二年级数学期末教学反思总结(模板10篇)

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

二年级数学期末教学反思总结篇一

为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，积极向老师们请教。结合本校的实际条件和学生的实际情况，，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。在教学上，我本着立足现在，放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结：

在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。

使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

我所教的两个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，取得了较好的成绩，但存在的不足还很多，如学生的知识结构不完整，这些有待以后改进。

二年级数学期末教学反思总结篇二

在本学期的工作中，学校将“高效优质”课堂的建设作为学习研究的重点，认真研究每一堂课，并且在认真完成自身教学任务，顺应学校精神，确定专题教研题目为----“备活教材，促进课堂高效”，确定每周四前两节课的时间进行组内教研时间，目的是可以达到不同年段的纵向教研，集思广益，搜集达到“高效优质”的课的各种有效的'手段和措施，以求资源共享，带动同组人共同进步，做到“备课―实践―反思―修改―复讲”，带领同组人共同听课评课，组内找问题，解决问题，形成良好的教研氛围，教研课反思。

我所选的教研课题目为《秋天的叶子》，课型为造型・表现，学生为二年级学生，教学目标为训练学生对自然形状的概括和组合，提高学生的观察能力、想象力和表现力，在树叶粘贴中使学生发现美、感受美，培养他们热爱大自然的情感，教学反思《教研课反思》。课前我引导学生去到大自然中去寻找秋天，搜集各种不同形状的落叶，课的开始用儿歌导入，引出本课内容，易于低段儿童接受，通过问答形式让学生了解树叶的外形特点。在树叶画制作的方法讲解中，运用边看范画边带领同学们去分析制作方法，指出部分有特点的作品，重点分析、突破教学难点，同时欣赏大量树叶画作品，能够开拓学生的视野，拓宽学生的创作思路，整节课环节紧凑，直观性强，便于学生理解和接受。

二年级数学期末教学反思总结篇三

本学年度担任学校五年级的数学科教学工作。一学年来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。

一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

本班学生，学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。这个学年，我先是从培养学生良好的学习习惯入手，并通过互评和自评，每周评选出学习习惯小标兵，每月评出优秀奖，通过这种形式班上逐渐形成你追我赶，比学赶超的学习氛围。接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；平时我还大量地阅读各种教学杂志，通过学习我深刻体会学无止境的道理，我深知要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

四、成绩喜人，还须努力。

1、取得的成绩。在本人一个学年的努力带动下，本班学生的精神面貌焕然一新，一改过去的“差、乱”的班级形象，形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”、“学风”。本班同学的数学成绩在全镇排名比以前上升7个名次，名列镇前茅。

2、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

二年级数学期末教学反思总结篇四

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在第四大题动手操作题让学生至少画出有两个直角的图形的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我班学生及格率100%，高分率100%，尖子率52.73从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。所以在第六大题第三小题中失分较少。

（3）有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少，导致学生对估算的结果不会正确处理。造成失分的现象。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第二小题：其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。

在今后的教学中，要注意从这些方面加以改进。

二年级数学期末教学反思总结篇五

本次测试综合分析内容适中,题量不算多,但履盖面较广,重点、难点突出，考出了不同层次的学生学习水平。具体反思如下：

一、大部分学生基础比较扎实。拼音写词语、形近字组词、易混音字、词语接龙、、补充四字词、词语搭配、标点符号、补充句子完整这些题得分较高，平均分在93分，难度达到93%，说明这些基础题大部分同学都过关。

二、粗心大意做题的学生仍有不少。例如第一题看拼音写词语，有的学生就是粗心，祝福写“示”写成“衣”写错偏旁，“喜欢”写成“洗花”；第二题是形近字组词，“已、己”“舟船”“晴、睛”不是不会组，而是写错字；第五题反义词“困难——容易”有一部分学生写了“简单”很不细心；第十二题是数第一自然数段有几句话，粗心的学生却数了自然段段数或是整篇文章的句子数。

三、逻辑思维能力有待提高。本次水平测试题量不多，但考题灵活。例如第四题考填写量词，“一x裙子、一x葡萄、一x驴”有学生写了“一（件）裙子，一（个）葡萄、一（条）驴”这都是错的；再如第十题第3小题“把”字句改成“被”句，有学生有弄清楚物体与物体之间的关系，写成了“书包的文具被我放进桌面上”被动的物体是什么搞不清楚，就做错了。这也许是学生生活体验不足导致这些错误，因此学生的逻辑思维有待提高。

四、学生认真读书和分析能力的有待加强。例如第十二题的第3小题，这题如果学生有认真读书，能仔细读题分析，稍稍动动脑筋就不会选择错误。短文出题者是有意出现“增加笼子的高度”来考学生的分析思维能力，从逆向的思维让学生分析得出正确的结论。

