有时会比较大。
我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点,秋风来了。
活动2秋天的动物和植物
师:展示图3
秋天,很多植物的果实成熟了。动物的活动是否也发生了变化?
生:有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。
生:橘子…苹果…橙…
师小结:很多植物的果实是在秋天成熟的。例如:柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的,例如:水稻、棉花、大豆等。而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。
三、游戏互动,兴趣激发
组织学生去校园里找找秋天的迹象。比如观察一下秋风的风向及风力大小。
小学一年级科学活动说课稿部编版篇三
【教学目标】1、让学生走进自然,认识自然甚至爱上自然。
2、培养学生观察与表达能力。
3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。
4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。
【教学重点】让学生爱上本学科。
【教学难点】如何让学生爱上本学科。
【教具】ppt
【教学过程】
一、课堂常规:
1、师生问好,坐姿规范,保证课堂高效进行。
2、学生点到,安全第一。
二、课堂进行时:
翻开书本,读标题:走进大自然。
问:什么是大自然?
学生自由讨论,然后点名回答。
问:我是不是大自然?
生争议中......
师:简单的叙说地球的产生,人类的演变,让学生了解人类是属于大自然的产物。
生翻开书本看第2、3页(3分钟左右)
问:河水是从哪里来?
呢,比如说鱼腥草等。)
问:书上还有什么?我们一点一点来看。
师:瀑布,解释瀑布的形成以及世界的几大瀑布:尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。
翠鸟:吃鱼和甲壳类等多种昆虫,世界上有15种,中国仅有3种,分别是:班头、蓝耳、普通三类。
珊瑚:是一种动物,可用作装饰品,也可以药用。
世界十大天然石拱:
美国——虹桥(世界)、德里克特拱门
英国——杜德尔门
中国——仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门
法国——普安特石拱桥
澳大利亚——伦敦拱
马其他——蔚蓝之窗
猪笼草:野生的共有170多种,广东只有一种,园艺种有1000多种。
火山:一种常见的地貌形态。
未活动过的
休眠火山——指有史以来喷发过,但长期以来处于相对静止
三、小结:
【布置作业】
1、巩固今天所学。
2、与家长和朋友分享今天所学。
3、查找有关星星的故事。
小学一年级科学活动说课稿部编版篇四
在科学探究的时候,教师要鼓励学生从适当的情景中发现问题和提出问题,能向大家表达自己的发现和感受。以下是小编整理的一年级上册科学活动说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
[学习目标]
1.过程与方法:
(1)能从适当的情景中发现问题和提出问题。
(2)能向大家表达自己的发现和感受。
2.知识与技能:
(1)了解自然界水资源的分布。
(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
(3)知道常用的节水措施。
3.情感、态度与价值观:
(1)欣赏大自然中美丽的水体,产生喜爱祖国河山的感情。
(2)意识到水资源的缺乏,我们应该保护它。
(3)体验缺水的痛苦和节水好处。
(4)养成节水的行为习惯。
[教学准备] 水景图
[课时安排] 1课时
[教学过程]
(一)导入新课: 复习引入。
(二)自主学习:
1.欣赏自然界美丽的水体。
(1)观察地球仪,认识地球上水的分布。
(2)师生共同欣赏自然界中美丽的水景,感受大大自然的美丽。
2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着,但这些水中绝大部分是海水,真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
(2)感知地球上的水资源之间的相互关系。
3.引导学生讨论淡水的用途。
(1)学生根据生活经验,充分发表意见。
(2)教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
(3)师生小结:工农业生产、人们的生活都需要水。
4.引导学生寻找身边的浪费水现象,提出节水措施。
(1)师生讨论。
(2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。
(三)作业:
想象,如果没有水了,将会怎么样?
