英语文章小学 小学英语网课心得体会(模板9篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
英语文章小学篇一
作为一名小学生，英语学习已经成为我们的必修课程之一。在疫情的影响下，学校启动了网课教学模式。我也在网上加入了小学英语网课的学习，感受到了不同于传统课堂的学习体验。下面我就来分享一下我在学习英语网课中的心得体会。
第一段：引言
网课已经成为我们如今学习的重要方式，由于疫情的暴发，在家里学习英语也成为了我的当务之急。在参加小学英语网课的过程中，我发现网络学习的优点不仅在于学习时间的灵活性和学习地点的便利性，而且在于互动学习的方式和问题的解决能力。 我从中收获到了许多自己之前没有得到的经验。
第二段：学习方法
网络教育的一个优点在于学习个性化和差异化。所以要想成为优秀的网课听讲者，就需要实行“积极思考、有效记录、及时解决”的做法。积极思考可以使我们更好的理解讲师的讲授，做好笔记可以帮助我们复习和查缺补漏，及时的解决问题可以提高我们的问题解决能力。
第三段：学习效果
通过学习网课，我可以分别为爸爸妈妈和别的同学表演我所学过的英语知识。学习网课也可以改变我们单纯的跟读的学习方法，还可以让我们参加有趣实践游戏。我从网课中学到了更多面向生活的英语知识和能力，更好的体会到一种智能化学习的魅力所在。
第四段：老师与学生互动
好的老师不仅能够讲知识点，还能够让学生更好的理解知识点，帮助学生在掌握知识的同时培养自主学习的能力。老师也会配合课程为学习者提供一些课外拓展，为学生学习提供更多的途径和方法。
第五段：结论
网课为学生提供了更好的学习和交流的机会，使每一个学生都有机会接触到更多的知识和信息。同时，也提高了学生的思考能力和解决问题的能力。我们必须承认，小学英语网课真的是一次非常好的学习机会，而且随着科技的发展和网络技术的不断提高，今后网课参加会变得更加便捷、高效和智慧化。
英语文章小学篇二
青蛙对准井沿，纵身一跃，跳出了水井，稳稳地落在井沿上。他抬头一看，情不自禁地叫道：“哇！天真的像小鸟说的那样，好大好大，好蓝好蓝，无边无际。”青蛙兴奋极了！
再仔细往四周一看，这里有五颜六色的花儿；有绿油油的小草；有郁郁葱葱的树木一栋栋高楼大厦，就像雨后春笋，整齐地排列着。青蛙想：这么美丽的世界，我得去看一看，让我见识见识。
心动不如行动。青蛙跳啊，跳啊，他来到了水稻田边，看见了跟自己一模一样的同类，正在捉虫子吃：他快速伸出长长的舌头，那细长的舌头尖刚触到叶片上的虫子就一卷，接着风驰电掣般的把舌头缩进了嘴巴里，这虫子就成了青蛙的囊中之物。
青蛙心想：捉虫子这么轻松，又可以保护庄稼，我也要加入到他们的队伍里去。青蛙便三步并成两步地跳了过去，笑眯眯地说：“大哥，大哥，我能到你们的队伍里去吗？”那只大青蛙说：“可以啊，可以啊，我特别欢迎！”
从此，井底蛙就在水稻田边安居乐业，过上了幸福的生活。他还娶了一个贤惠的妻子，生了一大群白白胖胖的儿女，井底蛙再也不想回到那阴暗潮湿的井底了！
英语文章小学篇三
水井里住着一只青蛙，有一天，一只小鸟来到这里休息。青蛙看到后便问它从哪来的，小鸟告诉了它，而且还告诉它这个世界大的多，并说它是只“井底之蛙”。
青蛙听到后很不服气，一下子跳出了水井，看到外面的世界后它不禁感叹道：“哇！我怎么不知道啊！原来外面的世界这么大，这么美！”它每天和井旁的蜜蜂蝴蝶一起玩耍，日子过得一天比一天好！
有一天，它忽然想到：既然世界那么大，自己为什么不出去闯荡闯荡呢？就算失败了，自己也可以回来继续过上安稳的日子。说干就干，第二天青蛙就出发了。它走到小溪边，看了看说：“这个地方太清静了，和原先居住的井没什么不一样，不喜欢！”说完，青蛙便离开了。走了大约三天，青蛙来到了一片树林里，在这里住了几天。青蛙便说：“这里虽然很热闹，可是猎人太多了，太危险了！自己没有小鸟那样的翅膀，遇到猎人开枪时可以飞起来，万一自己被打住怎么办？”青蛙趁晚上猎人不在的时候便逃走了。青蛙继续走啊走啊，终于走到了一个村庄里，青蛙摸了摸自己的肚子，想到自己已经好久没吃东西了，正巧看见了一只苍蝇在空中飞来飞去，青蛙连忙追上去，轻轻伸出舌头，苍蝇便跑到了青蛙的肚子里。“嗯，真好吃！”青蛙抬头看了看，发现到处是“美味的食物”——苍蝇，它不经口水直流，连忙跑上前把苍蝇消灭的一干二净。这时村长看见了说：“谢谢你，青蛙！谢谢你帮我们消灭了这些害虫，不然的话这个月的收成又降低了。"青蛙红着脸说：“不用谢！”
从此青蛙便在这里安居下来，它每天帮村民们抓这些害虫。它渐渐和村民们变成了好朋友，而且庄稼的收成一年比一年好。
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英语文章小学篇四
1、活动名称：xx快乐英语挑战赛
2、活动时间：xxx
3、活动对象：xx各院系学生
4、活动原则：以“快乐”为中心，本着公平、公正的原则，增强学员们的自信心，交流沟通技能和英语专业知识。
5、活动形式：初赛、复赛、决赛
