最新幼儿园蒙氏教学反思大班(实用10篇)

今天，我们班开展了一次“爱心飞扬”的主题班会活动。由于现在的孩子都是独生子女，比较自私，普遍患有“情感冷漠症”。有政协委员发出了呼吁“别让中国现在的孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”所以，我想通过活动，唤起同学们的爱心、同情心，更深刻地体会到人与人之间需要帮助，需要关爱。同时懂得：只要我们从身边的小事做起，捧出一颗爱心、奉献一点爱，那么世界将到处充满爱。

在活动的准备阶段，学生积极动脑，出谋划策，小组共同讨论出孩子们喜闻乐见的形式来开展活动，有的以讲故事的形式来介绍身边的爱，有的以朗诵的形式来传递爱，有的以舞蹈的形式来表达美好的愿望,还有的小组走访了铜梁特殊学校，和那里的伙伴们举行了联欢活动。活动后，孩子们的感触颇深。有个孩子深情地写道：特校之旅让我终身难忘！聋哑同学的自尊、自爱、自强、不服输的精神让我一直很激动，我要向他们学习。老师、社会的关怀，也让他们对这世界充满爱，充满希望。我们很高兴，我们的到来，给他们带去了很多开心和快乐。

同学们在组长的带领下,团结协作,共同编排节目,既锻炼了自己的能力,又充分体现出了小组合作精神。

在活动中,孩子们充满了热情,踊跃发言.教室里不时响起阵阵热烈的掌声。当看到孩子们因为听了郑婉韵同学身患脑瘫的事迹，眼里噙满泪水时,我知道孩子们的爱心唤起来了;当看到孩子们为舟曲泥石流捐款捐物,听到他们的`美好的祝愿时,我知道孩子们的爱心在行动了。

这次班会分三个板块：爱老师，爱同学，爱社会。一堂课下来,从孩子们的神情里我发现明显多了些东西,那是什么呢?那显然就是爱。学生深深地感受到了身边的爱，接受了一次爱的洗礼,同时也知道了社会需要爱，人人都应该奉献爱，。因为有爱，世界才会更美好。

世界的美丽是大家共同创造的，相信，“爱心飞扬”会让这个原本很美丽的世界更加绚丽、多彩，愿孩子们在人类真、善、美的思想道德风尚中茁壮成长！

针对本次体育活动和观摩其他老师得体育活动，对此进行了一下自我反思。

通过本次体育活动我从以下几方面进行了自我分析：

一平时开展体育活动都是以活动参考书为借鉴的，对于体育技能幼儿各年龄段真正要达到什么程度，一直以来自己都是处在照步就搬的状态下。设计这个活动之前，也没有寻找相关的书籍细细研究一下，所以在自己都比较混沌的状态下，这个活动就草率出炉里。随着课题教研活动的开展，活动设计中的一些问题也逐渐浮出水面：

二目标中涉及的是单脚跳，范围比较广，有向前跳还有障碍跳等，而仅仅对于小班来说，要求、难度很高。而且在单脚连续向前跳的时候保持身体的平衡，在目标中也没有很明确。从活动实施来看，不管是对于单脚向前跳还是有障碍向前跳，老师的技能要求不明确，指导比较含糊。

三开始部分：我的课开始部分比较枯燥，没有情趣性导致幼儿特别乱没能吸引幼儿。如果加上一些欢快的音乐，从中做一些有趣得热身活动让幼儿全身活动开这样会好一些，用情景过度到下一节活动这样幼儿的注意力就会在老师身上。

四基本部分：我的基本部分情景性不强，当让幼儿分组练习时我的器械摆得太早，导致大部分幼儿的注意力都以经不在我这里了。这时教师没有正确的方法将幼儿的注意力吸引回来，老师在讲规则、要求时语言不够简练，话太多。当幼儿练习单脚跳完了以后，教师给幼儿的讨论时间不充足、饱满。所以当幼儿游戏时会出现特别乱的现象，出现拥挤从中体现了教师对材料的使用没有充分利用起来，如果把幼儿分成组去捉小鱼就不会出现拥挤的现象了。先让这一部分幼儿先跳然后让另一部分幼儿观看，当游戏结束后可以让幼儿互相评价，又有层次性也不会太乱。

