冀教版小学英语四年级说课课件 四年级数学人教版教案(实用5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

冀教版小学英语四年级说课课件篇一

教学内容： 三角形的特征、特性、分类、内角和。

教学目标：

1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

教学过程：

活动一：简单基础的题目。

1、 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题?(强调钝角三角形高的画法)

2、 三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

3、 给出三根小棒说说可不可以组成三角形?

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

为什么?

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题

1、 求三角形各个角的度数。

1) 三边相等

2) 等腰三角形，顶角是50度

3) 有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少?

观察找信息——分析——解决

3、长方形和正方形的内角和各是多少度?

活动三：提高题

1、 能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗?为什么?

交流——汇报

2、 根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗?

交流讨论——汇报

总复习——三角形的练习卷

复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。

2、熟练画出三角形的高和底

3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

复习过程：

1、复习概念：

概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。

2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

3、三角形的内角和为180度

4、三角形任意两条边的和大于第三条边

2、练习讲评：

(一) 在钉子板上画指定的三角形

注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间

(二) 填空：

1、一个三角形有( )条边、( )个角和( )个顶点

2、三角形按角的大小来分，可分为( )、( )( |三类

3、三角形按边的长短来分，可分为( )、( )

注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理

4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。

(三) 判断：

1、2、3、4、5都为概念的延伸题，要求学生要记忆

6、7、8为多项选择，主要是让学生利用公式、概念灵活做题

(四) 画高：

注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。

学生说一说画高的时候应该注意什么

1、 用三角板画垂线，用虚线

2、 要标上垂直符号

(五) 计算

1、 在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

2、 妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度?

3、 在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度?

注意：强调三角形的内角和是180度

冀教版小学英语四年级说课课件篇二

教学目标：

1.能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。

2.知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

教学过程：

一.回顾引入

2.师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧!

二、学习射箭武士的高超本领(1-2自然段)

1.师：先一起去看看射箭武士的本领如何?那就一起来读读第1、2自然段吧!

2.生：读1、2自然段。

3.师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗?

(设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累)

4.师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的?在场的人和卖油老翁的反应有什么不同?(课件出示)请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

(设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平)

5.全班交流：

说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。(课件出示)

6.师：哪几个词最能看出武士箭术高超?——稍一瞄准、果然

7.师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。先自己试一试吧!

8.生自读——个别读——评价——再读

(设计意图：丰富学生的词汇量)

10.师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应?——“好!”大家情不自禁地欢呼起来。

11.理解“情不自禁”。

(设计意图：在语境中理解词语)

12.师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。让我们也来感受一下吧!

14.朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”

15.四人小组分角色朗读这一部分。

三、学习卖油老翁注油的高超本领(3-5自然段)

1.师：你们的表演太精彩了。可是射箭武士听了老翁的话，心里却很不高兴，于是便问道：“那么，你又有什么本领呢?”

2.师：请你们围绕“卖油老翁有何本领?在场的人和射箭武士看了反应怎样?”(课件出示)这个问题，用刚才的学习方法，自学3-5自然段。

(设计意图：在前面教师教给方法带着学的基础上，放手让学生自己自学，提高学生学以致用的能力。)

3.自学——同桌讨论——全班交流

4.交流反馈：老翁没有回答……一滴油也没沾上。(课件出示)

5.师：从哪些词可以看出老翁注油的精湛技术?

(设计意图：创设情境，更好地体会人物的感受。)

7.师：武士看了又有什么反应?——看得发呆

8.师：大家都为老人的高超技术而称奇叫好。老翁自己却说……(学生接)

9.师：如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会如何呢?为什么?

(设计意图：通过这个问题，让学生更深刻地体会只有通过不断地练习才能达到熟能生巧。)

10.

师总结：是啊，射箭武士之所以能百步穿杨，卖油老翁之所以能把油注入葫芦而葫芦上铜钱小孔周围一滴油也没沾上，都是因为——熟能生巧。

四.课外拓展

1.师：其实，在我们的生活中，也有很多熟能生巧的事例，你能来举举例子吗?

(设计意图：从课文回归生活，与学生的实际生活经验相挂钩。)

冀教版小学英语四年级说课课件篇三

教学目标：

1.在阅读的过程中独立识记本课生字。在具体的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“犹豫”等词语的确切意思。

2.能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容。

3.在角色朗读中展开想象，练习说话体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。

4.从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。 学情分析 学生通过四年的语文学习，已经掌握了一些学习生字的方法，如能借助字典，联系上下文独立识字、运用各种方法理解重点词语、并能在阅读过程中提出自己的质疑，因此教师在教学《东郭先生和狼》这一篇自读课文时，要注意给足学生自主阅读课文的时间，并进行适当的反馈，进一步在实践中帮助学生巩固已有的学习方法。

学生喜欢阅读有趣生动的寓言故事，也能够初步理解故事的内容，但是学生对于内容的概括能力还不强，不能抓住主要线索用简洁的语言叙述课文内容。同时学生虽然能读懂内容，但是对于文章人物的理解还比较肤浅，这就一定程度地影响了他们对中心的把握。教师应该利用这一教材抓住学生的阅读兴趣，组织学生开展各种形式地读，在正确、流利地朗读中逐步学习概括内容的方法;在分角色的感情朗读中，展开合理想象，深入理解人物性格，从而悟出故事的道理。

教学重点和难点：

1.体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词语;理解课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。 今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。)

问：读了课题，你们想了解哪些内容?

二、自学课文，了解内容。

1、自由读文，学习生字。

(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。

(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?

2、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的?