[学习目标]
1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2、能够通过文字和图画表述、交流狗、兔等动物的异同。
3、学会用不同的标准给动物分类。
4、知道动物的多样性和动物的有相同之处,培养学生喜欢小动物,与小动物有亲近感。
[教学准备] 各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、导入新课、板书课题。
二、学习新课。
2、放录像,学生随着画面说出各种动物的名称。 请学生说出除了录像中出现的动物,还知道那些动物。
3、做“猜一猜”的游戏。
(1)做一个有关小动物的游戏,请你们来猜一猜我心里想的是什么动物,不能乱猜,你们可以问问我有关这种动物的特征,而我只能回答“是”或“不是”,根据你的问题和我的回答来猜我想的是哪种动物。
(2)教师通过这个游戏,自然地把“小狗”、“小兔”两只可爱的小动物引到课堂来。学生通过这个只能回答“是”或“不是”的游戏,初步感知和描述动物的特征,从不知不觉中分析,体会动物的不同与相同。
4、比较并记录狗与兔的不同与相同。 学生以小组为单位,每组4人,共同讨论,比较狗与兔的不同与相同。
活动:
(1)观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。
(2)以小组为单位,比较分析小狗和小兔的不同与相同。
(3)教师以参与者的身份加入到同学之间的讨论。
(4)汇报分析比较的结果,教师通过电脑,将讨论的结果汇总在大屏幕上。
5、利用卡片对多种动物进行分类 教师为学生准备了多种动物的卡片,由学生为这些卡片按一定标准进行分类。
(1)请学生说一说,想按什么样的标准去进行分类。
(2)教师鼓励学生可以用创新的方法来给动物分类,同时提示学生每次分类,只能有一个分类标准,也就是分类的标准要统一。
(3)以小组为单位对动物卡片进行分类,将卡片贴在大纸上,并且用彩笔标清分类的标准。
(4)将分类后的卡片贴在黑板上,进行汇报、展示。
(5)全班同学走下座位,参观其他组同学分类的结果 。
[学习目标]
1、情感与态度 通过活动,培养学生从小爱创造的情感,通过创造体验,让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2、行为与习惯
通过参与创造性的活动,培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动,培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。
3、知识与技能
通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识,学会一些解决生活中实际问题的技能。
4、过程与方法
引导学生通过活动,去体验发明创造给人们带一来的方便,感受到创造的快乐。尝试在生活中,从不同的侧面去思考问题,去解决问题。
[教学准备]课件
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、生活中有创造
1、看录象:小朋友,今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看,仔细听。
2、小结、讨论:贝尔小时候是一个调皮的孩子,长大了成了一个发明家,发明了电话机。在故事中,他改进了水车,给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车,进行发明创造的?(相机板书:发现问题、解决问题)
4、读读儿歌:创造并不难,发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍,就在于问。就是有疑问,能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的:(范读、齐读)
二、创造来自发现
1、学生自由提问 过渡:小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。
2、集体讨论:下雨天,带进教室的雨伞滴水,怎么处理?
3、小结:小朋友真行!一个问题,你们能想出这么多不同的办法来解决。你们都做了一回发明家,都是生活中的小创造者。
4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题,可以是老师这儿的,也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题,讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多,想法好。
5、交流:你们小组想解决哪个问题?都有些什么办法?要求:一组交流时,其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。
三、我也能创造
1、拿出你准备的废旧物品。我们利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝,让它来美化我们的生活,服务我们的生活。同学们想一想,你能利用它们做些什么有用的东西?怎样来做?先请小朋友想一想,再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。
四、课后延伸
看来,我们小朋友都是一个个的发明家,老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造,下节课我们举行小创造博览会,进行交流、评比。
小学一年级科学活动说课稿部编版篇五
教师要让意识到科学与技术、社会的关系,交流过程中愿意倾听他人的见解,愿意分享自己的想法。以下是小编整理的小学一年级科学上册说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、教学目标
(1)科学知识:认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。
(2)科学探究
经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图,分类整理物品。
(3)科学态度,stse
体验到材料科学技术与我们的生活息息相关,进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。
二、教学准备
每小组准备:各种单一材料制成的物品,如吸管、纸、抹布、镜子等。
三、教学时间1课时
四、教学过程
(一)教学导入
看看我们的身边,课本是用纸印制的,衣服是用布做的,因此,纸是印制课本需要的材料,布是做衣服需要的材料。这节课,我们要认识生活中常见的材料。
(二)新课学习
1.认识常见的材料
(1)依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品
(2)思考:图中的物品是用什么材料制成的?什么材料可以制成什么物品?