6、主办单位：xx
7、承办单位：xx
8、邀请评委：xxx
邀请嘉宾：
9、报名方式：学员可自行在队里报名，
10、报名时间：
二、人员安排
3、策划部：作好每一场比赛的赛前策划工作
4、文秘部、编辑部：负责整理报名人员名单以及选手的演讲稿
二、决赛总流程：
（各步骤时间待定）
1、工作人员早期入场准备活动前期工作
2、观众入场
3、嘉宾入场
4、由活动主持人介绍出席嘉宾，评委，并介绍此次活动的主要目的等事项
5、由评委代表讲话，再领导嘉宾致词，并宣布活动开始
6、活动正式开始（最好有一些配乐）
7、先三个参赛人员比赛完毕
8、由校园歌手演唱歌曲（最好为英文）
9、继续比赛
10、演讲结束，比赛进入评奖阶段，并设有赛外奖项（人气，举止等）
11、主持人公布获奖名单，嘉宾进行颁奖，比赛结束，由评委代表做总结陈词，再领导嘉宾宣布闭幕。
注意事项：进入决赛的每位选手提前（时间待定）必须将自己撰写的演讲稿打印一份交到主办方。
五、活动具体要求
1、工作人员着装统一，佩带代表一定身份的证件
2、工作人员提前入场
3、活动过程中要求参赛人员要维护现场秩序，保持全场安静，并要求把手机调到震动或者关机状态。
4、活动结束后全体工作人员留下负责现场的清洁
六、比赛具体流程（预计人数50或以上不等）
（1）、初赛
时间：
地点：
演讲主题：自定
评分标准：
1、发音20分
2、内容30分
3、仪态仪表10分
4、语言应用10分
5、总体印象10分
规则：选手分为两组，在两间教室同时进行海选。演讲为命题演讲，限时2分钟，分数排在前20名者进入下一轮比赛。
评委：x名专业英语老师、2名英语专业优秀学生
（比赛时十分优秀者直接入围，其他入围选手名单将通过海报和负责人通知的形式进行公布）
（2）、复赛
时间：
地点：
演讲主题：自定
评分标准：
1、发音20分
2、内容30分
3、仪态仪表10分
4、语言应用10分
5、总体印象10分
规则：演讲为命题演讲，限时3分钟，分数排在前10名者进入决赛。
评委：x名专业英语老师、（比赛时十分优秀者直接入围，其他入围选手名单将通过海报和负责人通知的形式进行公布）
〈三〉决赛
时间：
地点：
演讲主题：
决赛由两部分组成：
1、先进行定题演讲（限时3分钟），演讲结束后，评委提问一个问题，选手回答限时1分钟。定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好演讲稿进行演讲；评委用英语提问，可以是与选手演讲主题有关的问题、选手在演讲过程中涉及的问题，也可以是评委感兴趣的问题，选手一律用英语进行回答。
2、即兴演讲（选手准备30秒。回答限时2分钟）由选手现场抽题，根据所抽的题目，做一定时间的准备，然后演讲。
评分标准：
参赛选手的分数由两部分组成
1、定题演讲部分（该部分占总分的70％）
2、即兴演讲部分（该部分占总分的30％）
评分细则为：
1、发音15分
2、内容30分
3、仪态仪表10分
4、语言应用20分
5、总体印象10分
6、应变能力（回答问题与即兴演讲）15分
规则：选手进行比赛，分数排在前6位的选手即可获
一、二、三等奖，后4名可获优秀奖，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名
评委：x专业英语老师，1―3名嘉宾（由校方领导出任），1―2名英语优秀研究生
英语文章小学篇五
在基地学校培训学习听课的过程中，发现指导老师所教的班级学生在课堂上气氛比较沉闷，学生的动口动脑意识不强，课上老师讲的比较多，学生回答问题不主动，回答的声音也不响亮。而自己所教的学生的情形也与此差不多相似，学习缺乏主动性。那么，教师如何设计“听说课”的教学，使得课堂气氛活跃起来，让学生真正成为课堂学习的主体，在教学过程中真正“动”起来，就成为我们研究的主要内容。
(一)、教学对象分析：所任教的班级是余干第二中学九年级(2)班。该班是初三年级层次较差的班级。学生课堂纪律良好，但学生学习基础差，课堂上气氛比较沉闷，回答问题不够积极主动，英语口语表达不够流畅。
(三)、教学目标：
1、语言知识目标：通过本节课学习，学生能够
a.准确读出大数字
b.能够准确使用下面单词和词组：population，crowd,increase,smoke,minute,percent,appointment,increasing,alongwith,thanksto.
重点：
a.听辨、写出大数字
难点：听辨、读出和写出大数字。
2、能力目标：通过本节课学习，学生
a.能够辨认并表述大数字
b.能够听懂对话、听辨、写出大数字。
c.能够流利朗读对话。
3、情感、价值观目标：
通过了解发展中国家面临的问题，以及由此而产生的连带后果，唤起学生们的忧患意识，并引发他们深思。
4、学习策略：能够积极与他人合作，共同完成学习任务。
课型：听说课。
教学辅助工具：ppt。
教学过程;
第一步：导入。
第二步：听力练习
通过听一段对话，进一步感知所学单词的运用，并引出大数字的认读。