总之，从这次测试来看，大部分学生还是考得较为理想，考出了成绩，考出了不同层次的学生水平。特别是看到了一些学生，有些读书积累不够多的，有些懒惰的；有些粗心的，有些智力开发迟缓的，特别是对一些学困生，要加强关爱等。今后的教育教学工作仍要有所侧重学生基础学习和积累，注重开发学生的思维能力，引导学生抓好学习方法等。

二年级数学期末教学反思总结篇六

本次参加考试共17人，平均分96.35分。

第一大题：填空题。失分率：5.9%在本大题中，失分较为集中。第1、2小题均为看图写数并进行比较大小的题目，学生对看图写数没有什么问题，但是把写出的两个数进行比较大小，学生没有正确理解题意，从而没有填写大于或小于号，而是填的加减号，从而失分。第4小题看图填空，两名学生把左右弄错。后面的填空题出现错误均为学生马虎，没有认真听老师读题，从而失分。

第二大题：算一算。失分率：0.9%本题失分原因是学生马虎将凑十法中的分解计算错误。

第三大题：填一填，连一连。失分率：0

第四大题：看图列式计算。失分率：3.4%本题失分均是因为学生马虎，出现计算错误或者从图中数数出现错误。

第五大题：解决问题。失分率：12.2%本题的第一小题题目形式比较新颖，有的学生可能没有正确理解，或是因为看图认小动物出现偏差，从而十分严重。

通过本次考试，发现存在以下问题：

1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容，复习强度不够。

2、学生存在马虎的不良习惯，或是不认真听老师读题，或是计算粗心大意，或是看图不认真。

针对本次考试出现的问题，在以后的教学学习过程中努力做到：

1、全面复习，不能只针对往年的考试题目进行复习，要进行全面系统的复习，也不能因为知识简单而减少练习。

2、培养学生良好的学习习惯，做到认真听老师读题，认真审题，认真计算，帮助马虎的同学改正其不好的习惯。

二年级数学期末教学反思总结篇七

我严格遵守三步四环节的教学模式，严格按照“课前导学---模块探究------总结归纳”的教学步骤组织教学，在模块探究环节遵循四个环节既“自主学习-----合作探究------精讲点拨----精炼反馈”，课堂上关注学生的发展。在教学模式实施的过程中，我也碰到了许多困难，我采用了实践――反思――探讨――再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。

学情分析：我们班有52人，由于小学基础原因，习惯非常不好，不会听讲，不专注，上课小动作很多，在下面说废话，思想上对学习没有兴趣，作业不写或是交了乱写，课后基本没有练习。在化建你必须知道学生想要的是什么，他们想学什么，他们能学会吗？因此要根据孩子们的实际情况，采取合适的教学方法，选取合适的教学内容。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我从教材上选取数学课本作为唯一的教材，教辅选用河南省基础教研室的基础训练作为对课本知识的复习与检测，紧扣课本，传授基础知识，教给学生基本的解决问题的能力。

课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的.毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。用赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

二年级数学期末教学反思总结篇八

本次测试综合分析内容适中，题量不算多，但履盖面较广，重点、难点突出，考出了不同层次的学生学习水平。具体反思如下：

一、大部分学生基础比较扎实。拼音写词语、形近字组词、易混音字、词语接龙、、补充四字词、词语搭配、标点符号、补充句子完整这些题得分较高，平均分在93分，难度达到93%，说明这些基础题大部分同学都过关。

二、粗心大意做题的学生仍有不少。例如第一题看拼音写词语，有的学生就是粗心，祝福写“示”写成“衣”写错偏旁，“喜欢”写成“洗花”；第二题是形近字组词，“已、己”“舟船”“晴、睛”不是不会组，而是写错字；第五题反义词“困难——容易”有一部分学生写了“简单”很不细心；第十二题是数第一自然数段有几句话，粗心的学生却数了自然段段数或是整篇文章的句子数。

三、逻辑思维能力有待提高。本次水平测试题量不多，但考题灵活。例如第四题考填写量词，“一（）裙子、一（）葡萄、一（）驴”有学生写了“一（件）裙子，一（个）葡萄、一（条）驴”这都是错的；再如第十题第3小题“把”字句改成“被”句，有学生有弄清楚物体与物体之间的关系，写成了“书包的文具被我放进桌面上”被动的物体是什么搞不清楚，就做错了。这也许是学生生活体验不足导致这些错误，因此学生的逻辑思维有待提高。

四、学生认真读书和分析能力的有待加强。例如第十二题的第3小题，这题如果学生有认真读书，能仔细读题分析，稍稍动动脑筋就不会选择错误。短文出题者是有意出现“增加笼子的高度”来考学生的分析思维能力，从逆向的思维让学生分析得出正确的结论。