(3)指导学生表达。
例如:吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管,塑料可以制成矿泉水瓶。
(4)针对其余5种材料制成的物品,学生照上面的方式依次表达。
(5)小结:塑料、金属、纸、玻璃、木头、布,都是我们身边常见的材料。
(6)出示更多由以上6种单一材料制成的物品或图片。
(7)按照材料的不同,将各种物品分类。
(8)观察比较这6种材料有什么不同(如光滑度、软硬度、透明度等)。
(9)小结:同种材料可以制成不同的物品。同类物品,也可以用不同的材料制成。
2.辨别材料
(1)分组寻找2-4个多种材料制成的物品。
(2)说一说:这个物品叫什么?它是用哪几种材料制成的?
(3)想一想:同一个物品,不同部位为什么选用不同的材料?
(4)小结:同一个物品,不同部位选用不同的材料,是根据人们不同的需要,选用不同特性的材料制成的。
(三)整理,下课。
教学目标
一、科学知识能简单描述蒲公英的外部主要特征。
二、科学探究
1、能利用感官或借助工具观察蒲公英的特征。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能认真观察蒲公英,且表现出深厚的探究兴趣。
2、能实事求是,客观描述对蒲公英的观察和发现。
3、交流过程中愿意倾听他人的见解,愿意分享自己的想法。
四、科学、技术、社会与环境
1、了解植物与人类生活的密切关系。
2、在认识植物、利用植物的时候,一定要爱护植物,保护植物资源的繁盛。
教学准备:
一、教师准备:放大镜、蒲公英。(本校可以观察月季花)
二、学生准备:《科学学生活动手册》、笔
教学过程
一、情境与问题
同学们,上课前咱们先来猜一个谜语,学生猜出是蒲公英,那蒲公英有什么特点呢?今天这节课我们就来一起探究吧。
二、探究与发现。
2、制订计划。我们要做哪些准备?如何进行观察?观察时要注意什么?小组如何分工。
3、搜集证据。从花、叶、种子等特征明显的方面去观察。
4、处理信息。记录在《科学学生活动手册》第8页表格中。
5、表达交流。小组交流,全班汇报,老师引导。
6、得出结论:蒲公英的花是黄色的,种子上有白色冠毛结成的绒球;它有绿色的叶,它一般生长在田野里,草地上。
7、反思评价。以小组为单位反思,今天我的表现怎么样。
三、应用与拓展。看课件,做练习。
一、教学目标
1.科学知识
能列举天气变化对动植物和人们的生活影响实例。
2.科学探究
多角度分析不同天气对人们的活动方式的影响。查阅整理天气对动植物的影响资料。
3.科学态度
激发学生关心天气的兴趣。
意识到人与自然要和谐相处。意识到观察和长期的记录是有用的,有助于我们学习更多的关于天气的知识。
二、教学准备
图书资料、网络和终端设备、资料卡。
三、教学时间1课时
四、教学过程
(一)教学导入
我们知道了各种天气现象,还要能列举天气变化对人们和动植物生活影响的例子。
(二)新课学习
1.了解天气变化对人们生活的影响
(1)观察教材中的6幅图
(2)说一说:每幅图表示什么天气?人们在干什么?还适合干什么?
(3)播放人们在不同天气中从事不同活动的图片资料(验证学生所说,丰富学生认知)
(4)依次出示放风筝、冬季户外运动会的场景图。
(5)说一说:以上活动,在什么天气进行比较好?
(6)小结
2.了解天气变化对动植物的影响
(1)观察教材中的4幅图
(3)对照教材场景图,教师讲述蜜蜂与天气的故事。
(4)提供学生查阅天气对动植物影响的资料
(5)进一步交流
(6)小结
(三)整理,下课。