2023年一年级假期实践活动方案 一年级语文综合实践活动方案(精选5篇)

当面临一个复杂的问题时，我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源，并提出解决方案。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级假期实践活动方案篇一

一、指导思想：

语文活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我制定了本学期语文活动计划如下。

二、学生分析

三、活动目的：

1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。

2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。

4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。

5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力，训练学生思维。

四、活动要求

（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。

（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。

一年级假期实践活动方案篇二

一年级上册综合实践活动秋与冬教案(2)

一、活动目的：

1、通过观察，了解秋季与冬季给大自然带来的变化。

2、感受秋与冬的自然特点，培养学生的观察能力。

3、让学生从不同的角度认识自然、形成探究自然的兴趣。

二、活动分析：

本次活动以观察、感受秋季与冬季为重点，引导学生欣赏和体验大自然的美，并将不同季节的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陆地）、不同形式的美（植物、动物）等串联起来，初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

基本活动可分为三部分：

第一部分通过所展示的图片，使学生能够直观的感受自然界的变化，并说出秋季与冬季的特点。

第二部分通过提问引发学生思考，鼓励学生用心的观察大自然。

第三部分通过对比、观察，联系生活实际，让学生说说秋季与冬季有什么不同之处，去发现大自然的美和神奇。

三、课时：1课时。

四、活动过程：找教案

一、导入：

大自然是个神奇的调色盘。瞧――它让秋天变得色彩缤纷，又使冬天变得那样晶莹剔透。同学们让我们走进大自然，在烂漫秋色里歌唱，在轻盈的雪花中嬉戏。

二、活动的组织：

1、找秋天、找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中，让学生张开想象的翅膀，说说秋天花草的特点，以及不同水果的颜色和名称，统计一下秋天有那些节日（中秋节、教师节、国庆节等）。感受秋天大自然的变化，用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义。

课前布置学生收集的不同颜色、不同形状的树叶，制作树叶书签，培养学生的设计和实际操作能力，题目可以定为“让秋天把礼物留下来”。

建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么”？意在使学生了解秋天过后，寒冷的冬天就要来到了。例如：为树木修剪枝条，扎上越冬的草绳等。

通过组织学生观看冬天的图片，激发学生对事物进行探究的兴趣。例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题：

雪花是什么样子的？

雪花有一定的形状吗？用什么办法可以证明？

带着上述问题，以小组为单位有指导的进行观察。

2、想一想：

书中提示了两个问题：“你还能从哪里找到秋天的踪迹？”和“所有的地方冬天都这么冷吗？”目的是引发学生思考，教师还可以鼓励学生提出更多的问题，并引导学生尝试着去解决。

3、比一比：

通过以上活动，初步了解了秋季和冬季的不同。还可以指导学生做一个小知识卡进行交流。

秋天落叶的树木有：（）。

冬天不落叶的树木有：（）。

秋天动物怎样准备过冬：（）。

冬天冬眠的动物有：（）。

本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象，认真观察，让学生在探究大自然奥秘的过程中，保持他们的学习兴趣，培养他们观察事物的能力和自主学习的能力。

附：活动资料参考：

一、秋天的.节日

（1）中秋节：每年农历8月15日，是我国民间传统节日。按我国历法，农历8月居秋季之中，称为“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便称中秋节。

“月到中秋分外明”，八月金秋，天高气爽，丰收之日，举国欢庆，明月高悬，象征团圆美满，因此中秋假借历来被人们重视，这一天赏月、观灯、吃月饼，成为民间习俗。

（2）国庆节：10月1日，是中华人民共和国成立纪念日，成为国庆节。

（3）教师节：1985年1月21日，第六届全国人民代表大会通过决议，每年9月10日为我国教师节，教师有了自己的节日，是教师地位进一步提高，全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映。

水是生命之源

一、活动目的：

1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状，在日常生活中养成节约用水的良好习惯。

3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。

二、活动分析：找教案

水，对一年纪的小同学来讲，是既熟悉又不熟悉的。每个人天天离不开水，但是对于水的认识常常并不全面。这一活动就是让学生通过实践，知道没有水就没有生命，水是有限的宝贵资源，牢固树立节水意识。

基本活动分为三部分。

第一部分：“说一说”。引导学生以“水有很多用处，你能说出几种”为切入点，帮助学生联系生活实际，说说水在我们生活中的作用，使学生明白水与我们的关系非常密切。

第二部分：“看一看”。这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料、图片等，在课堂上进行展示、交流，进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源，要珍惜水，爱护水。

第三部分：“查一查”。让学生通过实地考察，关注校园中的用水状况，使学生形成节水意识，并掌握一些简单的节水方法。

三、课时：2课时。

四、活动过程：

（一）、导入：

同学们，1993年1月18日，第47届联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已被列入世界贫水国家的名单。同学们，“生命之源――水”正面临着干涸。

