2023年流体压强与流速的关系说课 九年级物理流体压强与流速的关系教学设计(汇总5篇)

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流体压强与流速的关系说课篇一

在沪粤版初中物理《9.4神奇的升力》这一节中，安排了三个“流体的压强与流速的关系”的实验活动：实验a（a）吹气时，互相平行的两张纸条相互靠拢；实验a（b）吹气时下垂的纸条向上飘动；实验b通过漏斗向下吹气，乒乓球在漏斗内不会掉下来；实验c用一根塑料吸管做个简易喷雾器。这些实验现象，新奇明显，通过亲身体验，可让学生感受流体压强和流速的关系，激发学习兴趣，并可尝试解释一些简单的物理现象。

但也存在一些问题。比如，实验a，一方面实验简单易行，有些学生已作课前预习，已有体验，课堂上重复实验已不具吸引力；另一方面，一个班准备那么多的纸条，从某种角度说，随意撕纸条是一种资源浪费，同时制造了“垃圾”。造成一些负面影响。实验b，受条件限制，一般只是演示一下，但乒乓球在漏斗内不会掉下来，有时可能是因为球和漏斗是湿的，被水“粘”住了。降低了实验的可信度。

那么，怎样解决这些问题呢？我认为，对于实验a来说，我们可以借用人教版的硬币“跳高”比赛实验，硬币、笔——“栏杆”，一般学生都随身带有，取材更容易，现象更新奇有趣，极具吸引力，若以比比谁的硬币“跳”得更高的方式进行，更富挑战性。人人都可实验，参与者广。再者，不存在资源浪费问题。对于实验b，应确保球和漏斗是干爽的，应该先将乒乓球在漏斗内但不吹气，松开手试一下，表明乒乓球在重力的作用下是会掉下来的。可请几个学生进行查验并完成实验，以增加实验的可信度。

流体压强与流速的关系说课篇二

（吉林省通化县四棚乡中学）

摘要：现有初中物理配备的教具中缺少流体压强与流速关系相关实用教具，不能直接地演示流体压强与流速的关系。本实验器材能直观、清楚、快速地展现流体流速慢的位置压强大，流速快的位置压强小的科学事实，帮助学生实现有效观察。

流体压强与流速的关系说课篇三

首先，说说我对教材的理解。《流体压强与流速的关系》选自人教版物理八年级下册第九章第四节内容，是液体压强和大气压强的延伸和拓展，主要是探究流体压强与流速之间的关系，属于流体动力学的知识，是初中力学的一个重点，也是教材中压强部分的，且本节课的知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

二、说学情

学生是教学的主体，一切教学水平都要适合并促进学生的发展，八年级的学生已经学习了液体压强等相关知识，但对实验现象解释不足。他们的好奇心和求知欲强烈，但理性认识不足。学生的思维已从形象思维向抽象逻辑思维转化，但形象思维仍占主导地位。

三、教学目标

根据新课程标准，教材特点，学生的实际，我确定了如下教学三维目标：

知识与技能：了解流体压强与流速之间的关系，应用流体压强与流速的关系去解释生活现象。

过程与方法：通过观察实验，提高学生分析，归纳和总结的能力和自主探究的能力。

情感与态度价值观：培养了与探索生活中的物理知识的兴趣和实事求是的科学态度。

四、学重难点

教学重点是一节课中最本质、最重要的知识内容，是一节课的核心和基础。基于对教材和学情的分析，本节课的重点内容是了解流体压强与流速的关系，并用其解释生活中的有关现象。难点是用流体压强与流速的关系解释生活现象。

五、说教学方法

为了更好的实现教学三维目标，突破重难点，我将采用讲授法、演示法和实验探究发等叫法，学生在教师的指导下用观察法、实验探究法、交流讨论法和类比法等学法;从而充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位。

六、说教学过程

接下来，我将具体从导入新课，新课教学、巩固提高和小结作业等几个方面来谈谈本节课的教学过程设计。

(一)导入新课

在新课导入环节，我将通过趣味游戏“比一比，谁是大气王”和学生互动，把小球放在漏斗一边，从漏斗另一边向上吹或横着吹，比一比哪位同学能把小球吹得最高或最远。学生用力吹漏斗，学生带着问题上课，然后我将让学生观看动画图，“转动风车”和“流水”从而引出流体的概念。

