小学数学教师听评课心得体会(优质5篇)
从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学教师听评课心得体会篇一
xx年5月14日，我有幸参加来了xx省小学数学教研大讲堂，观摩学习了各位优秀教研员和优秀教师的分享。
首先给我们带来分享是才华与颜值并存的徐云鸿老师，徐老师提出教材的研究没有尽头，每一轮材料的修改都意味着提升。数学不仅仅是一个简单的数理，其中蕴含的文化背景和需要深度挖掘的内涵是不可小觑的。
徐老师还讲到，数学史融入数学教学的方式：附加式、复制式、顺应式和重构式。让学生沿着古人的足迹，进行穿越时空的对话，使得数学史在课堂上的出现，不仅仅是一个一个的点，而是串联成线，成为数学文化的载体。有效统整练习题是掌握数学知识，形成数学技能、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段，也是提升学生数学素养的重要途径。在研究练习统整的过程中，既要关注每一个信息窗的内容，也要关注各信息窗之间的联系，以及在整册教材中的地位和作用。所以后期在评价学生学习结果要尽可能结合学习内容，挖掘富有思维含量的素材，帮助学生拓展认知视野，深化学生对知识、方法和思想的认知，并把数学文化通过练习的方式进行强化。基于深度学习和数学文化的单元统整教学，其核心提升是循序渐进地思维品质方面。
接下来带来分享的是xx市xx区祥发小学老师们带来的分享。xx区祥发小学关于延迟开学从整体构想到研究操作步步为营，其中老师们集体教研，数学联系生活以及各种教学细节都值得我们学习和借鉴。
关于线上教学的整体构想分为五部：感受数学文化魅力、提高数学兴趣、增强数学学习信心、提高学生思维能力、提高数学核心素养。在研究操作中，祥发小学设计了很多数学文化主题活动，其中包含很多亲子活动，优化亲子关系提升了数学学习兴趣。借助数学读本，体验文化，拓展提升体验感悟，激发了学生的学习兴趣。主题活动之后，老师引导学生编写关于主题活动的数学小日记，通过故事珍惜时间的道理，灵活运用的同时，又做到了学科间的融会贯通。活动效果也就不言而喻，数学好玩、数学有用、数学美妙。数学也成为了学生们别样的展示舞台。
作为一名基层数学教师，要坚持不懈的学习，也要不断读书充实自己。脚踏实厚积薄发善于积累。再也不做只管“传道受业解惑”的“平面教师”，而是努力成为一个充满激情与爱，不仅给孩子们智慧还能给与力量的“立体教师”。
小学数学教师听评课心得体会篇二
xx年，突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情打乱了人们的正常生活，也打乱了各级学校开学的计划。学校纷纷延期开学，但是我们停教不停学停课不停学，我们教的脚步没有停过，我们学的脚步也没有停过，今天线上教研活动又开始了，聆听了各位老师的分享，让我受益匪浅，其中“数学文化”在教学中的魅力，给我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的学习心得：
一、在教学中彰显数学文化的魅力。
小学数学新课程充满着清新扑面的文化气息。教学中要充分彰显数学的文化魅力，才能让学生获得终生受益的文化力量。在教学中要充分利用学生的生活经验和思考体验，选择与他们相匹配的教学方式，多侧面展现数学文化的魅力。通过设计情节，捕捉细节，开展活动，展现数学文化的魅力。
二、认识数学语言，彰显数学学科魅力。
数学语言可分为文字语言、符号语言和图形语言三种，教学中教师让学生有充足的时间和空间去领略文字语言的严谨，符号语言的简洁，及图形语言的结构等，通过三种语言的转化，使学生体验到“数形结合”思想，通过比较使学生感悟到数学符号的神奇力量，简单明了的表达形式却蕴含着如此丰富深刻的内容。
三、介绍数学发展历史，丰富数学文化底蕴。
数学的历史蜿蜒曲折，蕴含着无穷的魅力，打开数学发展史，见到的分明是人类文明进步的历史。教学中探索先人的数学思想，使得数学的学习成为名副其实的文化的传播。例如，四年级上册，第一单元《大数的认识》中，我们讲到“计算工具的认识”，由人类发明的算盘到计算器的应用再到各种电脑、笔记本的发明使用，体现了人类文明的发展，充分彰显了数学与人类文明发展的密切关系。
四、运用数学知识解决实际问题，感悟数学在生活中的应用价值。
数学的文化意义不仅在于知识本身和它的内涵，还在于它的应用价值，只有用于社会实践、融入大众文化的学科才是有生命力的学科。比如，我们四年级下册第四单元《人民币的兑换》这一节，通过学习，学生们就能够应用小数点移动的规律来解决实际问题，让学生切实体会到数学和日常生活的紧密关系，理解小数在生活中的重要性。
本次数学线上教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增强了线上教学的信心与方法，相信有这次线上“教研大讲堂”的引领，我们定会在自己的岗位上奋力战“疫”！
小学数学教师听评课心得体会篇三
xx年5月14日上午9点，xx省小学数学的大家庭迎来了“教研大讲堂”线上会议，这次活动就像“云桥”一样，横跨东西、纵贯南北，让大家相聚“云端”，真正感受到了“停课不停学、停课不停教”的浓厚教研氛围。
作为一名普通的小学数学老师，非常荣幸见证了这样的“大场面”，看到37000多人同时在线，真的犹如参加了一场“xx省小学数学”的“演唱会”。当然，整个研讨会所呈现的精彩内容也是颇具时代意义，产生了恰如其分的效果。下面我就将一点个人记录和思考总结如下。
