最新中班语言活动鹬蚌相争教案反思(汇总5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

中班语言活动鹬蚌相争教案反思篇一

1、感受故事中的趣味性，喜欢文学活动。

2、理解故事内容，感受故事中小老鼠的善良、机智和勇敢。

3、能根据故事情节大胆地模仿小猫、小木偶和小老鼠的对话。

1、小红皮靴图片、小木偶娃娃、小猫、小老鼠头饰。

2、磁带：红靴子

1、出示图片和小木偶，幼儿想象故事情节。

（1）出示小老鼠图片，提问：你喜欢小老鼠吗？为什么？

（2）出示其它图片和木偶娃娃，教师提问：今天老师给你们讲一个故事，故事中有小红皮靴、小猫、小老鼠和小木偶，它们会发生什么事呢？（引导幼儿猜想故事情节）

2、播放磁带，幼儿初步理解故事内容。

（1）播放故事，幼儿仔细倾听。

3、完整欣赏故事，幼儿理解、讨论故事中小老鼠的形象特征。

（2）教师提问，引导幼儿用故事中小动物的对话进行回答。

4、集体讨论，拓展经验。

集体讨论：如果你是小老鼠，看到小猫抢走了小木偶的靴子，你会怎么帮它？

中班语言活动鹬蚌相争教案反思篇二

1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。

2、能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。

3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

一、活动导入——学一学、说一说

1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情

2、说一说小石头为什么伤心

师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。

二、欣赏故事——听一听、学一学

1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始——哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）

2、回忆故事，模仿动物走路和说话；

师：

1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）

2）小石头有没有借到脚？小石头的心情……

l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。

3、配合图片配乐讲述故事后面部分

师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢？”（幼儿猜测故事）“是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。”

师：小女孩看见了小石头把它做成了。。。？去了哪里？（花园、街上、游乐场）干什么？

l 学习三个基本动作为表演做铺垫。

三、表演故事——讲一讲、演一演

1、师幼合作表演故事

师：现在我们一起来完整讲述这个故事，如果你愿意，可以和老师一起讲。（老师手偶表演故事）

幼儿合作表演

1）一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩

2）老师和小朋友一起表演故事。

四、结束：

师：“小石头们，你们还想去哪里呀？。。。”（听欢快的音乐离场）

本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。

中班语言活动鹬蚌相争教案反思篇三

1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。

2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

一、引出活动，激发幼儿的兴趣。

(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?

2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：xx躲在xx里。)

4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?

5、教师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

四、延伸活动：

在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动鹬蚌相争教案反思篇四

1.体验自己解决困难的喜悦，增强自信心。

2.知道字长生活中会遇到许多困难，应充满信心。

3.能开动脑筋，想出个方法克服困难、解决困难。

1.大头饰（飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷）

2.故事《森林里的小动物》的五组图片。

1.教师逐一出示大头饰，让幼儿说出角色名称，激发幼儿参与表演的兴趣。

2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演，创编动作及适当加些对白。如：小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语："熊爷爷，我该怎么办？请你帮帮我吧！"可让幼儿创造性的多说多做。

3.分配角色幼儿表演，教师巡回指导。

幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。重点：鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。

4.可适当表演一次或两次。

1.你在平时的生活中遇到过困难吗？有过和别人比赛失败的情况吗？你是怎样想的？

2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

教师小结：我们的生活中经常会遇到很多困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己，总有一天你能做到！

创设故事情景，让幼儿面对困难，充满自信，解决困难。

1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。

教师有表情地讲述故事，提问：它们都遇到了哪些困难？

2.鼓励幼儿分组讨论，动脑筋想办法解决困难。

第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？

第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

3.交流分享，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？困难解决后，你的心情是怎样的？

4.教师小结：小朋友们真会动脑筋想办法！我们帮小动物解决了困难，小动物们可真高兴！今后，在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。现在，我们一起说：只要相信自己，总有一天你能做到！

师幼共同整理学习物品。

1.园内延伸：

（1）完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。

（2）幼儿遇到困难时，鼓励幼儿增强自信，自己解决。

（3）在阅读区角提供头饰，供幼儿分角色进行表演。

2.家庭延伸：

在日常生活中，遇到困难时，家长有意识地培养孩子的自信心，鼓励孩子自己克服和战胜。

中班语言活动鹬蚌相争教案反思篇五

1、培养幼儿与同伴友好合作，共同界对参与猜测判断事物的游戏活动。

2、培养幼儿遵守规则的能力。

3、引导幼儿学会听说游戏，并发准githd的音。

黄豆若干

（一）开始出示黄豆，表演《请你猜猜在哪头》的游戏（引起幼儿兴趣）

（二）基本

1、边示范边向幼儿介绍规则

（1）游戏需要两人参加，手拿黄豆的幼儿表演，对方为猜测者。

（2）表演者边念儿歌边做动作，并将黄豆放在一只手中，儿歌结束，伸出两只拳头，对方猜测在哪只手。

（3）如果同伴猜对，就将手里黄豆给他，交换角色，重新开始。如果猜错，游戏继续。

2、引导幼儿游戏

（1）带领全体幼儿念儿歌，纠正发音

（2）教师与个别幼儿玩游戏，示范。

（3）把黄豆分给幼儿，全体幼儿玩。

（三）结束讲评，重点讲评幼儿遵守规则，应与同伴友好相处。

回家可以和爸爸妈妈玩一玩。