第三步：学习认读大数字。
老师先引导学生学习认读大数字，然后让学生两人一组，以谈论各城市的人口为话题，以对话的形式练习认说大数字。
第四步：让学生听写数字，检查学生学习的效果。
第五步、听对话，完成活动5(choosethebestsummary)
第六步：阅读对话，完成活动4任务。
第七步、语言知识点讲解和举例。
第八步：小组活动，4人小组朗读对话。
第九步：小结。总结本节课所学内容，重点及难点，课后要掌握本课所学的词汇、短语及句型，布置作业。
研究教师评课：
评课一：备课注重备学生，能根据学生的实际水平确定教学的重难点，教学过程能扣着大数字的认读展开，教学认读大数字的方法很有效，听力效果也很好。教师教态自然，言语亲切，注重鼓励学生参与活动。但本节课容量太大，以至于没能完成教学任务，可以把课文知识点的讲解放到下一节课，这样效果会更好。
评课二：本节课引入自然，结合实际生活，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学大数字方法好，教法娴熟，能扣住重点展开活动，但在教学认读大数字是耗时较多，后面时间不够，课文知识点的讲解可以放到下一节课，这样就会更完美，现在有点被课件拖着走的感觉。
评课三：注意设计教学情景，让学生在真实的环境中使用语言，可以达到学以致用的目的。如果能以竞赛的形式展开课堂活动，气氛会更热烈。
评课四：本节课引入自然，通过南宁和来宾的对比引出话题，引起学生的学习兴趣，大数字的认读学习呈现有梯度，数字从小到大，让学生熟悉大数字的读法，为下一步谈论人口的话题作铺垫，作业的步骤也能体现本节课的教学重点。活动5设计得超前了，是否在上完活动3之后再进行，活动4也可以换一种形式，如让学生抢答的形式，这样可以提高他们学习的主动性和积极性。
评课五：本节课准备充分，所用的图片新颖，引起学生的学习兴趣，能根据学生的实际水平确定教学的重难点，所学的大数字能够根据最新的广西各大城市的最新人口数引开，这样贴近学生的实际，教学效果良好。
评课六：本节课教学设计很好，教学构思新颖，教学组织严密，思路清晰，话题明确，能调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
评课七：本节课体现了以学生为主体老师为主导的新的教学理念，但学生发言还不够大胆主动，可以再设计一些有趣的活动调动学生的积极性。
评课八：教学的设计很适合学生的学习水平，授课过程中很注意鼓励学生大胆开口，如“不要怕，说的不好或说的不对都没关系，能站起来回答问题就是好样的”等之类鼓励的话，让学生消除害怕的心理，学生也就慢慢的跟着老师走了。
指导老师点评：
点评一：本节课能根据学生的学习水平进行教学设计，教学的目的很明确，教学的重点也很突出，教学环节严谨，引入自然，设计的问题有针对性，能激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。教学能以学生为教学的主体，围绕听说设计不同梯度的活动，让学生在“踮起脚就能摘到苹果”乐趣中参与听说活动，有助增强学生学习自信心。教师教态亲切，这有助消除学生紧张的心理，让他们乐于参加课堂活动。几点建议：一是活动的设计还要更生活化，让学生更感兴趣。二是课堂的掌控有待加强，要根据学生接受的实际情况，适当的调整授课的内容，不要被你的原始教学设计牵着鼻子走。三，还要多用鼓励语言，减轻学生的心理负担，让他们乐于参与课堂活动。
点评二：上课要以学生为主体，课堂的中心可以上调下移，发现学生无法跟上，可以放慢进度。在学生学习活动中要给学生留白，变学生的资源为我们的资源，同伴的影响比老师的资源更大，让学生有更多的展示的机会，让学生在成功的喜悦中培养起学习英语的兴趣，有了兴趣，参与课堂的学习的会积极主动了。
反思：本节课通过介绍自己引出学习的话题：whatisthepopulationof…?并引出大数字的认读，然后通过谈论广西各大城市和全国各大城市的人口来练习认读大数字，能突出重点，突破难点有效，学生能在老师的一步步的引导下进行听说的练习，达到学习的目的，学生在老师的引导下也主动的参与课堂学习活动。但是由于学生基础差，在认读大数字时耗时比较多，以至于后面的内容没能按计划完成。从这里可以看出，自己对备学生方面还是不够充分，对学生的认知能力估计不足，另外对课堂上的灵活掌控能力还有待加强。
指导老师点评：
点评：教学内容和步骤经过删减和调整，教学效果确实比上一节课要好的多。对于学习困难的学生，我们不能一味的追求进度，质量才是最重要的，否则就算你上的内容再多，学生还是一无所获。学生什么都不懂，他如何主动参与课堂活动?所以，要调动学生学习的积极性和主动性，除了设计一些学生感兴趣易于完成的学习任务以外，学习任务的难度和量度也是很重要的，只有适合学生的认知水平和接受的限度，使学生看得到成功的希望，才能有效的调动他们学习的主动性和积极性。
反思、总结