(二)讲授新课

在新课教学环节，我先提出“气体压强与流速有什么关系?”学生根据过生活经验大胆猜测气体压强与流速的关系，从而培养了敢于猜想，敢于回答的精神。接着我通过“u型管压强计”的实验，师生共同探究气体压强与流速之间的关系，学生观察实验现象后，对气体压强与流速的关系已有一定的了解，这时，我给若干纸张、塑料杯、吸管、打火机和蜡烛，让学生分组后自主设计并探究，在探究过程中，我会注意观察学生们的操作，并做适当的引导，然后请小组代表上台演示实验，引导学生对实验想想进行分析，交流总结得出正确的结论：气体流速越大的位置，压强越小。学生通过师生探究，树立正确的科学态度，且在和同伴相互合作和学习发挥自身的主体作用和主观能动作用。

在探究气体压强与流速之间的关系后，利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究，引导学生形成猜想，液体流速越大的位置，压强越小，然后引入19航轮“奥林匹克”号和较小的“豪克”号铁军巡洋远舰相撞事故来验证猜想。用纸船模拟两船相撞的情景，通过现象得出结论，验证猜想从而得出：液体流速越大的位置，压强越小。然后引导学生应用结论解释“大气王”无法将小球吹走的秘密。

学生习得新知后，要学会如何用其去解释生活中的有关现象才是最重要的，因此我将播放飞机起飞的视频，让学生仔细倾听解飞执行力的原因。看汽车的图片、了解汽车尾翼板的“秘密”，展示喷雾器，让学生了解其中的“神奇“。观看火车安全线的图片，并模拟列车行驶的情景，使学生知道安全线的意义。告诉学生我们不仅要掌握流体压强与流速之间的关系，更重要的是要懂得应用规律来解释生活中的有关现象，从而突破教学难点，并体现“从物理走向社会的教学理念”。

(三)巩固提高

通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望!

(四)小结作业

举出一些生活中与流体压强与流速之间关系的实例，学生在观察和实践中运用物理知识解释生活中的物理现象，提高其观察和分析能力，将课堂上所学知识与实际相结合。

流体压强与流速的关系说课篇四

二、进行新课

任务一：认识流体的概念

1、因液体和气体都具有性，所以统称为流体。

任务二：探究气体压强与流速的关系

一、个人小实验：硬币“跳高”比赛（如图14.4-1所示）

思考：是什么力是硬币向上飞起来的？

二、同学合作实验：吹纸片实验（如图14.4-2所示）

猜想：向两纸片之间吹气时，两纸片会相互分开，还相互靠近？

结论：气体压强与气体流速有关，气体在流速（大）的地方压强较（小）；反之，在流速（小）的地方压强较（大）。

我学习，我应用：（如图14.4-3所示）

三、联系实际：汽车尾翼的特殊作用。

任务三：探究飞机升力产生的原因

异想天开：“漏斗吹乒乓球”（如图14.4-4所示）

思考：

(1).如果气流的速度再大一些,会产生怎样的效果呢?

(2).你能解释飞机为什么能够飞上蓝天吗?

仔细观察飞机，并思考下列问题：

（1）飞机的机翼有何特点?

（2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同?

（3）试分析机翼的升力又是怎样产生的?

（4）飞机为什么能够飞上天空?

分析：机翼上方的气流流速大，压强小；机翼下方的气流流速小，压强大。正是由于机翼上下表面的压强差给飞机提供了向上的升力。

应用：水翼船的原理。

练习：

1、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。

3、这是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆。实际上，两个洞口的形状不同，决定了洞穴中空气流动的方向。因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。请在图中标出洞穴中空气流动的方向。

