2023年手捧空花盆的孩子教案(实用6篇)
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
手捧空花盆的孩子教案篇一
手捧空花盆的孩子(第一课)
教学目标
1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字,会写“孩、选”两个字。理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段,通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发,养成用心认真做事的习惯。
教学重难点 感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备
1、教学课件
2、词语卡片
教学过程:
一、导入课题
(一) 猜谜导入
1、小朋友们,老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了,今天我们就先来玩玩。请仔细观察这张可爱的图片,其实这一张图就是一个字,你能根据他的外形和意思,展开想象,猜猜这是一个什么字?(课件出示: )
预设(一)猜得出来:你们真是太棒了,老师打心底里佩服你们。
预设(二)(看,左边就像是一个小孩子,他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢,右边就像是一个慈爱的妈妈,她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢!多么温馨的场面啊,这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩” )
3、你们喜欢这个字吗?想不想把这个字写下来?正大眼睛仔细看哟,写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
(二)见识了大家写字的本领,老师还想考考你们说话的本领呢!你能说一说都有怎么样的孩子(课件出示:( )的孩子 )
二、初读课文,整体感知
(一)指导把几个重点句子读正确
你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗?在他身上又发生了什么样的事情呢?我们赶快去读一读课文吧!请你大声读课文,把课文读准确读流利,难读的字词多读几遍。(巡回指导有困难的学生)
2、(课件出示:词语)老师发现刚才有的孩子特别好学,读完第一遍马上就读第二遍,老师打心底里佩服大家,看看你们是不是认得这些词语:
(1)自由读,先请你们自己好好地读一读
(2)在读的时候,你觉得哪个词语要特别提醒大家的
(3)小老师带读(请个小老师来大家读一读)
3、这些词语是带着拼音来的,现在他们摘掉了帽子,还换了位子,还认识吗?我们来开一次双列火车(这列火车开得又快又稳)
三、学习课文一、二自然段。
(一)学习第一自然段
(课件出示:第一自然段显红:很久以前,有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)
(1)谁愿意来读一读句子(读得很准确,他是挑选一个诚实的孩子做继承人)
(2)全国有多少孩子?这么多的孩子中国王只选(生接)一个诚实的孩子。
(3)像这样,在这么多的东西中只选一个就叫(举词语卡)“挑选”( 出示词语卡:挑选 起读开火车读)课件(挑选下划线)
(4)我们来写一写“选”字,看看谁的字也是百里挑一的。
2、我们再来读一读这个词语。那么国王是怎么挑选他的继承人的呢?
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)(板书:花种)
(1)读读这句话(读得既准确又流利)
(2)想象一下国王会怎么宣布,如果你就是国王,你来向大家宣布一下好吗?(注意人称的转换)
指名读
(教师手拿词语卡:宣布)
(二)学习第二自然段
1、全国的每一个孩子都分到了花种,雄日也分到了花种。那他是怎么培育花种的呢?请你好好读读第二自然段。
2、反馈:雄日是怎么培育花种的?(课文出示:第2自然段:有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。)(板书:十分用心)
3、“十分”还可以怎么说?(非常、特别、很)每讲到一个词让孩子代进去读一读这个句子。(看来,你们已经理解了“十分”的意思是啊,雄日是很用心、十分用心、非常用心、特别用心地培育花种。)
(1)现在你能读出雄日的用心吗?(你很用心,能不能再用心点儿?)
(2)齐读
4、你从哪里可以看出雄日那么用心地在培育花种呢?
雄日又给种子施了些肥,浇了点水。
(1)把这个“又”字去掉,读读看,这样写行吗?为什么?是啊,透过一个小小的“又”字,我们可以看到雄日一次又一次对花种悉心地照顾。这就是他十分用心地在培育花种。
(2)谁来读读,(不止是一次施肥,浇水,我听出了是每日天都这样)
(3)齐读(我们一起来读读特别用心培育花种的雄日)
(4)说一说,你说说很用心培育花种的雄日还会给种子做哪些事呢?(对呀,这就是非常用心地培育花种。)
(4)现在你能按照课文的这种句式来说一说吗?
课件出示:雄日又给种子( )了( ),( )了( )。
(3是啊,雄日真是十分用心地培育花种,如此用心,可是他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。
离国王规定的日子越来越近了,可是——种子就是不发芽。
(4)如果你就是画面上的雄日,你心里会怎么想?(画面,音乐)
教师采访:雄日,你心里在想些什么?(奇怪、焦急、祈盼)
(你都替他着急了,用心在读书了,把自己完全当作了雄日,我听出来,你心里不仅是着急,还有很多疑问。)
是呀,雄日天天看啊,看啊,等啊,等啊,盼啊,盼啊,可是——种子就是不发芽。(板书:就是不发芽)
四、小结:
这么精心地培育,种子为什么就是不发芽呢?这到底是怎么回事呢?用心培育花种的雄日到底有没有成为国王的继承人呢?我们下节课再来学习。
五、板书
手捧空花盆的孩子
雄日 花种
十分用心 就是不发芽
手捧空花盆的孩子教案篇二
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
1、掌握本课的生字,新词。
2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
课件。
一、引趣激情。
2、揭示课题(板书课题)
二、初读感知。
1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意:读准字音,标出自然段序号。
2、检查生词。
(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段,看看通过读,你知道了什么?