（二）、活动的组织

1、“说一说”。让学生举例：人们的一天生活中，那些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们的内心有这样的触动――原来水对我们真是太重要了！在学生讨论中，教师可以穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国的水资源状况，以拓展学生的知识面。

2、“想一想”。提问：如果没有水会怎么样？可先组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束后，孩子们要急切洗手，此时水房停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢畅，激发学生的惜水之情。3、“查一查”。组织学生做个校园小调查（学生分组、确定目标、明确分工）。

（1）考察学校用水状况，根据记录交流学校中水的浪费现象。

（2）根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题。

（3）评价：通过交流，小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议，创作一幅节水宣传画。

参考资料：节水公约的做法：

1、不打水仗。

2、洗手、洗脸时，水流开至中水量，间断性放水。

3、刷牙时，不要让水流个不停，要用杯子接水。

4、用完水后，要及时拧紧水龙头。

5、宣传使用节水马桶，或采取一定措施节约用水。

6．尽量使用淋浴洗澡，而且要间断性放水，洗脸时最好用脸盆接水洗。

7．用洗衣服的水来冲厕所等。

8．洗碗时不要让水流个不停，涮碗时使用洗碗槽。

9．使用不含磷的、可生物降解的洗涤剂。

10．在洗拖布、抹布时，不要把水开得太大。

一年级假期实践活动方案篇三

设计者：**小学

一年级组

概

况

适用范围：一年级

时间跨度：4周课堂指导：4课时

选题依据

对于一年级的学生来说，现在的孩子们已经从学习的准备期进入小学的正式学习期，孩子们喜欢吸引眼球的东西，喜欢在课堂上动一动来集中注意力，更喜欢贴近生活的学习而非脱离生活的课本。一年级上册《四季歌》这首儿歌将孩子们带入自然，欣赏四季之美，由此为出发点，老师适时组织学生观察周围因四季而产生的变化，感受大自然的美妙，从而使学生在生活中扑捉美的镜头，培养语文综合能力。

学习目标

1、知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。

2、感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。

3、能够根据儿歌《四季歌》，抓住各个季节代表性事物的特征自编儿歌：

春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。

4、培养团结协作的意识和相互合作的学习能力，愿意把自己观察到的关于四季的美与他们分享、交流；培养学生的动手能力和创造精神。

实施策略

1、根据一年级学生的年龄特点，精心策划，组织学生喜欢的活动。

2、通过有趣的游戏、竞赛等活动，有效引导学生参与，适时指导。

3、采用学生喜爱的评价方式，以鼓励为主，激发学生的学习热情。

题材网络

季节变换，周围事物及人们的变化。

感受四季

寻找合作伙伴，主动向家长或老师咨询四季的代表性事物。

学习儿歌《四季歌》

了解四季

{

说自己喜欢的季节及原因

编写儿歌

画画我看到的冬天

实施步骤

第一阶段

了解四季

【学习目标】

1、能说出四个季节分别是什么，每个季度的月份，知道一些四季的代表性事物，尝试用拼音拼出这个事物的名称。

2、通过学习儿歌《四季歌》，感受四季之美，激发学生对大自然的热爱之情。

【活动步骤】

【课堂指导】

一、学习儿歌《四季歌》

1、由秋天的枫叶图，引出四个季节

在让学生欣赏枫叶的同时，提问枫叶是什么时候红的？自然引出——秋天，并学习生字“秋”。接着提问“除了秋天，你还知道哪些季节？”根据学生回答，总结“春、夏、秋、冬”四个季节，并认识生字。