经过对第一次教学设计内容的删减和活动步骤的调整，第二次上课效果明显好多，学生积极主动的参与课堂活动，学习兴趣很浓，体现了以学生为主体、教师为主导的新的教学理念，取得了很好的教学效果。经过反思，笔者认为获得成功的原因有：
(一)、教学内容的容量和难度一定要切合学生的认知水平，不能太高，也不能太低，太高了，学生怎么努力都难以达到目标，学生往往就选择了放弃，而太容易，也激发不了学生的兴趣。
(二)、学习任务的设计要有梯度，应该从易到难，让学生在一次又一次的尝到收获的喜悦中一步一步的走向成功的彼岸。
(三)、学习活动的设计要贴近生活，这样更容易引起学生学习的兴趣和学习欲望。
(四)、对于学习比较困难的学生，教师要有足够的耐心去等待，去鼓励和引导，给他们足够的时间让他们反复练习，设计一些他们可以完成的学习任务，让他们也有机会尝到成功的滋味，看到成功的希望。
(五)老师亲切的微笑，幽默风趣的语言，宽容的态度，可以有效消除学生紧张的心理，让学生在课堂上有“安全感”，学生就更有信心投入课堂活动。
(六)、要多鼓励学生，让学生在鼓励中扬起生活得风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹。
英语文章小学篇六
二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone。(良好的开端是成功的一半)，因此，让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习显得格外重要，这也是我们应该为体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多英语教师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好象很难做到“言行一致“!其实，在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
11月中旬，我有幸参加了一次成都市小学英语优质课展评、研讨活动。我所选的教学内容是《新课标》二年级的module9的第二课时，涉及的内容是关于四个季节以及如何描述四季的气候特征。
“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点(四个季节及气候特征)贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习，理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。
由于在课堂上，我创设了情景，利用电脑课件展示四季动画。因此，学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全般同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。
当然，俗话说：没有哪一节课是完美的。本节研究课也出现了不少问题，课后，我也进行了教学反思，下面是我对这节课所出现的问题，以及通过这次活动，所渗透的新的教学理念进行的教学反思及总结：
一、反思学生：
我们属于社农学校，教师面对的都是一些没有英语基础的孩子，家庭对孩子英语方面的要求也不是很高，家长也不是很懂英语，所以，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。而且，平常的常规课就显得格外重要。
二、反思教学过程：
后半节课的扩展练习还可以更丰富一些，教学节奏稍微快了点，有些学生还不太清楚老师的指令，就让他们以小组的形式讨论，有点操之过急，可以先做个示范，让学生明白了操练什么以后，再开始workinpairs则更好。
三、反思教学理念：
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时，教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
最后，我想说：课改给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼!
通过这次活动，我学到了很多，可谓受益非浅，并且，在今后的工作中，我会更加努力，多思考，在教学设计中不断创新，成为一名优秀的小学英语教师!
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英语文章小学篇七
教学设想：
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容:
教学内容为三年级起点3b第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课activities的学习做准备。
课前准备：
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
