幼儿园大班心理健康活动设计意图 大班心理健康活动设计教案(模板5篇)
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幼儿园大班心理健康活动设计意图篇一
1、在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐。(情感)
2、初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。(认知)
3、初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能)
在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐
初步学会探索的方法,学会与人友好合作。
1、经验准备:幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2、物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程:一、儿歌导入
通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)
小朋友们,你们看这上面画的是什么动物,它在干吗?
之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?
这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走,他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)
如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?
合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究讨论,如何合作
1、搬桌子比赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小,却比比老师搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)
2、看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?
教师出示相应图片:一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3、教室给出几个情景,让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。
蚂蚁搬豆游戏
幼儿园大班心理健康活动设计意图篇二
1.在玩玩、说说、找找中感受生活中勇气的多种形式,懂得在生活中要鼓起勇气挑战自我。
2.能积极调动生活经验,勇敢表达自己对勇气的理解和感受。
3、在游戏情境中能勇于接受挑战,大胆尝试,体验付出勇气后的成功和快乐。
操作图片每人一套,高、低两座小桥活动。
引导幼儿了解勇气的形式,能结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解。
一、游戏激趣、导入主题。
导入活动,以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。
师:小朋友们,瞧,在我们的前面有两座桥,一座桥看上去?还有一座桥看上去?(高,有点高有点陡。低,又平又稳。)
请你们选择一座桥走过去,坐到座位上。(注意安全)
二、抛出疑问,理解含义。
教师引导幼儿理解勇气的含义。
1、师:你选择了哪做小桥?(低的)为什么不选高的桥?
2、师:有谁选了高的桥,为什么选择高的桥?(有点意思,有挑战)
3、师:那你在走高桥的时候心里怎么样?(会有点害怕)
虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕,但是还是勇敢的走过了高桥,真是个有勇气的孩子。
4、师:那谁知道什么是勇气?(勇气就是不怕困难、勇敢向前等)
5、教师小结:原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕,但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。
三、结合生活,了解勇气。
教师引导幼儿结合生活中的经验,了解勇气的多种形式。
师:其实,我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的,今天,老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事,我们一起来看一看、听一听。
(一)教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。
教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。
1、师:看到了什么?
2、师:猜猜他要干嘛?
3、师:你从哪里看出他很害怕?(腿发抖、他的嘴巴紧紧闭着??)
4、师:他这么害怕那最后有没有跳下去呢?
5、师:战胜害怕以后他怎么样?(很开心)
6、师:今天他跳了下去,下次他还会害怕吗?说不定他以后还会成为跳水运动员呢!
7、师:那生活中有没有什么事让你感到害怕?
8、师:面对这些害怕有勇气的你会想什么办法战胜它呢?(心里鼓起勇气战胜害怕)
9、师:有时候一个人在家里,怎么战胜害怕?
10、师:谁晚上能一个人睡觉?会想什么事情来战胜害怕?
11、师:哪个小朋友还是和爸爸妈妈爷爷奶奶睡的?说
幼儿园大班心理健康活动设计意图篇三
1、利用盒子探索不同的跳跃方法,提高动作的协调性和灵敏性。
2、练习双脚并拢向前跳,勇于挑战。体验成功的快乐。
盒子。
一、热身运动
儿歌形式律动操。
二、幼儿自由探索玩盒子
1、出示盒子
t:看!这是什么?盒子
2、t:今天我们试一试用各种方法来跳过盒子?
3、幼儿尝试不同的跳跃方式。
t:谁愿意来介绍一下你跳的方法?
5、幼儿尝试别人介绍的跳跃方法。
t:请你去试一试别人的跳法?
三、练习双脚并拢跳跃盒子
1、练习双脚并拢跳向前跳。
t:刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的,现在请你们也去试一试?
小结:双脚并拢向前跳,双脚在空中不分开,双脚落地。
2、幼儿分组自由探索。
1t:怎么样使我们的盒子变高呢?让我们跳起来更具挑战性呢?
2t:盒子变长怎么摆呢?我们可以跳过去几个?
3t:又高又长,怎么摆呢?我们一起来试一试?
4教师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为比赛场地。
四、比赛
1、合作摆放比赛场地。
2、观察一下自己的比赛场地是否一致。
4、比赛第一次。
小结:遵守规则,双脚并拢落地。
5、比赛第二次。增加比赛的难度
6、t:今天我们利用箱子练习了我们的跳跃能力,其实还有一些生活用品都可以锻炼我们的身体,我们平时可以多观察,多想一想,和这些生活用品玩一玩,把我们的身体锻炼得棒棒的!
五、放松活动
幼儿与盒子做一做放松运动。腿部的放松
幼儿园大班心理健康活动设计意图篇四
每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中,难免会遇到一些不顺心或不开心的事情,这是非常正常的,然而问题是当自己或身边的人心情不畅时,我们如何用正确的方法来调节自己,用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来,这才是非常重要的。
我发现,我们班的孩子,他们的情感体现非常地丰富,经常会看到有的孩子在家里碰到不高兴的事后,到幼儿园里还是撅着嘴,坐着不想玩,一副气呼呼的样子。今天的活动,正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动,我们将通过活动,让我们的孩子初步懂得“生气”不利于健康,并且让孩子们初步学会一些调节自己心情和让周围的人快乐的力所能及的方法,从而体验别人快乐自己也快乐的情感。
另外,我班的孩子合作意识比较差,但部分幼儿好表现。因此,在今天活动的最后我专门设计了一个环节,让幼儿自己去找伙伴,自己协商分配角色,进行情景表演,来培养他们的合作精神和表演能力。
1、让幼儿懂得“生气”不利健康,要努力做到让自己和身边的人天天快乐。
2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。
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故事书展示台
一、听老师讲故事第一遍
1、幼儿边看电视,边听老师讲故事《爸爸生气了》
2、故事后提问:
1川川看到爸爸生气了,不理他,他怎么想的?
2他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?
4最后,爸爸和川川的心情怎样?
二、听第二遍故事
幼儿边看电视,边轻轻地跟着讲故事。
三、情景表演:爸爸生气了
老师扮爸爸,请一幼儿扮川川,进行表演。
四、结合生活说一说自己的爸爸
1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?
让幼儿从表情、声音、动作方面来描述
2、爸爸生气的时候,你会怎么做?
五、幼儿合作进行情景表演
幼儿自由组合,自己分配角色,进行情景表演。
请两组上来进行表演。
幼儿园大班心理健康活动设计意图篇五
1.了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2.学习控制自我的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
多媒体课件一套,绘画材料若干。
了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
幼儿能真正理解微笑的实际好处,在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪,学会用微笑感染别人。
看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”dd创“微笑”dd表达“微笑”。
一、看“微笑”
1.师:小朋友们好!听到你们的回答,我的情绪已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的情绪吗对,我很欢乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。
教师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成)
2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我欢乐的是你…,所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人欢乐,并且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵,
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
当微笑写在脸上,
脸就显得个性漂亮,
当微笑藏在心底,
心里就充满了欢喜,
2、提问:
a、诗歌里是怎样说微笑的
b、为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜,充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐,大家也会跟着分享你的欢乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两个片段。
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了,拿起自我的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优,我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优,你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像,让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的.孩子,所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们情绪舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮忙,这样你欢乐,我欢乐,大家都欢乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a、小朋友,此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b、此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且能够说些问候或者祝福的话,(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c、幼儿交流活动后的感受
2、画“微笑”
鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友,这天你欢乐吗
幼:欢乐!
师:那就让我们一起随着音乐唱起来,跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束。