总之，从这次测试来看，大部分学生还是考得较为理想，考出了成绩，考出了不同层次的学生水平。特别是看到了一些学生，有些读书积累不够多的，有些懒惰的；有些粗心的，有些智力开发迟缓的，特别是对一些学困生，要加强关爱等。今后的教育教学工作仍要有所侧重学生基础学习和积累，注重开发学生的思维能力，引导学生抓好学习方法等。

二年级数学期末教学反思总结篇九

时光飞逝，随着期末考试工作的结束，紧张了一学期的教学工作也将结束，回顾这一深藏，有许多值得反思的地方。

教育教学中存在的问题

1、在讲课时总是按照自己的思路来展开，不能给学生充分的思考研究和探索交流的时间和空间，致使教师的思维展示与学生的思考过程不能很好地结合，学生只能被动地接受老师的思维结果，再加上题目太多、节奏太快、过程过粗，因此很难使多数学生理解得深、认识得透。

2、中有时缺少侧重点，面面俱到觉得也需要掌握、那也需要掌握，反复强调，使学生抓不住重点。

3、平时对学生基础知识识汇考察得不够，总觉得课堂容量那么大，时间不够，抓紧时间讲课，要不然就完不成进度，一劲地往里灌输但效果不好。

4、政治本身学科特点一枯燥、乏味，学生缺乏兴趣。

针对上述问题应采取的措施：

1、尽量引入学生身边的实际材料，培养学生的学习兴趣，课堂上多给予学生发言的机会，使他们充分地表达自己的见解，使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。

2、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。

3、课堂上注意培养学生的解题能力，学习经济常识的目的就是要使学生能运用所有的经济理论知识去分析身边的经济现象及国家的一原则经济政策，而学生在这些方面比较欠缺，死记硬背、不能理解、不会运用，这也是需要在教学中渗透的。

二年级数学期末教学反思总结篇十

本学期，我担任初三年级的体育教学工作，期末教学反思。本人根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，认真选择教学内容，运用恰当的教法，合理的评价激励方式，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。

一、明确体育中考的目的

通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，使学生在初中阶段就形成一至两项运动特长，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提，也是设置体育中考的目的'所在。所以让学生在体育课堂中感受到快乐，使其真正地从身体素质、心理健康水平都受益，让运动真正成为学生放松身心、锻炼身体的本能需要，是体育教学的根本出发点。

二、合理安排教学，以提高学生身体素质为主

制定有效的教学计划，把有身体素质内容的教学与学生有兴趣的教材进行合理搭配。初三学生下学期需要加试三项体育项目，为了真正提高学生对技能的掌握能力，积蓄体能，在本学期也做了重点的备课，在常规教学中突出重点，为明年的体育加试打下基础。

三、利用班级学习小组为单位进行分组教学

在教学实践中按学生到身体实际能力进行分组，学生以小组为单位进行教学活动，让有一定实际能力到学生为组长，帮助老师训练和督促本组学生完成教学任务，这样强对强、弱对弱到训练方法，能调动学生的积极因素，另外充分利用小组评价这一有效手段，教学过程中注意及时评价学生，从中激励学生，教学效果更加明显，有利于学生身、心全面发展。

四、关注学生个体差异，促进全体学生的发展

在体育教学中，学生的个体差异表现在身体条件的差异，兴趣爱好的差异以及运动技能的差异等方面。体育素质较好的学生更能充分发挥自己的优势，充分发掘自己的潜能，更有机会体现自己的价值;体育素质一般的学生或者是一贯不愿参与体育活动的学生，则可以按照自已的兴趣爱好选择参与的体育活动，选择参与练习的方法。充分尊重学生的选择，体育素质差的，可以从最基础的开始。另外营造合作学习的氛围，鼓励互帮互学，共同发展提高，以促进全体学生体能的发展。

五、课堂教学与课外练习相结合

体育课的致力点放在向学生传授运动技术并使学生很好地掌握运动技术上。课堂上周密考虑整节课中的各个环节，按备课要求和内容认真传授基础知识、基本技能，保证学生有较多的时间进行练习，提高课堂锻炼效果。另外加强课外锻炼及辅导。根据课外体育时间充裕的特点(以及学生合理运动在练习时间和练习频次上的要求)，把课外体育的施力点放在使学生利用已掌握的运动技术进行合理运动上，主要抓素质练习，同时对个别学生某些项目较差进行重点辅导，以使学生通过合理运动增进健康。

虽然本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩，但也有需要改进的地方。在今后的教学中将更严格要求自己，改进不足，为学生体质的健康发展尽自己的绵薄之力。