五结束部分：我的结束部分不是很好，比较乱没有情景也没有让幼儿达到放松的目的，在结束放一些比较轻柔舒缓的音乐，让幼儿放松等有情景性的游戏。

六总结：通过自己上得课再加上老师们给的评价，看到了自身的很多不足。不过通过这次观摩和听了老师们给的反馈让我从中收获到了很多，这样比自己完课后更清晰，这节课过后让我知道了一定要认真备课、要了解本班幼儿的现阶段发展水平什么样的，这样去制定目标，在准备活动过后要知道我的目标是什么、目标的完成还有就是教师给幼儿的动作要领的强调。组织形式要多样化体现材料一物多玩，这样可以激发幼儿兴趣，对整节课的完整性。还有就是在上这节课之前对场地的设置要看仔细、要安全，最重要的还有就是教师之间的一个配合，要把场地和幼儿的视线分开把幼儿的注意力全部集中到老师身上。从而还要又一定的层次性，也要让幼儿又一定的创造和想象，和要培养幼儿之间情感教育，让幼儿在游戏中学到知识快乐成长。

七通过观摩其他老师的体育活动，让我看到了自己身上不足同时也学到了其他老师身上的优点。如：他们上课的激-情、语言的规范性能调动幼儿的'积极性，让幼儿自己去想像创作，同时充分体现幼儿的自主性。

八概括：这一学期工作即将结束了，通过这次的体育活动让我明白了很多，许多事情不是别人逼着你做的，是你想要不想要的问题。自己下的功夫不够，要从自身找问题为什么想得不够全面自己也不比别人哪差，就是不认真不相信自己。我感觉就是自觉性不强总是要让别人在后面说着才能动起来，自己的脑子从来不想一想不懂也不知道问，像这节体育活动其实可以准备的更加充分就是自己原因老想着时间长着哪。还有就是已经看过这么老师的课了回去后也不反思一下，开始部分都已经说过多少次，就是不往脑子里记导致自己的课没有情趣性幼儿的兴趣也不是特别高，就这样草率的上下来啦。还有就是在平时上课也没有认真备课。

其实说这一学期不能说没有学到东西，只是自己老是处于放松的心态这课才长成这样，还有就是经验的问题，知道自己经验不足还不学习。虽然说每个人的要求不一样但是我知道谁都希望做得最好，让每一人都对你另眼相看，谁都想听到别人肯定。我想这一学期或许我做的不够好但是我知道自己想要什么，我也想得到别人的肯定所以我会在以后工作中用积极心态去做好没一件事情，不会再像以前那样用一种消极的心态去对待。虽然现在我的工作经验不足但是我会努力，笨鸟先飞吗我不会投机取巧，尽我最大的努力每天都高高兴兴的去对待自己的工作，在工作中遇到不懂得问题就去问。

最后我想说的就是，这次的体育活动给了我许多帮助此谢谢各位老师给我的评价从你们身上我学到了很多，在我们体育活动结束后董老师总是会给我们讲很多东西，告诉们一些道理教我们如何去找我们工作、上课的点，再此也想对老师表示感谢，谢谢你们的引领与指导。

一、充分利用各种有利于条件，提高幼儿教师的反思能力。

结合幼儿园工作的特点，利用工作的各环节，变为教师学习、培训基地。

1、在学习、读书笔记中增强反思意识。

实施新课改，首先就是要转变观念，而转变观念又是一个漫长的过程。幼儿教师应博览群书，了解教育形势发展的动态，阅读各地幼教刊物。对于经典的讲话、观点、活动等随时记下，反思自己的理念，对比自己的教育教学实践，将读与思、理论与实践等有机结合。长此，教师心中实践的方向也会逐一明朗。

2、在观察自己的教学实践中磨炼反思能力。

幼儿教师每天都在进行备课和实施教育活动。结合幼儿一日的活动和幼儿表现，进行案例分析，自己给自己提问题，出难题，不断地给自己提出新的目标。

3、在外出观摩学习及教师之间的学习中提高反思能力。

不管是专题讲座、研讨会，还是园内的集体备课、观摩课，都是最好的学习和反思机会。专家、同事、报告、发言，都是她们感性经验的升华和先进理念的具体化，因此要抓住每一个学习机会，细心体会，积极思考，用心揣摩，反复推敲，寻其奥妙，找出自己的差距，不断充实和提高自己。我们幼儿教师还要抛开“老死不相往来”的观念，与同事之间互相交流，坦诚相待，取长补短，共同进步，这样我们会少走很多弯路。

4、在教学评价中发展反思能力。

上级部门、领导、家长、同事、对我们幼儿教师的评价，是教师教学工作的一种反馈。我们要以正确地态度积极对待，并将它作为准确了解自身优势，查找自身原因的好机会，分析自己的进步和不足的各种原因，促进自己在不断地反思中提高、发展。

