奇异的植物世界教学反思(实用5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

奇异的植物世界教学反思篇一

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教材分析：

《奇异的植物世界》是s版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。

《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学目标：

1、指导学生有感情的朗读课文。

2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。

3、理解课文内容，感悟植物的奇异。

学情分析：

本班共有学生59人，29个男生，30个女生，90%来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我先放映影片，重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处。最后在介绍自己收集的植物，丰富孩子的知识面。

教学重难点：

重点：理解课文内容，感悟植物世界的奇异。难点：学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、通过上节课的学习，我们认识了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的准。(大屏幕展示)

植物园、花棚、碰到、缩回、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第

一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和

2、不错，今天，我们将带着这些词语一起走进今天的课文《奇异的植物世界》。(跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》)

二、新课教学

1、首先，我们一起来欣赏一段短片，一起来感受这神奇特别的世界吧!(欣赏完短片，孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象?)

2、不错植物世界真是神奇特别啊!那我们今天即将学习的课文也给大家介绍了几种植物，让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧!(板书课题)

(2)师：对这段话就是介绍了哈哈树。那我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读第二自然段，说说这段写了哈哈树生长地在哪里?它的奇异之处是什么?大家是怎么发现的,从哪儿看出来的(观察方法)(抽生回答)

师：原来哈哈树是这样的特别，这样的与众不同啊!(3)带着感情我们来读读课文的第二自然段吧!“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)(指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切)自由练读、抽生读。

(4)谁能用自己的画说说它的奇异之处?(大屏幕展示图片和表格)

4、学习第三自然段

师：哈哈树会发出笑声，我们也了解它了，那么下面一段话又给大家介绍了那种植物了。

师：抽女孩子读读课文第三自然段。这段话给大家介绍的是那种植物?(抽生回答)

师：带电花的生长地方?它本身所具有的特点，小星他们是怎样观察到的啊?

师：我们一起来读读课文了解了解吧!指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸„„‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读师：那么带电花这种植物又会奇异在什么地方呢?(完成表格并归纳(板书)

(4)带着自己的体会读第3自然段。

四、学习，探究新知

2、3自然段的方法，合作学习第4—7段并完成老师发放在你手中的表格)要求：

(1)、生分小组自由读文思考。

(2)、学生小组内讨论交流，教师巡视指导。(3)、植物的生长地、特点、观察方法。用自己喜欢的符号做上标记吧!(4)、学生填好表格。

(5)、学生汇报展示。植物世界真是令人感慨和吃惊啊!让我们带着这样的心情再次读读课文最后一个自然段。

五、总结升华，拓展延伸

1、齐读最后一个自然段，它放在最后的作用是?(引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。)

2、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?(引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。)的确，这是一个多么神奇的植物世界呀!请同学们充满深情的再读一读这句话!(指名读、齐读)

六、课后延伸

1、老师也利用了网络搜集了一些，下面我们再来欣赏欣赏大自然中的奇异植物吧!(大屏幕展示)

2、延伸：今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。

板书设计：

哈哈树树下发出笑声听

带电花花棚带微电摸

蜡烛树小路旁会发光看

15、奇异的植物世界醉草草地上含酒精尝(参观)捕蝇草水草地能捕虫看

水笛荷荷花池可发音问

奇异的植物世界教学反思篇二

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。

2、学习作者细致观察的方法，指导学生有感情地朗读课文。

3、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。

教学重难点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。

3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。

教学方法：

以读代讲 法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾，整体感知。

1、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？

（这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。）

2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。

（哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷）

二、精读课文，品学体味。

过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！

引导学习第2、3自然段课文，教给学习方法。

1、读课文第二自然段思考：

（1）课文写了哪种植物？（哈哈树）课件展示哈哈树的样子。

是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。）

它奇异的地方是什么？（板书：发出哈哈的笑声）

（2）指导朗读。

“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）

自由练读抽生读

李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。）

（3）带着自己的体会读第2段。

2、读课文第三自然段思考：

（1）课文写了哪种植物？（带电花）课件展示“带电花”。

是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）

它奇异的地方是什么？（板书：叶子带电）

（2）指导朗读。

“小星越看越喜欢，便伸手去摸……啊！他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）

自由练读抽生读

（3）带着自己的体会读第3段。

3、用学习第2、3自然段的方法，自主学习第4——7段。

（1）生自由读文思考，再在小组内讨论交流。

（1）个别生汇报展示，师随机引导。

4、引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。

指导学生带上感情朗读最后一段。（“多么奇异”要重读，整个句子要求读得响亮抒情，把作者的感叹和自己的体会读出来。）

三、疏理全文，体会写法。

（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）

2、引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。

四、总结升华，拓展延伸。

师小结：这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，我们今天算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。

奇异的植物世界教学反思篇三

奇异的植物世界教学反思篇四

《奇异的植物世界》这课课文富有情趣，有新奇性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。这篇课文内容比较浅显，线索清晰，学生易于弄懂。教学这篇课文我主要从以下三方面入手。

一、问题引领，理解课文

本节课我紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。教学中，我采用“先扶后放”的教学策略，学习2、3自然段以扶为主，先指名朗读课文，再让学生根据以上问题在课文中找答案，再指名反馈，老师作适当点拨。4~7自然段让学生自主学习，学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习情况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。

二、多样读文，感悟神奇

现今，课堂必须摒弃多余的讲解，因为教师的讲解无法代替学生的阅读实践。教学时，我采用多种方式让学生朗读课文，感悟到植物的神奇。例如：在指导学生体会小星触电时“啊”的感觉，我引导学生边表演边读“啊”前后的句子；第7自然段是小星和李叔叔的对话，我和学生分角色朗读，女生读小星的话，男生读李叔叔的话，我读叙述部分；学完课文，让学生选择自己喜欢的段落进行有感情朗读等方式。学生在读中不仅有了语感，还能体验语境，从而使学生更好的理解课文内容。

三、梳理写法，指导写作

《奇异的植物世界》是一篇参观记，是一篇很好的写作例文。在这节课的教学中，我通过让学生找出同学们行走路线的语句（走进植物园——离开哈哈树，同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边），告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法。在学生弄清本文的写作方法之后，我带着他们参观了校园，在实地进行习作指导。习作时，让他们按参观的顺序及过程来写，并要求写清楚参观的路线。几乎每个学生都是用“移步换景”的方法来写。

整节课，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生的口语交际能力，培养了学生的理解能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵和表达方法。在学生掌握知识的同时，受到“热爱大自然”的思想熏陶，做到了工具性与人文性的统一。

奇异的植物世界教学反思篇五

《奇异的植物世界》是一篇科学小品文，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物，展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写，小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在：

1、把握课文的写作顺序。

2、了解6种植物和它们的奇异之处。

3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。

4、锻炼学生的搜集资料的能力。

在教学时，我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识，加强对课文的学习和理解，同时注意引导学生自主学习以及提出问题的能力。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文，同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑，进一步加深对课文内容的理解。

我认为自己这堂课，知识容量比较大，准备工作比较充分，但是如果在4-7段的教学上，在让学生在自主学习的前提上，还多读几遍就会好些，另外学生汇报时间过长了点，还应该缩短点时间就好些。