二、组织交流，你还知道哪些季节的代表性事物？

（1）

迎春花是哪个季节开的？它的名字是怎么来的？

（2）

青蛙什么时候冬眠？为什么？

（3）

做“灵通小能手”的游戏。谁还能知道其它关于四季的代表性事物，看谁知道得多？

学生在回答过程中老师要注意倾听学生说的事物是否符合他说的季节，强调语句的完整性，及时纠正学生不规范的语言。

三、评价激励，激发兴趣

1、自己评一评，你能得多少个笑脸

达标要求

笑脸

能说出四个季节的名称

会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字

能说出5个以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物与他人分享

2、评选“灵通小能手”，颁发奖状

选取获得笑脸总数最多的五位学生为“灵通小能手”，颁发奖状，以资鼓励。

【课外活动】把自己通过学习儿歌和交流后获得的信息告诉自己的家人。

第二阶段

赞美四季

【学习目标】

1、通过观察学校里的植物到了冬天后的变化，感受四季变换的奇妙。

2、在观察的过程中，培养学生的语言能力，激发学生对校园的喜爱之情。

【活动步骤】

【课堂指导】

一、参观校园，善于观察

1、组成四人小组，在老师的带领下参观校园，回忆校园里的植物和开学时见到的有什么不同。

2、小朋友们的穿着又因为季节的变换发生了什么变化呢？四人小组讨论。

二、赞美四季，用句规范

1、请用上“我喜欢

（季节），因为

。”的句式夸夸美妙的四季。

2、评价鼓励，激发兴趣

师生互动点评，评选五名“说话小能手”。

【课外活动】用上课堂上学到的句式，向自己的家人说说自己所看到的四季变换。

第三阶段

做做游戏

【学习目标】

1、在游戏中巩固生字，积累句子，培养学生的学习兴趣。

2、在游戏中，培养学生的团队精神。

【活动步骤】

【课堂活动】找朋友

一、游戏活动，巩固词句

游戏之一：找“朋友”，比比谁的花篮里“花”最多

游戏规则：教师出示课件，划分为四个区域分别是四个季节，每出示一种花学生抢答它是哪个季节盛开的，随后教师公布答案。回答对的小朋友获得花朵印章一枚，比比谁知道得最多。

游戏之二：“神医大会诊”

游戏规则：教师出示关于四季的代表性事物、季节的词语，有的是拼音对了字错，有的是字错了拼音标注错误。以四个小组为单位比赛，看哪组小朋友找到的“病症”最多。

游戏之三：词语接龙

游戏规则：依旧以之前的四个小组为单位，四组分别以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”为头，下一个小朋友以词语的后一个字打头组成新的词语，看哪组用最先完成的获胜。

二、评选“护花使者”个人和学习小能手小组

“护花使者”即是获得花朵印章最多的小朋友。后两个游戏中分别获第一的两个小组就被评为“学习小能手小组”，颁发奖状。

【课外活动】请选择一个游戏，说给家长听一听，也可在家庭里开展玩一玩。

第四阶段

我来露一手

【学习目标】

1、学着儿歌的样子自己编写一首《四季歌》。把自己看到的冬天的样子画下来。

2、激发学生对大自然的喜爱之情。

【活动步骤】

【课堂活动】

一、复习儿歌，编写自己的《四季歌》。

1、老师示范先编一首，给学生时间思考，自己说一说。

2、举手交流，教师要考察是否符合实际，是否遵循儿歌的特点，及时纠正。

二、独自作画，教师个别辅导。

1、美术课上，请美术老师负责辅导学生作画。

2、语文课上，语文老师指导学生运用学会的规范语言给话配一句话。（可口述，可书写）

三、展示交流，评选“小小诗人”及“创作小能手”

1、“小小诗人”由教师进行评定，要求儿歌内容符合实际，遵循课本上儿歌的特点。

2、学生的作品张贴在教室内，每一位学生在自己喜欢的作品上盖上花朵印章，数数谁的花朵最多，谁就评为“创作小能手”。

四、共享成果

1、教师将“小小诗人”的诗写下来，张贴在教师作品栏展览。

2、老师现场把“创作小能手”的话编成一则故事，学生认真倾听。

【课外活动】

把自己的绘画作品给父母欣赏，认真倾听他们的评价。

成果

展

示

1、用规范的语言说话

2、自编儿歌

3、收集部分学生的画画作品

评

估

1、通过课堂观察，了解学生听说和自主识字的能力。

2、通过自评、互评，评选“小达人”等形式，了解学生的学习成效。

3、通过游戏，观察学生与人合作、学习态度、情感的投入等方面的情况。

“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单

老师的话：

小朋友，冬天到了，你换上的厚厚的毛衣，外套。我们身边的小树、小草、小花也在悄悄地发生变化，你发现了吗？在老师的带领下，你参观了校园，学习了有趣的儿歌，自己也当了回小诗人，收获真大呀。请与大家一起分享你的喜悦吧！

任务单一：我会记

通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事物有哪些？想一想，记在自己心里。

任务单二：我会评

达标要求

笑脸

能说出四个季节的名称

会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字

能说出5个以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物与他人分享

任务单三：我会说

通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快来说一说吧。

“我喜欢

（季节），因为

。”

任务单四：我会编

通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！

春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。

任务单五：我会画

天气越来越冷了，妈妈都为我准备好羽绒服啦！地面上铺满了落叶，小树的枝桠变得光秃秃的，小草也变成了枯黄的颜色……我想把这一切都记录下来，先画一张画，再配上一句话（不会写的字用拼音）。愿大家都能爱上冬天哦！

一年级假期实践活动方案篇四

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

二、总目标：

1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；

3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；

4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。

1．利用学科课程生成综合实践活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。

2．走进社会生活，生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活，获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系，发掘学生学习和成长的资源，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。

3．走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

一年级假期实践活动方案篇五