二、幼儿教师灵活掌握反思的焦点。

同一件事情，从不同的角度出发反思，所获得的结果不同。

1、从成功之处出发。在大班的操作活动《水果串》中，老师准备各种大小不一的水果玩具，让幼儿串自己喜欢的水果串。在操作过程中，许多幼儿很有创意，按照自己的想法，有的按同一种水果的大小顺序串，有的按两种水果交替串，有的按三种水果交替串等，其中渗透了科学领域中的分类、排序。《纲要(试行)》中：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”在这里得到很好地体现。

2、寻找不足之处。在一次观摩课中，老师组织一节艺术课，用橡皮泥制作刺猬背果子。幼儿们在兴趣很浓地团、拍、捏，桌子的另一边有几个小朋友有些噪动，老师走过去一看，他们兴奋地喊：“老师，老师，看我的小兔子！”原来，建宇小朋友把本应该插在刺猬身上的许多刺仅仅插了两根，而且刚好插在眼睛上面，看上去也蛮象小兔子。唉，这个调皮蛋。今天是让他做刺猬，怎么做起兔子来了？而且今天园领导来观摩。虽然老师内心着急，但故作镇定地先表扬了他的创造力，然后作淡化式地离开了。这个片断，老师虽然肯定孩子的创造力和想象力，但态度还不够明确，而且没有进一步挖掘孩子的创造力。新《纲要》指出，“教师要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”。教师应化儿童、加入儿童的生活中去，发现幼儿的创造力，让幼儿自由地、主动地学习和创造。

3、抓住教学机智。在一次主题教育活动中，老师让每个幼儿带一张自己妈妈的相片来园。许多幼儿都带来妈妈各种各样的.生活照，其中陆艺小朋友在一旁低着头，“老师，我没有妈妈的照片。”随后，有的小朋友说：“他妈妈一张相片都没有？嘻嘻……”陆艺小朋友顿时满脸通红。老师马上意识到陆艺小朋友父母到外地去打工，平时都是跟爷爷奶奶生活。老师马上说：“陆艺妈妈在外地工作，她的许多相片放在外地，陆艺，你说是不是？”“对呀，在我妈妈那里有许多漂亮的相片。”陆艺马上高兴地说。那没有相片，等一下活动要用，怎么办？最后，小朋友们帮他想出了一个即省钱，又快的办法­——陆艺为妈妈画一幅画。最后主题墙上出现了一幅特殊的“相片”。每个家庭的经济情况各不相同，也不同程度地影响幼儿。作为教师，应充分考虑到这些因素，密切关注孩子的一言一行，让孩子尽可能地摆脱孩子不应承受的烦恼，保护孩子的自尊心，让他们童年应多一些欢笑，多一些快乐！

4、发现幼儿的创新。这就要求幼儿教师要敏锐地观察力和灵活的反应能力。能及时地捕捉幼儿在开展教育活动中的创新观点、思维、角度、正确地引导幼儿，使幼儿的创新思维得到呵护和发展。

三、因地制宜，因人而异地使用反思方法。

1、反思日记。

这种方法很随意，幼儿教师只要多留意幼儿的一日生活，都能够找到反思的素材。

2、详细描述。

教师相互观摩教学，对比进行讨论分析，坦率地交换意见和建议，老师与幼儿之间的详细描述式的反思，常常能发现许多教师自己平常不易发现的问题。

3、现场讨论。

工作在幼教战线的教师聚在一起，大家提出教育教学中出现的问题、现象，然后共同讨论解决的办法，最后所得的结论为全体教师共享。

4、行动研究。

在教学中，有些问题常常并不是我们老师的个体反思，实际讨论所能完全解决的，为弄明白遇到的问题实质，探索用以改进教学的行动方案，教师与研究者进行调查、实验、研究，即为行为研究。

四、要让反思成为幼儿教师的习惯行为。

要使教师们明白反思的途径和方法，尝到反思实践的甜头，为幼儿教师自身提高工作成效，促进自身成长提供有效帮助，积极挖掘教师中自我成长需要的潜能，对自己提出了更高的要求，渴望实现更高层次的人生价值。把反思行为变为自主的，习惯性的行为，在反思的层面上再学习，再提高，才会取得更好的效果，成为研究型的现代幼儿教师。

“反思能力”是时代对幼儿教师的新要求，是教师们的新目标，一定会被众多的幼教工作者接受，成为教师专业成长的得力助手。

在这次活动中，我所设计是的中班语言活动"小土坑”，活动的目标为三点：

1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。

2、理解故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。

3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展？在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。 

在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的`幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。

2、目标设定与方案设计中的一致关系。 

在活动中，我所提出的问题是"如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的"阅读”要求并没有明显地表现出来，"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

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