任务四：液体的压强与流速的关系

【运用类比的思想，由此及彼推导液体的压强与流速的关系。】

流速与压强的关系同样也适用于液体.即液体在流速（大）的地方压强较（小）；反之,在流速（小）的地方压强较（大）。

事例：“奥林匹克”号和“豪克”号海难事件。

练习：1、分析下列问题：

达标练习：

1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（）

a．车辆过来时风太大

b．车辆过来时，带来好多飞尘

c．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆造成危险

d．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地

2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）

a．从路旁吸向汽车b．从路中间飞向路边

c．不受影响d．只向上飞扬

3．一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船则（）

a．很易被大船的气流和海浪推向远离大船处

b．很易被大船吸过去，而与大船相撞

c．小木船与大船距离不变

d．以上都有可能

4．刮大风的天气，我们在上学的路上如果迎风走路或骑车，一阵大风刮来时，我们无法用嘴或鼻子吸进空气，但可以向外吐气，当一阵风过去又恢复了正常呼吸，其原因是（）

a．风大时，脸上空气压强变大，压得人难以吸气

b．风大时，脸上空气压强变小，使人难以吸气

c．与气压没关系，是人缺乏锻炼

d．风大时，脸前气压小，所以容易向外吐气

我的收获--------学生讨论,交流

（1）两船并行——不靠近；

（2）火车站台——安全线。

（3）汽车疾驶——叶随迁；

（4）水翼船儿——跑得欢。

（5）龙卷风旋——水上天；

（6）台风过后——屋顶翻。

（7）气水顶球——空中悬；

（8）弧圈香蕉——能转弯。

（9）非洲鼠洞——空调鲜；

（10）烟囱风起——顺排烟。

小结:

1、流体：具有流动性的固体和液体。

2、流体压强：流体对物体压力的作用效果。

3、流体压强跟流速有关,流速越大的位置流体压强越小。

4、飞机的升力：

上表面气流通过的距离长，流速大，压强小；

下表面气流通过的距离短，流速小，压强大。

流体压强与流速的关系说课篇五

1.现有初中物理配备的教具中缺少相关实用教具，不能直接演示流体压强与流速的关系。

2.本实验器材能直观快速地展现流体流速慢的`位置压强大，流速快的位置压强小的科学事实，帮助学生实现直观有效的观察，解决学生的认知难点。

3.通过自制教具的实践过程，提高了自己的动手能力以及对学科教学的掌控能力，更好地挖掘了自己的科学研究精神，在反复的研究过程中，对科学与生活的密切联系有了深入的认识。

4.教具制作材料为学习生活中的常见用品饮料瓶、注射器和玻璃管，帮助学生树立变废为宝的环保理念，提高学生的创造意识。

5.本设计能有效降低仪器设备的成本，（现有的飞机升力实验成本偏高，操作条件要求较高）。现象非常明显，极具推广价值。

二、原理：流体流速越大的位置压强越小，流速越慢的位置压强越大

当注水量一定时，粗管处与细管处的流量相同，但流速不同，管粗的位置流速慢，管细的地方流速快。流速慢的玻璃管上方液柱高，流速快的玻璃管上方液柱低，从而说明液体流速慢位置方压强大，流速快的位置压强小。

三、制作材料

5ml和20ml的注射器各一只，4mm细玻璃管两根，6mm细玻璃管一根，饮料瓶一个，胶皮管一根，木板一块，铁棍一根。

四、制作过程

1.将5ml和20ml一次性注射器去掉活塞，用刀将两端消掉，制成圆柱状，在外壁上的中央打一个4mm的孔洞。

2.截取直径4mm长30cm的玻璃管两根，把玻璃管插到打好的孔中，并用玻璃胶封住，防止漏水。

3.将直径6mm的玻璃管用酒精灯加热，并弯成约九十度的弯管，与饮料瓶瓶盖相连。

4.用玻璃管和注射器的胶塞把5ml和20ml的注射器连接起来，再固定在木板上，增强稳定性。

5.用支架把去底的饮料瓶固定住，就制成了与图所示的流体（液体）压强与流速关系演示器。

五、使用方法

把带颜色的水倒入饮料瓶中。打开弹簧夹，排除玻璃管中的气体，然后让流体通过演示器，就会看到在玻璃管中出现不同高度的液面，细管上的液面低，粗管上面的液面高。液面低，流体压强小，液面高，流体压强大，从而验证，流速与压强的关系。

六、本实验器材的几点说明

1.注射器如果使用医疗单位的废弃物，一定要注意消毒清洗，以保证健康需要。

2.一次性注射器为为聚乙烯塑料制品，易于加工，安全实用，比较耐用，可以借助化学实验室的打孔器打孔。

注释：图片透明处为玻璃制品，灰色为塑料制品，黑色为金属制品。