2、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢?
让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。
3、根据学生回答得出结论:出现了两种情况。
(1)第一种情况是什么?找出句子练读。
(播放课件:众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
(播放课件:捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
(3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?
请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
a、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)
b、你是从哪儿知道的?读一读。
板书:整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
c、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。
d、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。
板书:煮过的种子
4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
(1)总结课文,思想渗透。
是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
五、情景体验,深化认识。
(课件:“说一说”一题。让学生一起交流、讨论,教师对学生的诚实行为及时赞赏,鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响,升华认识。)
12、手捧空花的孩子
诚实继承人
整天
精心培育
换土
浇水
没有发芽
煮过的种子
施肥
手捧空花盆的孩子教案篇三
1、认识“捧、继”等14个生字,会写“吗、呢”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主合作的学习的意识。
教学重、难点
有感情地朗读课文,教育学生从小养成诚实的好品质。
第一课时
一、创设情景,激趣导入:
1、播放课件:在一个欢庆热闹的场面里,国王拉着雄日的手当着许多人的面前宣布:你就是我的继承人。
2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢?这究竟是怎么一回事?
3、揭示课题,读课题。
二、初读课文,学习生字:
1、自由朗读课文,标出生字词,并借助音节朋友多拼几次。
2、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方,帮他纠正一下,并一起用自己最喜欢的方法学习生字。
3、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式,提高学生的学习兴趣。
4、出示全部生字词,指名读。
5、互相检查认读。
三、再读课文,整体感悟:
1、让学生再回头细细地朗读课文,要求读通顺、流利。
2、请四位同学读全文,其他同学认真听,当一回小老师。
3、师生共同。
四、指导书写、培养习惯:
1、生字你们全都学会了,你最有信心写好哪个字。
2、教师师范写个个,在课本上描写两个。
3、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用蓝笔打个勾。没写好的就互相指点。
第二课时
一、复习生字,引入新课:
二、读中理解,读中感悟:
1、国王究竟要干一写什么事?他提出了什么要求呢?请边听老师读边思考。
2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢?指导学生有感情地朗读课文。
3、创设情景,让学生自读第三自然段。
(1)让学生细细地读这一段,并找己最喜欢读的一句话。
(2)学生练习读自己最想读的句子,并思考从这句话中你知道了什么?
(3)四人小组合作,互相读读自己喜欢的句子,谈谈自己的看法。
(4)汇报读书体会。
为什么国王看着鲜花脸上没有一丝高兴的表情?此时你最想知道什么?(抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理,播放第二段的动画和课文录音,让学生边看边听边思考,并说说现在你最想对雄日说写什么?)
三、指导积累,拓展延伸:
现在请把你喜欢的词语画下来,摘录到词语花篮中去。
说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。
教学反思
手捧空花盆的孩子教案篇四
1、学习7个生字的书写,8个生字的读音
2、教育学生从小要诚实。
体会诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
多媒体课件
一、动画故事导入
今天,常老师给小朋友带来了非常喜欢的礼物,大家猜猜看?对,故事你们愿意听吗?(播放故事动画)
这个故事好听吗?他就在课本第六单元第一课。老师相信只要大家认真听,专心学,就一定能把故事讲给别人听。
二、初读课文,处理生字词。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、检测生字词
游戏(一)识字王国乐哈哈
游戏(二)故事接龙比赛
6名选手读——赛“冠军”几名评选——-“最佳评选员”
三、学习课文内容
游戏做完了,我们一起去故事林中探宝吧!要想获取宝物,必须克服以下困难:
故事林中问题多(一)
1、国王怎样挑选接班人?
2、国王面对手捧空花盆的孩子,态度怎样?
3、国王面对手捧鲜花的孩子,态度怎样?
故事林中问题多(二)
1、手捧空花盆的孩子心情如何?
2、他为什么捧着空花盆来了?
(是啊!他也想当国王,当上国王,就能统领全国,就能调动千军万马,就会拥有至高无上的权利)
但是面对如此大的诱惑,他宁肯选择伤心,甚至选择失望,也不愿去撒谎,不愿去弄虚作假。这就是诚实!多么难得可贵!
四、总结全文
故事的结果呢?