教学目标：
a)认知目标：
掌握ican-----ican`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b)情感目标；
1）、通过有关的谚语，教育学生。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c)能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词：
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：whatcanyou----?
ican-----
ican`t-------
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
英语文章小学篇八
“来吧，你先看书吧，”他将我推到一旁，说：“没事儿，你以后多来看书吧！”说罢，他拿了一本书放在我手上，让我自己先读着。我点点头，结下了那本书。原本薄薄的一本书，此时，我觉得好像有千斤重一般压在我手上。
我心不在焉翻着手上的书，心里却在想：唉，这样不行，不能一分钱不花就读人家的书，说是养了马让你扯马草来喂马换取读书的机会，其实连马都没有，只是为了满足你的求知欲！不行，你必须为别人做点儿什么，不然人家光给你看书还赚不赚钱了？还怎么养家糊口？我抬头看了一眼残疾青年，见他在卖力地招揽生意，这个决定愈发坚定了！
第二天早晨，我来到他的书摊前，见他在整理书籍，便走上前去帮他一把。平时看着他一个人在这儿忙前忙后，好像挺轻松的，却不曾想整理书籍竟是这么难的一件事儿……时间一分一秒地过去了，书摊也终于摆好了，我长舒一口气，才发现自己的头上早已是汗珠密集。我没等他给我道谢，就一溜烟地跑了。
以后的每天我都回来他的书摊上帮忙，虽然我很累，但我更能感觉到这发自内心的快乐！
英语文章小学篇九
从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点:
首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.
其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要“走神”.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服“走神”现象.“走神”破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.
再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视“出活题,考能力.”
最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.
课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.
一、培养学生兴趣
1.关注学生的学习
小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.
2.为学生提供展示的空间
能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.
二、为学生营造一些语言环境
由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.
1.给学生提供必备的设备和材料
学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置vcd机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.
2.听、读、背英语内容
小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.
三、帮助学生养成良好的学习习惯
良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:
1.每天大声朗读或听读20分钟左右.
2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.
3.大胆发言,敢于质疑.
4.认真完成作业并及时订正错误.
5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.
6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.
7.课前预习,课后复习.
8.将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中.
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