三、小组讨论，检查自学。

1、轮流读文，读准字音。

2、提出疑问，交流大意。

(1)学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

(2)通过讨论，确定本合作小组的“剧本事情经过”。

四、全班讨论，检查自学。

1、指名读书，了解全文。

(1)读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

(2)读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

2、讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗? 生提问，其他生帮助解答。

五、细读课文，感悟理解。

默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

1、生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2、生体会朗读。

六、巩固练习。

1、认读生字，说自己的记字方法。

2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

七、作业。

朗读课文，并练习复述。

第二课时

教学内容：

进一步理解课文内容。

教学过程：

一、复习巩固，检查朗读。

1.复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。

2.检查朗读。指名一人一段。

二、角色朗读，理解寓意。

1、角色朗读。

(1)生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。

(2)四人小组分角色朗读，读后小组评议。

2、理解寓意。

师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么? 生思考后，自由发言。

三、表演课本剧。

1、自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。

2、指名表演，同学评议。

四、总结升华。

问：学习了课文，大家懂得了什么道理?

师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人!

五、作业。

1、熟读课文，回家为家长表演剧本。

2、复述故事。

冀教版小学英语四年级说课课件篇四

教学目标：

1、 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学重点难点：

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。

教学重点：

学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

教学过程：

一、导入新课

同学们，首先我们来看几幅图片(课件播放颐和园图片)。你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》(请学生上台写课题，讲解颐的写法)。

二、 学习生字词

1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。

2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。

4、让学生提出不懂之处，并讲解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目

耸立：高高地直立。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。(用词语造句)

三、初读课文，了解作者游览顺序

1、 请去过的同学介绍颐和园。

2、 初读课文

(1)听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗?好咱们现在就出发(播放录音朗读)。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。

(2)怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。

(3)师：想走进颐和园细细欣赏一番吗?通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗?相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。(请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美)

3、 指导朗读，了解作者游览顺序

(1)读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。

(2)我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方?

(3)好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试?好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。

(4)读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里?

(5)用换导游的方法指名读第四自然段。

(6)读至"正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。"停下

师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游。

(8)用上面的方法指名读第五自然段。

(9)问生游览的顺序。

四、作业

1、 抄写生字词

2、 分四大组查找颐和园资料

第二课时

教学目标：

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学过程：

一、导入

上节课我们大致游览了颐和园，这节课我们来细细地游览。

二、了解颐和园，感受颐和园的美

(1)把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组，各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

(2)学生相互问答间引导学生体会颐和园的美

a. 长廊的特点?看看作者是如何观察的?(体会观察、表达方法)从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。

作者又是怎样写长廊的?

出示句子，比较：a：原句

b：这条长廊很长，分很多间。

(体会作者运用数字说明的好处。)

b. 登上万寿山看到的景色美不美?这样美，作者又是怎么来写的呢?(体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点)

c. 昆明湖的特点?(这段话是抓住了昆明湖"平静"的特点来描写的。描写得很具体、形象。"昆明湖漆氽得像一面镜子"，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。"绿得像一块碧玉"写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。""游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹"说明湖面非常平静。)

d. 出示下面两句话：

"正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。"

这儿用了一个"滑"字，能改用"划"字吗?

(如果用"划"字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹;而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用"滑"字就显得很准确，而用"划"字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用"滑"字。而且"滑"字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。)

三、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感

1、 读自己最喜欢的部分，看谁读得好。

2、 全班深情朗读一遍。

作业：写一次游览活动

婚姻爱情 (原)

春天随想

冀教版小学英语四年级说课课件篇五

教学目标：

1.通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。

2.编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。

教学重、难点：

1.创编台词要有新意。

2.表演要传神。

教材分析：

本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

播放《东郭先生》复习歌曲。

二、创编四幕剧的台词

分四个小组，编排台词。

人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。

第一幕 同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。 叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家„„ 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。 双响筒模拟驴蹄声由远而近。

第二幕 狼与东郭先生的对话。

狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。” 东郭先生说：“你快跑吧!我也帮不了你啊!” 这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢 叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。” 教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。教师领唱，全体学生齐唱。

(东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。) 猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去?他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。真是饿极了，还吃人呢! 东郭先生：我、我、我没有看见，真的没看见„„(边说边坐在口袋上。) 猎人问：您的袋子里装的是什么东西? 东郭先生紧张地说：是书，都是书。 叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。 教师播放第二幕《放出老狼》歌曲，学生高兴地齐唱。 (做了善事心欢喜，东郭先生好得意。瞒过了老猎人，放出狼兄弟，狼兄弟。) 东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。 第二幕结束。

第三幕 叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。 教师播放第三幕《狼起杀心》歌曲，学生一起演唱。

(躲过劫难不容易，老狼舒了一口气。看看东郭先生白又胖，那个口水往下滴。)

东郭先生说：猎人走了，你出来吧。 狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的东郭先生，狡黠地笑了! 狼狡黠地说：先生啊!我刚才为了逃命跑了几十里路，又在你的书袋里憋了这么半天，已经一点力气都没有了，我想„„吃东西啦! 东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊„„ 狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧! 表演小组演唱第三幕《仓惶逃命》。

东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。 东郭先生吓得抱头鼠窜。(东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追。)三幕结束。

东郭先生大声喊

快来救救我! 农夫说：发生了什么事? 东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我!你快来给我们评评理!(东郭先生指着狼) 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。 农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢? 狼听了着急地说：怎么进不去?(边说边钻进口袋。) 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你!打死你! 全体学生齐唱第四幕《叙述者的歌》

东郭先生惭愧地低下了头。

叙述者：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见!

三、课堂小结

本节课的表演，同学们都表现的很棒，都创编出了角色的形象，希望同学们在课后多做练习。