xx市xx镇中心中学教研室为响应此次教研活动，颜冬主任鼓励全镇40岁以下的小学数学老师参加，共计24人全部报名并参加了学习。
刘老师的课例，充分的体现了数学教学研究的“四个意识”——问题意识、研究意识、成果意识、创新意识。这种基于数学文化进行的单元教学的研究，无论是教学还是数学文化研究，都是渗透的、融合的，过程中也是教师不断学习、成长的。
整个分享让人感觉到数学的广而美，是数学将师生都与整个世界链接了起来。
刘老师最后的“惊艳”表演，让我们对于数学更多了许多“艺术”和“文化”的向往
从为贫困学生配置电脑硬件，到网课的直播预约，再到让学生进行课堂笔记记录并评比等，正如徐老师所讲，xx的数学教研团队真的做到了“普实、平实、扎实”，站在儿童的立场，立足农村实际，真正在促使孩子学习实际的发生。
十分严谨的“135+x”空中课堂教研模式非常具有创新性，以问题为导向，遵循居家学习的规律，站在儿童的立场，辛勤耕耘、一丝不苟。不仅如此，他们还开发了评价研究体系，更是为学生的居家学习起到了保驾护航的作用。
徐老师的最后总结，将前面经验分享中的核心内容进行了提炼，感觉又把精彩进行了再次回放，让人意犹未尽。
经过长达4个多小时的在线学习，老师们或许感觉到有些疲惫，但我觉得更多的是一种感动和钦佩。
感动于他们的负重前行；
钦佩于他们的同舟共济。
xx区的经验分享中提到有的老师因备课磨课而哭泣，更加说明了做教育的人都是有血有泪的普通人，但只要认真去做一件事，并坚持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情当下如此，疫情过后更应如此！
十分感谢有这样的机会去学习和借鉴，我也会不断激励自己，进行更多阅读，做好做实教育教学工作，勇于承担，积极探索，贡献自己的一份力量！
小学数学教师听评课心得体会篇四
本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，x老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。
二、重点工作
1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。
2、精心备课：坚持在每次小组教研组活动中进行针对性集体单元备课，计划组内共详备9课，主备人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识，共享备课成果。
3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重数学的兴趣引导，尽量让课堂生动，学生喜欢。
同时注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。
4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性课堂作业本为点，隐性生活数学拓展作业为面，抓点促面，以点带面”。
并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。
5、开展数学拓展课，摸着石头过河，注重探究生成反思。本学年以魔方教学为拓展，展开对孩子思维，兴趣的提高。
小学数学教师听评课心得体会篇五
“停课不停学，停课不停教”，xx年5月14日上午，我们有幸参加了xx省小学数学“教研大讲堂”线上会议，会议由省教科院xx老师主持，本次会议专家们做了精彩的报告，对于教低年级的我来说，x小学xx三位老师分享的《“别样数学节，厚植文化情”——x小学数学文化主题实践活动》最为深刻。
首先xx老师为大家介绍第一个活动，我的战疫“时”光——x小学一年级《认识钟表》数学文化主题实践活动。本活动通过五个方面进行介绍，一是研究操作互动提高，二是创意延伸生活应用，三是拓展提升，体验感悟；四是学科融合，综合提升；五是梳理总结，反思分享；在每个大环节中又设计了小环节，每个环节环环相扣，精彩纷呈。每个环节都和时间有关系，如：第一环节借助《认识钟表》让学生全面的体会和掌握钟表上的几个特点。动手操作，制作钟表，巩固了对钟表特点的认识。第三个小环节亲子互动，情智共升。在这一环节中，家长和孩子一起拨一拨、说一说，学生既巩固了钟表的知识，又丰富了居家隔离的亲子时光。这样的活动在居家期间真是不错的设计。
接下来又开展了作息时间表创意制作活动，利用多种形式体现了对知识的灵活运用。
第三个大环节利用数学文化读本和数学故事对《认识钟表》的知识进行有效补充，又利用《人类古代计时工具》的微课，给学生介绍了日晷、圭表、“刻漏”、沙漏等古代计时工具，让学生感受到数学文化的源远流长。又根据数学文化读本的引导，用废旧原料制作沙漏，体验数学文化。
接着又带领学生对中国古代的“时辰”与现在的时间进行研究对比，学生们搜集珍惜时间相关的古诗、名言，编写一段关于时间的数学小故事或数学小日记等一系列活动，都为数学学习增添了浓厚的文学色彩，让学生居家这段时光中不厌学，不停学，在活动中掌握了和时间有关的所有知识。
通过学习，我感受到实践活动中处处散发着数学文化的气息，让学生置身于中国古代文化以及数学文化的熏陶之中，学生乐在其中，数学教育故事的运用，激发学生的爱数学之“情”。向学生介绍这些数学文化，丰富了教学的内容，拓宽学生的眼界，在借鉴实践活动的同时也提高了学生的学习兴趣和学习质量。