——手捧空花盆的孩子,被选中了,因为他很诚实;手捧鲜花的孩子,被淘汰了,因为他们弄虚作假。
老师希望:
在座的每一位小朋友,心灵深处也能盛开一朵“诚实之花”并且永远常开不败。
五、拓展延伸
学习了课文后,结合自己实际,你联想到了什么?
六、阅读指引:《小樱桃树》、《列宁的故事》
手捧空花盆的孩子教案篇五
1、认识“捧、继”等14个生字,会写“吗、呢”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主合作的学习的意识。
有感情地朗读课文,教育学生从小养成诚实的好品质。
1、播放课件:在一个欢庆热闹的场面里,国王拉着雄日的手当着许多人的面前宣布:你就是我的继承人。
2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢?这究竟是怎么一回事?
3、揭示课题,读课题。
1、自由朗读课文,标出生字词,并借助音节朋友多拼几次。
2、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方,帮他纠正一下,并一起用自己最喜欢的方法学习生字。
3、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式,提高学生的学习兴趣。
4、出示全部生字词,指名读。
5、互相检查认读。
1、让学生再回头细细地朗读课文,要求读通顺、流利。
2、请四位同学读全文,其他同学认真听,当一回小老师。
3、师生共同。
1、生字你们全都学会了,你最有信心写好哪个字。
2、教师师范写个个,在课本上描写两个。
3、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用蓝笔打个勾。没写好的就互相指点。
1、国王究竟要干一写什么事?他提出了什么要求呢?请边听老师读边思考。
2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢?指导学生有感情地朗读课文。
3、创设情景,让学生自读第三自然段。
(1)让学生细细地读这一段,并找己最喜欢读的一句话。
(2)学生练习读自己最想读的句子,并思考从这句话中你知道了什么?
(3)四人小组合作,互相读读自己喜欢的句子,谈谈自己的看法。
(4)汇报读书体会。
为什么国王看着鲜花脸上没有一丝高兴的表情?此时你最想知道什么?(抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理,播放第二段的动画和课文录音,让学生边看边听边思考,并说说现在你最想对雄日说写什么?)
现在请把你喜欢的词语画下来,摘录到词语花篮中去。
说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。
手捧空花盆的孩子教案篇六
1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。
1、识字、写字
2、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。
】
词语卡片、小黑板
两课时。
一、故事导入
同学们,你们听说过《狼来了》的故事吗?谁愿意给我们讲讲?(请一个学生讲述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中,我们应该吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你愿意和故事中的男孩作朋友吗?(对,我们谁也不愿意与撒谎的人作朋友)今天,我将为大家介绍一位新朋友,他是谁呢?请大家齐读课题。
1、读了课题,你有什么问题吗?
2、学生质疑。
3、教师小结:同学们,你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学,然后,我们再作决定,是否和他成为朋友吧。
二、初读课文,认识生字、新词。
1、请同学们借助拼音,自己读渎课文。画出本课的生字,标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。
2、学生自学后在组内交流。
三、认识本课中的生字、新词
1、教师出示红、白两色的生字卡片,指导学生认读生字
红色卡片:十分要没有一位孩子挑选
白色卡片:花盆一位挑选并宣布十分
规定盛开一丝发芽表情煮熟
2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)
3、同桌互读课文,并相耳评价。要求,读准生字、新词的读音。
四、再读课文,初步解疑。
1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题
思考题:(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”
(2)他怎么捧着空花盆呢?
(3)他为什么要捧着花盆?
(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?
2、请同学们再读课文(个别读),你能解答哪个问题呢?
3、学生自学,小组交流。
4、全班汇报。
5、教师小结:同学们对文章的内容都比较清楚了,此时,你们还有什么疑问吗?
6、学生质疑。
五、细读课文,解决学生疑难。
1、请同学们细读课文2自然段,说说雄日拿到花种后是怎么做的,画出有关的词句。
2、学生标画后进行交流汇报。
3、雄日期待、盼望的心情应该怎样读出来呢?请你把自己当作雄日,想像他当时雄日的心情。试着读读这段。
4、学生练读。
5、学生汇报渎,大家评议。
6、国王选择了雄日作继承人,这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。
7、从雄日的表现中,你愿意和他交朋友吗?
六、练习朗读
分角色朗读。
一、复习导入
123下一页1、开火车检查生字认读情况。
2、看图复述课文。
二、指导书写
1、请同学们找到本课较难写的汉字,我们一起练习。
2、练习陈述。
3、教师示范书写。
孩:占格比例:左小右大
选:注意‘辶’的写法,‘辶’的起笔在横线上。
4、学生仿写。
三、课外拓展
试着把这个故事讲给你的朋友听。
板书设计:
29手捧空花盆的孩子――(诚实)
煮熟 十分用心
施肥 浇水 天天